Guía Didáctica para curso de Ciencias Ambientales

1. -GUÍADIDÁCTICA-
El curso de Ciencias Ambientales, se divide en 3
grandes Unidades. Cada unidad está
desarrollada por módulos. Cada módulo está
diseñado, para que ser ejecutada en un período
de 2 semanas, finalizando cada unidad con un
examen y un proyecto final, por trimestre.
Actividades Interactivas y
Asignaciones
 Las actividades
interactivas están
programadas para ser
realizadas en un lapso de
dos semanas.
Actividades Presenciales
 Los viernes de cada
semana, se realizará una
sesión presencial para
resolver dudas del
material utilizado durante
la semana.
Evaluación
Las actividades para
evaluación del contenido
abarcado durante las
Unidades serán:
Actividades Interactivas
Asignaciones semanales
Laboratorios presenciales
Foros individuales
Proyectos
Autor: Claudia Lezama
Copyright ©2013

2. Ponderación de Actividades ……………… 1
Contenidos por Unidad…………………….. 2
Actividades presenciales………………….. 3
Generalidades……………………………….. 4
A. Objetivos del curso….…….…………. 4
B. Competencias………………………….. 4
C. Metodología…………………………….. 5
D. Requisitos del equipo a utilizar…….. 6
Calendario de duración de módulo……… 11
Descripción general de actividades…….. 12
Referencias Bibliográficas………………... 13
Índice
Guía Didáctica
Datos importantes con respecto a
Actividades Presenciales……….... portada
Actividades de Evaluación………... portada

3. - Ponderación de Actividades Asincrónicas y Presenciales-
Actividades Asincrónicas por
Unidad 40%
Laboratorios 10%
Proyecto de Trimestre
(15%)
Equipos de Trabajo
Foros ( 5%)
Participación en foros
asignados
Actividades Interactivas (10%)
Evaluación al final de cada
trimestre
(20 %)
1

4. (*) El módulo 3 de la Unidad 3, incluye el periodo asignado a la Semana Santa.
2
–Contenidos por Unidad -
Unidades a desarrollar (40%)
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3
-Módulo 2U1-
Factores Bióticos,
Abióticos,
Comunidad y Nicho
-Módulo 3U1-
Cadena Alimenticia y
Red Alimenticia
-Módulo 1U1-
Medio Ambiente y Gestión
ambiental
- Módulo 4U1 -
Flujo de Masa y
Flujo de Energía
- Proyecto U1 -
Desarrollo de Proyecto
(PBL)
- Módulo 0-
Introducción a la
modalidad
- Módulo 1U2-
Población y Modelos de
Crecimiento poblacional
- Proyecto U2-
Desarrollo de Proyecto
(PBL)
- Módulo 2U2-
Capacidad de Carga
e Impactos en la
población
-Módulo 3U2 –
Sistemas Terrestres y
Recursos
- Módulo 4U2 –
Distribución de Tierras y
Agua
- Módulo 2U3-
Calentamiento Global y
Efecto Invernadero
- Módulo 3U3 –(*)
Cambio Climático y
Modelos Climáticos
- Módulo 1U3-
Contaminación del Aire
-Proyecto U3-
Desarrollo de Proyecto
(PBL)
-Módulo 4U3 –
Fuentes Alternativas de
Energía
- Módulo 5U2 –
Contaminación de
Agua y Suelo
2

5. Miercoles (de 3:00 a 4:00)
Miercoles (de 3:00 a 4:00)
Miercoles (de 3:00 a 4:00)
Miercoles (de 3:00 a 4:00)
-Actividades presenciales de Laboratorio-
- Unidad 1 -
Laboratorio 1-
Laboratorio 2-
Laboratorio 3-
Laboratorio 4-
Laboratorio 5-
Septiembre
Miércoles 11 (de 3:00 a 4:00)
Septiembre
Miércoles 25 (de 3:00 a 4:00)
Octubre
Miércoles 9 (de 3:00 a 4:00)
Octubre
Miércoles 23(de 3:00 a 4:00)
Noviembre
Miércoles 6 (de 3:00 a 4:00)
- Unidad 2 -
Laboratorio 1-
Laboratorio 2-
Laboratorio 3-
Laboratorio 4-
Laboratorio 5-
Noviembre
Miércoles 27 (de 3:00 a 4:00)
Enero
Miércoles 15 (de 3:00 a 4:00)
Enero
Miércoles 29 (de 3:00 a 4:00)
Febrero
Miércoles 12 (de 3:00 a 4:00)
Febrero
Miércoles 26 (de 3:00 a 4:00)
-Unidad 3-
Laboratorio 1-
Laboratorio 2-
Laboratorio 3-
Laboratorio 4-
Laboratorio 5-
Marzo
Miércoles 19 (de 3:00 a 4:00)
Actividades presenciales de laboratorio
(10%)
Abril
Miércoles 02 (de 3:00 a 4:00)
Abril
Miércoles 23 (de 3:00 a 4:00)
Mayo
Miércoles 07 (de 3:00 a 4:00)
Mayo
Miércoles 21 (de 3:00 a 4:00)
3

