El documento habla sobre la estimulación temprana en aspectos cognitivos y del lenguaje en niños. Explica que la estimulación del lenguaje incluye la capacidad expresiva, comprensiva y gestual, y pasa por etapas como pre-lingüística y lingüística. También cubre el desarrollo cognitivo que permite comprender y relacionar, así como las características de desarrollo visual, auditivo e intersensorial en diferentes meses desde el nacimiento.

1. ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN ASPECTOS COGNITIVOS Y LENGUAJE
MARISOL SAAVEDRA
MILENA BARRIOS MORENO
DANIELA DEL PILAR PERDOMO ÁVILA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
HERRAMIENTAS EN ESTIMULACIÓN INFANTIL
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
IV SEMESTRE GRUPO B
ESPINAL – TOLIMA
2015

2. Se refiere a las habilidades
que le permitirán al niño o niña
comunicarse con su entorno,
esta abarca tres aspectos:
Capacidad
expresiva
Se desarrolla desde que el niño o la
niña nacen, ya que podrá entender
algunas palabras mucho antes de que
pueda pronunciarlas.
Capacidad
compresiva
Son las primeras manifestaciones
el pre-lenguaje (balbuceos, sonidos
guturales, emisiones vocálicas, risas
y gritos).
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Área de lenguaje
Tiene que ver con la
adquisición del lenguaje
oral, corporal o escrito
Capacidad
gestual
Etapa en el desarrollo del
lenguaje del niño
Etapa pre-
lingüística
Se abarca el primer año
de vida, la
comunicación que
establece el niño con
su madre.
Etapa
lingüística
Empieza cuando el niño expresa la
primera palabra, ya no solo realiza
emisiones fónicas sino que
empezará a expresarse
verbalmente a través de palabras y
frases con contenido semántico y
sintáctico.
Desarrollo
perceptivo
estímulos que capta los niños en
las primeras semanas, como
movimiento, brillo, color, sonido
todo eso se presenta en el rostro
del niño.
El oído es funcional desde
el nacimiento. El sonido
que más atrae la atención
del bebe es la voz.
Perspectiva
auditiva
Percepción
visual:
Coordinación
intersensorial
El bebé de pocas horas es
capaz de volver su cabeza
hacia la fuente de un
sonido.
Área cognitiva
Le permitirá al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones,
haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que
lo rodea. Para desarrollar esta área el niño necesita de experiencias, así el niño
podrá desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner
atención, seguir instrucciones y reaccionar de forma rápida ante diversas
situaciones.

3. Características
De 0 a 1 mes se observan
básicamente conductas reflejas:
deglución, actividad corporal, succión.
De 1 a 2 meses sigue con la mirada
un objeto que se mueve dentro de su
campo visual.
De 2 a 3 meses si se le retira un objeto
que el está viendo, continua mirando
hacia el lugar donde desapareció.
De los 3 meses mira el movimiento
de sus manos, situadas frente a él.
Alrededor de los 5 y 6 meses, es
capaz de quitarse del rostro, una tela.
De igual modo al dejar caer un objeto
en frente a él, no mira hacia el suelo,
sino que fija la mirada en la mano que
lo lanza.
Entre los 8 y 9 meses es capaz de anticipar
eventos así, por ejemplo observa que la madre
toma la cartera, llora ante el hecho de que prevé
la partida de la madre.
Entre los 5 y 7 meses busca con su
mirada objetos que desaparecen,
mirando hacia el lugar en el cual
desaparecieron.
Alrededor de los 9 y 10 meses es capaz
de buscar objetos que estén totalmente
ocultos.
A los 11 meses puede meter un objeto
en una caja imitando al adulto
Entre los 11 y 12 meses empuja tres
bloques como si fuera un tren.
A los 12 meses, los niños comienzan a
coordinar lo que ven con lo que oyen y
sus ojos con sus manos. Es muy
explorador.