Este es un trabajo que conjuga un aprendizaje presencial con un aprendizaje virtual sobre el tema Autoestima del adolescente. Solamente se describe la parte interactuante con la tecnología y los recursos de la Web.

1. Yadira Azalea
Hernández López

2. Que los alumnos entiendan la
importancia de la autoestima en su
desarrollo personal, académico y
social.

3. Que los adolescentes logren resolver
dudas tanto teóricas como prácticas sobre
el tema de autoestima, de tal manera que
mejoren o mantengan su autoestima, lo
que repercutirá inevitablemente en su
bienestar personal, social y escolar.

4. Que los alumnos reconozcan y consideren
la importancia de la autoestima en sus
vidas para que busquen apoyo y
herramientas (algunas se ofrecen en
internet) para potenciar su desarrollo
psicológico.

5. Contribuir a la mejora de la calidad de
vida de los adolescentes.

6.  Lugar: CECyTEJ No.2 “Tlaquepaque”,
cuya dirección es Paseo de la
misericordia No. 3 (a un costado del
fraccionamiento Villa Fontana).
 Descripción: Pertenece al nivel medio
superior y se imparten cuatro carreras
técnicas aunado al bachillerato general.

7.  Trayectoria profesional: docente del
plantel desde septiembre de
2003, impartiendo materias del área
social-humanísticas y psicólogo escolar
(asesoría,
orientación y
escuela para
padres).

8.  Adolescentes que cursen el bachillerato
en el CECyTEJ “Tlaquepaque” de
primero a sexto semestre del turno
vespertino (aprox. 750 alumnos).
 Responsable Mtra. Yadira Azalea
Hernández López.
 Otros: docentes interesados. Director
del plantel para que autorice y apoye el
curso-taller de autoestima.

9.  Responde a la pregunta ¿Quién soy?
 Disminuir bajo rendimiento escolar
 Aminorar la toma de decisiones
apresuradas
 Optimizar y mantener la autoestima
(mejora de calificaciones, proyecto de
vida, seguridad personal)
 TIC´s accesibles (celulares, cibercafé,
laptops, CPU, consolas de videojuegos
con acceso a internet).

10. Blog, se colocará información sobre el
tema de autoestima dirigido a los (as)
adolescentes, con enlaces a otros recursos
(como una webquest).
Por su manejo y características es
atractivo su diseño, de fácil navegación y
con acceso rápido a la información que se
busca.

11.  Problema: existencia de adolescentes
embarazadas y alcoholismo, problemas
académicos (deserción escolar, alto
índice de reprobación, calificaciones
mínimas aprobatorias) y falta de
desarrollo de habilidades sociales en los
alumnos.

12.  Respuesta: curso-talleres de Autoestima
presencial y continuidad en forma
virtual para que los alumnos
complementen la información obtenida,
la experiencia adquirida y continúen
potencializando su crecimiento personal
de forma autónoma (sin restricción de
tiempo, sin introversión e
incertidumbres sobre el tema).

13.  Dirigido a los alumnos del CECyTEJ
plantel No. 2 del turno vespertino con
proyección al turno matutino.
 Otros docentes interesados pueden
expandir el curso-taller al turno
matutino.

14.  Autorización por parte del director del
plantel
 Resultados esperados dependerán del
interés y responsabilidad del alumno al
curso-taller (no es obligatorio).
 Obstáculos: crisis psicológicas, padres
que impidan seguir con el curso-taller,
falta de apoyo por parte de la
institución.

15.  Criterios: número de participantes en
la(s) actividades virtuales, número de
trabajos finales entregados al docente
encargado y cuestionario final de
evaluación al curso-talles.
 Valoración: excelente, muy bueno y
bueno.

16. Tiempo Actividad Responsable Recursos TIC´s
Un mes para
diseñar el
curso-taller.
Diseñar,
planificar y
establecer
recursos.
Docente
encargada del
curso-taller.
Computadora,
proyector,
hojas blancas,
lápices,
espacio para
albergar de 30
a 40 alumnos.
Paquetería
office,
internet.
Una semana
para la
autorización.
Tramitar ante
los directivos
del plantel el
permiso para
aplicar el
curso-taller.
Docente
encargada del
curso-taller.
Computadora,
oficios.
Procesador de
texto,
presentación
gráfica.

17. Quince días
para la
promoción
curso-taller.
Invitar a los
estudiantes a
participar en
el curso-taller
y/o docentes
con sus
grupos.
Docente
encargada del
curso-taller y
docentes
interesados.
Docentes,
computadora,
anuncios,
cinta
adhesiva.
Aplicación
para crear
anuncios.
Un mes para
la aplicación
del curso-
taller.
Se llevará a
cabo el curso-
taller en su
modalidad
presencial y
virtual.
Docente
encargada del
curso-taller y
docentes
interesados.
Auditorio o
salón para 30-
40 personas,
computadora,
cañón, hojas
blancas,
lápices, cinta
adhesiva.
Paquetería
office, internet,
webquest y
blog.
Tiempo Actividad Responsable Recursos TIC´s

18. Tiempo Actividad Responsable Recursos TIC´s
Dos semanas
para la
evaluación de
resultados del
curso-taller.
Se realizará la
evaluación de
los trabajos
entregados
por los
alumnos (y se
regresarán
observaciones
), así como del
curso-taller.
Docente
encargada del
curso-taller y
docentes
interesados.
Cuestionario
de evaluación,
computadora,
hojas blancas,
lápices.
Paquetería
office,
internet,
webquest,
aplicación
para llevar a
cabo el
producto
final.

19.  Castillo-Miguel, Como elaborar un proyecto en 10
pasos; 2011; extraído el 6 de junio de 2013 de
http://tuproyectoen5pasos.com/blog/mis-
pasos-para-crear-proyectos/
 Clemente-Estevan, Hernández-Blasi; 1996;
Contextos de desarrollo psicológico y educación;
España; Ed. Aljibe
 Hernández-López, Yadira; 2009; Adolescencia,
educación y familia en Funcionamiento familiar de
alumnos con alto rendimiento escolar; México; Ed.
Amate

20.  Navarro-H, María; Pontillo-Ch., Vicenzo;
Autoestima del adolescente y riesgo de consumo de
alcohol; Fundación de investigaciones sociales
A. C., Alcohol-infórmate; Venezuela; 2007;
extraído el 30 de mayo de 2013 de
http://alcoholinformate.org.mx/investigacio
nes.cfm?investigacion=209
 Vega-Tiburcio, Janet; Embarazo precoz; Perú;
extraído el 30 de mayo de 2013 de
http://www.monografias.com/trabajos48/e
mbarazo-precoz/embarazo-precoz2.shtml