Este trabajo es una prueba

1. TELEVISIÓN EDUCATIVA

2. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la
Educación
Uso Educativo de Medios
“La Televisión Educativa”
Maestro:
Miguel Francisco Crespo Alvarado
Estudiante:
Luz Ángela Rincón González
Junio de 2012

3. CONTENIDO

4. INTRODUCCIÓN

5. OBJETIVOS
OBJETIVO
Identificar las características propias de la televisión educativa y el contexto
propicio para que su utilización la convierta en un recurso pedagógico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Reconocer los diferentes tipos de T.V educativa y sus correspondientes
propósitos.
•Describir las etapas básicas y sus correspondientes actividades, las cuales
determinan el uso pedagógico de la T.V educativa por parte del docente.

6. ¿Qué es T.V
Educativa?
La televisión educativa
es un medio masivo de
comunicación cuyo
principal propósito es el
de formar. Se entiende
como formación la
acción en la que se
“pone a disposición del
sujeto que se forma
instrumentos de
análisis, estrategias de
pensamiento y fuentes
de información diversas
que le permitan
establecer su propia
escala de valores y
significados”
(Martínez, 1999).

7. INICIO DE LA T.V EDUCATIVA EN COLOMBIA
1979
Llega la T.V en color.
Aparecen primeros informativos
y la programación del canal
11, actualmente señal Colombia
1995
Señal Colombia reemplaza
1954 antiguo canal 11.
Gustavo Rojas 1963
Pinilla, encuentra la creación de INRAVISION
necesidad de la educación y su programación de
por el creciente # de educación básica
analfabetos. primaria por T.V
Actualmente
Señal Colombia tiene una
gran variedad y alta calidad
en su programación
educativa.

8. TIPOS DE TELEVISIÓN EDUCATIVA
Cultural Escolar
La televisión
educativa considera
contenidos de interés
educativo. Se
presentan en formato
de series con
programación
continua.
La televisión cultural La televisión Escolar
busca divulgar y tiene como objetivo
Sustituir de alguna
entretener. Sus
forma el sistema
principales formatos
escolar formal. Por ello
son los está basada en los
documentales y los objetivos del sistema
noticiarios. educativo general.
Educativa

9. La estructura de un programa de
T.V educativa contempla
estos elementos:
Edad de los receptores
Comprensión del lenguaje
televisivo por parte de los
receptores
Contenidos a transmitir
Habilidades cognitivas
Objetivos

10. ¿CÓMO LOGRAR UN BUEN PROGRAMA DE
TELEVISION EDUCATIVA?
1. Equipo interdisciplinario de
profesionales en
 Comunicación
 Diseño didáctico de medios
 En educación
2. Presentar en el
programa la
información relevante y
estrictamente necesaria.

11. ¿CÓMO LOGRAR UN BUEN PROGRAMA DE
TELEVISION EDUCATIVA?
3. Redundancia de la información
en diferentes formas.
4. Ritmo apropiado (acción y
movimiento visual y auditivo)
que no interfiera con el
propósito central que es el
proceso de aprendizaje.
5. Tiempo prudente que permita
la atención, percepción y
memoria adecuada.

12. PROGRAMA EDUCATIVO CON FORMATO
SOBRE LOS ABIERTO
MENSAJES
Sobre la distribución de
la información se habla
de dos niveles:
1. Cerrados:
Presentación exacta
y ajustada a la
didáctica y
secuencia lógica de
los contenidos.
2. Abiertos: Amplitud
en los mensajes
transmitidos
buscando la
motivación y
cuidando los detalles
estéticos.

13. UTILIZACIÓN EDUCATIVA
 Pre-teledifusión: DE LA TELEVISIÓN
 Actividades del maestro
 Si es posible, observar antes el
programa y de esta manera
organizar las actividades que se
desarrollarán al culminar el
visionado.
 Crear un clima apropiado para que
los estudiantes tengan todas las
condiciones favorables de
recepción.
 Recordar los objetivos propuestos
para el programa de T.V a observar.
 Relacionar los conocimientos
previos con la nueva información.
PRIMERA ETAPA

14. UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
 Tele-difusión:
 Actividades del maestro
 Mantener la observación atenta del
programa, para que los estudiantes
sigan su buen ejemplo.
 Con su desplazamiento
silencioso, comprobar que todos los
estudiantes están escuchando y
están observando claramente desde
todos los puntos del espacio
escogido para el visionado del
programa.
 Estar atento de los
comportamientos que genera el
programa.
SEGUNDA ETAPA

15. UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
 Evaluación-Explotación:
 Actividades del maestro
 Esta parte se inicia con un
fogueo de interrogantes
respecto a las percepciones
de los estudiantes en
relación con la emisión del
programa.
 Aplicar cuestionarios
orientados a la comprensión
de la información recogida
desde el programa.
 Desarrollar guías o talleres
que permitan la
socialización de la temática.
TERCERA ETAPA

16. EJEMPLO DE TELEVISION EDUCATIVA

17. REFERENCIAS
Cabrero, J. ( 2002). Retomando un medio: la televisión
educativa. Medios de comunicación, recursos y
materiales para la mejora educativa. Universidad de
Sevilla. Pdf Recuperado el 9 de Junio de 2012 de:
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/118.pdf
Martínez, F. (1999). Televisión Educativa: Su eficacia y
sus pretensiones. Universidad de Murcia. Recuperado
el 10 de Junio de 2012 de:
http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm
Imágenes tomadas de diferentes fuentes
de internet:
http://podestecuenta.blogspot.com/2011/11/la-sangrienta-
libreta-de-notas.html
http://www.observatoriofucatel.cl/%C2%BFse-frustra-la-
promesa-de-una-mejor-tv/
Videos tomados de Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=NL8wqyhl0PE
http://www.youtube.com/watch?v=oRNlBRkrzyQ&feature=rel
mfu
http://www.youtube.com/watch?v=htFqFUUt9xc