6. Objetivos Generales del curso
El curso de Ciencia Ambiental, busca que los estudiantes se familiaricen
con muchos de los retos que la sociedad humana se enfrenta en lo que
respecta al cambio climático, la distribución y la composición de los
suelos, la mejor manera de manejar y utilizar los recursos naturales, la
población humana dinámica, y la contaminación y la gestión de
residuos. También muestra los efectos que éstos tienen sobre la salud
humana, así como las causas y los efectos sobre los ecosistemas y la vida
de la biodiversidad en general. Al lado de las bases teóricas, este curso
pretende reforzar los conocimientos del método científico (observación,
investigación, haciendo gráficos, análisis e interpretación de datos y
discusión), a través de prácticas de laboratorio y diferentes actividades.
Competencias a Desarrollar
Con respecto al contenido del curso
1. Conocer las características y procesos generales de los principales
Ecosistemas y hábitats y su interacción con el medio natural y la
importancia ambiental.
2. Desarrollar las técnicas de análisis y cuantificación de
bioindicadores así como las técnicas de biorremediación, para
aplicarlas en la recuperación del medio natural.
3. Diseño y aplicación de indicadores de la sostenibilidad y huella
ecológica, que permitan la concientización sobre los procesos que
original el cambio climático.
-Generalidades-
4

7. 4. Diseño de programas educativos en la comunidad, para desarrollar
la concientización de la comunidad y promover la comunicación
ambiental.
5. Analizar los suelos a través del estudio de las características
fisicoquímicas, para desarrollar el perfil del suelo estudiado.
6. Aplicar procesos físicos químicos para el análisis y tratamiento de
aguas, que puedan desarrollarse en pequeña escala en las
comunidades.
Con respecto a la Modalidad
7. Desarrollar el autoaprendizaje del estudiante a través de los
recursos tecnológicos y las herramientas que provee la web.
8. Promover el aprendizaje colaborativo a través de las actividades
interactivas.
9. Familiarizarse con las herramientas de la plataforma educativa
Edmodo.
Metodología
En esta modalidad de enseñanza se le da una gran importancia
metodológica al uso de las distintas tecnologías de la información y de
la comunicación, de los distintos recursos que proporciona la web, así
como de la utilización de materiales didácticos específicos para el
autoaprendizaje.
5
-Generalidades-

8. Requisitos técnicos
Para poder trabajar en los cursos semipresenciales, es necesario poder
disponer, bien en casa, bien en el puesto de trabajo de las siguientes
herramientas de trabajo:
1. Ordenador: Pemtium IV o superior.
2. Memoria RAM: superior a 2Mb
3. Conexión a Internet.
-Generalidades-
6

9. Descripción de Unidades por Módulos
-Unidad 1-(del 02 de septiembre al 10 de noviembre)
Módulo 0- Introducción a la Modalidad Blend
El módulo introductorio permitirá al estudiante conocer y utilizar las
herramientas tecnológicas que ofrece la web, familiarizarse con la
modalidad semi-presencial (blend), desarrollar una disciplina en la
entrega de trabajos y favorecer la articulación entre el nivel medio y el
universitario.
Módulo 1U1- Medio Ambiente, Gestión ambiental desde el
estado y la sociedad
El módulo 1, desarrolla el tema del medio ambiente, la gestión
ambiental y el conjunto de diligencias que conducen al manejo integral
del sistema ambiental.
Módulo 2U1- Factores Bióticos, Abióticos, Comunidad y Nicho
El módulo 2, explica lo que es un ecosistema, sus componentes y la
interacción entre ellos. También abarca el tema de comunidad, nicho y
el papel que juegan en el ecosistema.
Módulo 3U1-Cadena Alimenticia y Red Alimenticia
El módulo 3, desarrolla el tema de la ruta del alimento desde un
consumidor final dado hasta el productor, muestra las relaciones entre
organismos y la relación del flujo de energía y masa en el sistema
biológico.
- Guía Didáctica –
7

10. Módulo 4U1- Flujo de Masa y Flujo de Energía
El modulo 4, desarrolla el tema del flujo de energía recibida del Sol
como fuente de energía, flujo de masa y energía como fenómenos físicos
y la importancia del aporte energético en el control de los procesos que
ocurren en la superficie de la Tierra.
-Unidad 2- (del 18 de noviembre al 02 de febrero)
Módulo 1U2- Población y Modelos de crecimiento poblacional
El modulo 1, desarrolla el tema de los modelos simples del crecimiento
demográfico de una población así como la tendencia que esta población
hacia el futuro.
Módulo 2U2- Capacidad de carga e impactos en la población
El modulo 2, desarrolla el tema de la capacidad que sustentara a la
población presenta en el ecosistema. Así también, se presentaran
algunos factores que influyen en la capacidad de carga y que tienen un
gran impacto en la población.
Módulo 3 U2- Sistemas terrestres y recursos
El módulo 3, describe y desarrolla el tema de sistemas terrestres y la
relación de que existe entre organismos, los diferentes medios, las
características de estos y los recursos disponibles dentro del sistema
terrestre.
- Guía Didáctica –
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11. Módulo 4U2- Distribución de Tierras y Agua
El modulo 4, desarrolla el tema del agua como recurso más importante
para la vida y los procesos biológicos. Así también este módulo mostrará
la distribución de las tierras y su clasificación.
Módulo 5U2- Contaminación de Agua y Suelo
El modulo 4, desarrolla el tema la contaminación, en las fuentes
hídricas y el suelo, los efectos que produce la contaminación, al
ambiente, al ser humano y a todo ser vivo.
-Unidad 3- (del 10 de febrero al 16 de mayo)
Módulo 1U3- Contaminación del Aire
El contenido abarcado en este módulo explica las causas de la
contaminación del aire, la formación del smog en las ciudades y los
efectos en la salud.
Módulo 2U3- Calentamiento Global y Efecto Invernadero
El módulo 2 de esta unidad 3, estudia los fenómenos del derretimiento
de los, el aumento del nivel del mar, la destrucción de las selvas, la
fauna y la flora por causa del ser humano y los fenómenos naturales. El
contenido del módulo también busca responder a las siguientes
interrogantes ¿Qué haremos para ralentizar este calentamiento? ¿Cómo
vamos a sobrellevar los cambios que ya hemos puesto en marcha?
9
- Guía Didáctica –

