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El conocimiento es poder. Y el poder sepuede entender como una escalada deconocimientos, para conseguir máspoder, por el p...
Para poder usar información, primerodebemos comprenderla. El proceso decomprensión es una asimilación de lainformación en ...
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La comunicacion, aspectos, componentes, procesos, comunicacion y educaciòn, importancia.

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Comunicacion y Educaciòn

  1. 1. La revolución de la tecnología es unproceso que ha ido avanzando a lolargo de nuestra sociedad, ya que elhombre tenía inquietud de todo lo quelerodeaba, descubriendo, inventando, transformando todo. Una tecnología quese basa en la ciencia y en la necesidadde innovación, con la queexperimentamos como es el caso de lamicroelectrónica, la informática, lastelecomunicaciones, la ingenieríagenética, los microprocesadoresmúltiples en un solo chip, latransmisión digital como es el celular, elInternet, correo electrónico, quefacilitan la comunicación a nivelmundial.
  2. 2. El conocimiento es poder. Y el poder sepuede entender como una escalada deconocimientos, para conseguir máspoder, por el propio placer de realizartus deseos, o, como un poder, para quetoda la comunidad se pueda beneficiarde esos conocimientos y así lograrmayor satisfacción para todos. En todaslas culturas poder y conocimiento vanunidos.El conocimiento es parte integrante dela ciencia. Se transforma en podercuando en lugar de uso, se cometeabuso. El sentir como un deber el hechode ser útiles no es algo que se dé porsentado, sino una cuestión deconciencia de cada uno
  3. 3. Para poder usar información, primerodebemos comprenderla. El proceso decomprensión es una asimilación de lainformación en la estructura compleja denuestro conocimiento. La información debepasar a ser parte de nuestro conocimientoantes de poder ser usada.Cuando queremos conocer alguna ciudadextranjera, podemos comenzar estudiando elmapa de la ciudad. Estudiando el mapa, alcomienzo nosotros memorizamos ladisposición principal de la ciudad.La información asimilada se transforma enconocimiento. El uso del conocimiento causala expresión del conocimiento usado juntocon el resultado. Hasta el conocimientoinnato es expresado en nuestras acciones, sino fuera así, no sería posible investigar esteconocimiento en el comportamiento de losniños.

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