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CONCLUSIÓN
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Funciones y competencias del tutor1

  1. 1. FUNCIONES Y COM PETENCIAS DEL TUTOR TRABAJO INTEGRADOR Curso:  Formación de tutores y moderación de grupos en aulas virtuales Autor: Vanesa Urquiza Año: 2014
  2. 2. DEFINICIÓN DE TUTOR Puente, comunicador, orientador que pone en juego sus inteligencias múltiples en función del sostén de la tarea; lo que el tutor hace, siente y piensa se transmite al grupo con el que trabaja
  3. 3. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL TUTOR Un tutor operativo… ● Atiende sin demoras innecesarias a las consultas formuladas por los participantes. ● Responde con claridad de forma breve pero precisa, amable y personalizada (utilizando el nombre del estudiante y demostrando que se lo identifica) ● Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo de recepción. ● Estimula al participante pero sin exagerar en la frecuencia o insistencia de los mensajes. ● Reconoce a sus estudiantes y sabe cuándo participa y cuándo no. ● Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta de aprendizaje. ● Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera conflicto en el grupo. ● Tiene liderazgo inicial en el grupo,  que va cediendo progresivamente.
  4. 4. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL TUTOR El rol del tutor rescata muchas tareas del docente presencial en tanto se convierte en sostén y potenciador del proceso de aprendizaje, no solo del aspecto académico sino también del desarrollo de habilidades y de la adquisición de nuevos instrumentos para incentivar el aprendizaje continuo.   Pero a su vez profundiza ciertos aspectos docentes y despliega nuevas habilidades adecuadas a nuevas funciones, porque no solo cambia el contexto (del aula presencial a al aula virtual); también se modifica la forma de acceder y gestionar el conocimiento en los nuevos espacios.
  5. 5. FUNCIONES  Psicosocial  Académico  Organizativo
  6. 6. ASPECTO PSICOSOCIAL Implica la contención de cada integrante y del grupo en general, promoviendo la integración tanto entre las personas como de las personas con el entorno de trabajo, estimulando la interacción, animando a consultar, familiarizando al cursante con el nuevo espacio. El tutor está presente a través de su palabra y de sus participaciones frecuentes.
  7. 7. ASPECTO ACADÉMICO El docente sostiene manteniendo claro el objetivo del curso, estimulando la lectura y el análisis del material y encauzando el desarrollo de actividades de aplicación, de reflexión, de evaluación. Aclara dudas, promueve la pregunta como camino hacia el aprendizaje. Guía los debates en los foros convirtiéndose en un moderador del trabajo; por eso es fundamental que sea experto en los contenidos con los que trabajará.
  8. 8. ASPECTO ORGANIZATIVO Establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer claramente para que cada integrante conozca a priori las pautas del curso en cuestión, tiempos para el desarrollo de los temas, fechas de evaluaciones o entrega de trabajos prácticos, fecha de cierre de foros, criterios de evaluación. En general, abarca todo lo que hace al paso a paso para la aprobación del curso
  9. 9. CONCLUSIÓN • Es necesario que el tutor se capacite constantemente para tener un buen desempeño en su función. • La mediación es el papel principal del tutor virtual y consiste en orientar, guiar, facilitar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. • El buen desempeño de un tutor virtual depende de sus competencias y habilidades para desenvolverse dentro de los entornos virtuales. • El tutor virtual, le exijen competencias pedagógicas, tecnológicas, organizativas, comunicativas, interpersonales y de formación disciplinar. • Los quehaceres del tutor virtual se dividen en tres significativas etapas que inician con la planificación del curso (antes), se desarrolla con la implementación de este (durante) y se retroalimenta con la evaluación final que realizan los propios participantes sobre el desarrollo del curso (después).
  10. 10. CONCLUSIÓN • En la etapa de implementación del curso se definen los quehaceres en tres tiempos (semana inicial, semanas de desarrollo y semana final), pero en general, durante todo el curso se debe mantener: buena comunicación con el estudiante, uso correcto del vocabulario, actitud positiva, buen humor, y sobre todo, constante retroalimentación, orientación y motivación. • Tras reconocer la importancias que tiene la figura del tutor virtual para la formación de los estudiantes, es importante también señalar que esta labor se puede ver limitada por: falta de tiempo, exceso de estudiantes por grupo y actitud preponderante por parte de los alumnos (miedo, timidez, falta de interés o responsabilidad por el estudio). • En síntesis, “la clave del éxito del aprendizaje a distancia es el tutor. Si el tutor es bueno, la tecnología se vuelve casi transparente.

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