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Iluminación en las aulas
 

Iluminación en las aulas

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Alumnos del IES "Sierra de San Pedro" estudian las condiciones de ilumninación en sus aulas

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    Iluminación en las aulas Iluminación en las aulas Presentation Transcript

    • ILUMINACIÓN EN LAS AULAS n P e dr o ÑA, DAVID RE CIO IES Sierra de Sa Ñ O Z PE ALBERTO MU A VE DR A A S P A NO Y U E L SA BERMEJO, MIG A V AR A JOSE MANUE L TORRESCUS
    • RESUMEN DEL TRABAJO El trabajo consiste en la investigación y comparación con la normativa de iluminación en las aulas de estudio, si la iluminación que recibimos en las aulas es la adecuada o no y para ello hemos utilizado el fotómetro para medir la cantidad de luz que recibimos en las aulas. En este trabajo aparecen las fotografías de los distintos puntos de luz de las aulas y cual es el resultado de la luz en las distintas filas del aula. Aparecen los materiales y el método que se ha empleado. También aparece la tabla de la normativa de iluminación en las aulas. Y por ultimo una conclusión teniendo en cuenta la normativa.
    • Normativa de iluminación en las aulas Recintos Iluminación Iluminación media Iluminación mínima (lux) (lux) máxima (lux) Aulas, iluminación 300 500 750 general Aulas de dibujo 500 750 1000 Aulas de arte 300 500 750 Aulas de 300 500 750 manualidades Salas de reuniones 150 200 300 Salas de 300 500 750 ordenadores Salas de dibujo 500 750 1000 técnico
    • Pretendemos comprobar si la iluminación artificial y natural de nuestras aulas es adecuada. Se toman datos, mediante un fotómetro, de la iluminación en diferentes condiciones: persianas bajadas, subidas hasta la mitad y totalmente subidas. OBJETIVOS DEL TRABAJO
    • MATERIALES Y MÉTODOS Los materiales que se han utilizado ha sido un fotómetro para la comprobación de la luz que se proyecta en los distintos puntos del aula. El método a seguir ha sido muy sencillo, se colocan las persianas en una posición determinada y se coloca el fotómetro en una fila del aula, se anotan los datos y se coloca en otra fila. Cuando se termina con la ultima fila, se colocan las persianas en otra posición determinada y vuelta a empezar el mismo método.
    • SITUACIONES SEGÚN LA POSICION DE LAS PERSIANAS
    • Como podemos observar, con todas las luces encendidas y las persianas bajadas, los datos obtenidos son los siguientes: En la fila mas cercana a la ventana es de 505 Lux. En la fila del medio es de 576 Lux, un poco mas, ya que recibe luz de las dos filas. Y en la fila mas cercana a la pared la intensidad es de 550 Lux, también es un poco mas que en la primera, porque la pared blanca refleja la luz. En conclusión, la iluminación artificial es adecuada pues esta dentro de los valores recomendados.
    • -Esta situación, con las persianas abiertas al 50%, podemos observar que dos filas de la clase quedan bien iluminadas, ya que en la fila más cercana a la ventana hay una intensidad de 620 Lux y en la fila del medio la intensidad es de 300 Lux, que esta en torno a la mínima. Sin embargo, en un tercio del aula, la fila mas cercana a la pared, hay un déficit de luz, con una intensidad de 125 Lux, cuando las mínimas recomendadas son de 300 Lux. -La solución al respecto esta situación es encender la fila de luces mas cercana a la pared, ya que esta le proporciona luz a esa fila y un poco a la del medio. Y así se compensa la luz en todos lados por igual. En este caso, no solo obtenemos una iluminación adecuada, sino que además se obtiene un ahorro de energía que supone 1386 € y 7.69 TM. co2
    • Aquí, se puede observar que con todas las ventanas abiertas, hay una iluminación que excede las recomendaciones; en la fila mas cercana a las ventanas la intensidad de luz es de 43.400 Lux, en esta fila la luz es hasta cinco veces mas elevadas que las máximas recomendadas. En la fila del medio es de 1600 Lux, el doble de la máxima recomendada y en la fila mas cercana a la pared la intensidad es de 800 Lux , aquí si esta en torno a las medidas recomendadas. Las soluciones a este caso seria matizar la luz mediante adhesivos en el vidrio, cortinas, persianas horizontales o la instalación de persianas de laminas.
    • Resultados Los resultados indican que la iluminación artificial esta en los valores recomendados; sin embargo la iluminación con la persiana bajada al 50% muestra una iluminación por debajo de los valores recomendados en un tercio del aula y cuando las persianas están subidas totalmente la iluminación esta muy por encima de los valores recomendados en la fila mas cercana a las ventanas.
    • CONCLUSIÓN La conclusión del trabajo es que el diseño de las persianas en el centro es errónea y ello ocasiona un consumo de energía innecesario que podría evitarse con otro tipo de persiana, ya que el derroche de energía es un problema mundial que se ve reflejado en el cambio climático.
    • Posibles soluciones Las propuestas que el grupo presenta son las persianas en laminas horizontales o la instalación de cortinas en las aulas. También hay otras posibles soluciones menos eficaces como pueden ser adhesivos translúcidos en los cristales ó desinstalación de luces que no son necesarias.
    • Este tipo de persiana en láminas horizontales, propaga la luz de forma horizontal, sin molestar a los alumnos que están mas cercanos a la ventana, porque no le llegan la luz directamente en su totalidad a la mesa.
    • FIN