1. TEMA 9

2.  Es el aprendizaje más importante del ser humano
 Facilita las primeras interacciones humanas

3. A la hora de analizar la adquisición del
lenguaje hay que tener en cuenta 3
términos:
1. Maduración: proceso programado
biológicamente, pautas innatas
2. Aprendizaje: proceso resultante de la
interacción con el entorno, utilizando las
capacidades de la maduración
3. Desarrollo: resultado de interacciones
entre maduración (elementos internos) y
aprendizaje (elementos externos)

4.  Manera especial de hablar con un niño.
Características lingüísticas:
 Ritmo más lento.
 Uso de diminutivos.
 Oraciones cortas y simples.
 Número reducido de palabras.
 Simplificación de la sintaxis.
 Términos cariñosos.
 Preguntas retóricas.
 Entonación melódica marcada.
 Elementos de cadencia y ritmos.
 Repeticiones.
 Exagerar mucho las vocales.

5. Características físicas:
 Nos colocamos muy cerca de la cara del niño.
 Se suele acompañar con contacto físico.
 Gesto facial sonriente, tranquilo.
Otras características
 Elemento de pre conversación, (hablamos y
esperamos respuesta del niño para seguir
hablando nosotros).

6. Se relaciona con 4 ámbitos:
1. Biológico (carac. de una persona al nacer)
2. Familiar, social y cultural (importante el
continuo contacto con sonidos de las
personas del entorno)
3. Estímulos del entorno donde mas
podemos influir nosotros
4. Afectivo y emocional.

7.  Contexto comunicativo y estimulante
 Actitudes de atención y escucha
1. Entorno comunicativo familiar
-atención adecuada a las necesidades fisiológicas
(baño, sueño..)
-organización de horarios (desayuno, juego..)
-motivación y estimulación positiva (no regañar)
-establecer relaciones afectivas

8. 2. Proceso enseñanza-aprendizaje
-crear un contexto participativo y comunicativo
-cuidar la forma de dirigirse al niño
-estrategias de desarrollo educativas motivantes
para captar el interés del niño
-regularidad, estabilidad, previsibilidad
 La familia es el primer agente sociabilizador,
tiene un papel muy importante en la enseñanza
 En el centro infantil hay que intentar reproducir
situaciones parecidas a las del niño con su figura
de apego

9. o Periodo pre-lingüístico (0-1 años)
-Comunicación a través de gestos, sonrisas, llantos…
-4º mes: laleo (es consciente de su emisión, le gusta y siente
placer, es repetitivo y lo hacen por entrenamiento)
-7º mes: balbuceo imitativo (imitan los sonidos de los demás y
los suyos propios)
-Protoconversaciones: interación niño-adulto a modo de
conversación.Hay 2 tipos:
*imperativo: cuando quiere algo, llama la atención
*declarativo: transmitir 1 sentimiento
-Los 1º sonidos de los bebés son iguales en todas las lenguas

10. o Periodo de lenguaje no combinatorio/de palabra-
frase (1-2 años)
-Unión de palabras o frases sencillas
-1 año: disminuye el balbuceo y aparecen las 1ª palabras
-Holofrases: palabra que el niño usa para diferentes oraciones,
dependiendo del contexto ( “agua”: tiene sed, se quiere
bañar…)
-9-18 meses:1ª palabras que el adulto entiende, mal
articuladas
-Adquisición fonemas: desde los comunes en todas las
lenguas, hasta los distintivos de la suya.
-Comprenden más de lo que son capaces de expresar
-Categorización de palabras: dirá antes perro de toro

11. o Periodo de lenguaje combinatorio o de primeras
frases (2-6 años)
-lenguaje telegráfico: combinación 2 palabras para decir una
frase entera “coche mío”
-2años y medio: vocabulario crece incentivado por juego
simbólico (relación entre objetos, personas o acciones en un
plano imaginario)
-3 años: incrementa el vocabulario muy rapidamente
-4 años: domina la gramática y usa pronombres (yo, tú, el, ella,
nosotros)
-4-5 años: capacitado para responder preguntas de
comprensión
-6-7 años: madurez cognitiva suficiente para el aprendizaje de
1 lenguaje cada vez más abstracto
-supera el egocentrismo