12. Módulo 3 U3- Cambio Climático y Modelos Climáticos
Este módulo presentara las evidencias y las mayores preocupaciones de
la humanidad dadas las enormes repercusiones que tiene para la
sostenibilidad futura de su desarrollo. Este comportamiento se ha
estudiado gracias a la implementación de la tecnología y los modelos
climaticos.
Módulo 4U3- Fuentes Alternativas de Energía
Este módulo explicará las fuentes de energía existentes en la naturales,
las más abundantes y las menos peligrosas. Así también presentara
algunas alternativas en la utilización de la energía y la tecnología que
conlleva.
Proyectos
Los proyectos que se desarrollarán al final de cada unidad, tiene
asignado las dos últimas semanas del trimestre. La propuesta y
desarrollo de cada proyecto deberá estar relacionado con los temas
abarcados durante el mismo. El proyecto se desarrollara en grupos no
mayores de 5 personas. Los integrantes de cada grupo serán asignados.
- Guía Didáctica –
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13. Calendario de Actividades
En el siguiente calendario se indican los períodos de duración
de para cada módulo.
- Calendario de Actividades por Módulo-
L M M J V
1 2 3
6 7 8 9 10
13 14 15 16 17
20 21 22 23 24
27 28 29 30 31
L M M J V
3 4 5 6 7
10 11 12 13 14
17 18 19 20 21
24 25 26 27 28
L M M J V
2 3 4 5 6
9 10 11 12 13
16 17 18 19 20
23 24 25 26 27
30 31
02-13 Módulo 2U2 06-17 Módulo 3U2 03-16 Módulo 5U2
16-31 Receso 20-31 Módulo 4U2 17-28 Proyecto
Diciembre Enero Febrero
L M M J V
1 2 3 4
7 8 9 10 11
14 15 16 17 18
21 22 23 24 25
28 29 30 31
L M M J V
1
4 5 6 7 8
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
L M M J V
2 3 4 5 6
9 10 11 12 13
16 17 18 19 20
23 24 25 26 27
30
Septiembre Octubre Noviembre
02-13 Módulo 1U1 30-11 Módulo 3U1 28-08 Proyecto
16-27 Módulo 2 U1 14-25 Módulo 4U1 18-29 Módulo 1U2
10-21 Módulo 1U3 07-25 Módulo 3U3 12-15- Proyecto
24-04 Módulo 2U3 28-09 Módulo 4U3
11
L M M J V
1 2 3 4
7 8 9 10 11
14 15 16 17 18
21 22 23 24 25
28 29 30
L M M J V
1 2
5 6 7 8 9
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
L M M J V
3 4 5 6 7
10 11 12 13 14
17 18 19 20 21
24 25 26 27 28
31
Marzo Abril Mayo

14. Foros
Los foros, son oportunidades de expresión personal sobre preguntas
base. Esta actividad es siempre de carácter obligatorio, porque obliga al
estudiante a ir asociando y formando criterio personal sobre los temas
abarcados en la semana.
Actividades obligatorias a realizar por semanas
- Lectura documento base para cada tema
- Actividad Interactiva (cortos)
- Asignación especificas a realizar en el documento base
- Sesión presencial en salón de clases(día asignado)
- Foro asignados de carácter individual o colaborativo
- Laboratorio presencial
- Actividad colaborativa(grupo asignado)
- Evaluación de Tema.
-Listado de Actividades a realizar por Módulo-
12

15. Bibliografía de referencia
 Audersirk, G., Audersirk, T.(2003). Biología, La Vida en la Tierra.
6ta. Edición. Editorial Pearson Educación. 889pag.
 Bailey, R. (1996). Ecosystem Geography. New York: Springer-Verlag,
 Ferrer, M. (1996). Población, ecología y medio ambiente.
Pamplona : Ediciones Eunsa, España.
 Marcelo C. “Formación y Nuevas Tecnologías: Posibilidades y
condiciones de la Teleformación como espacio de aprendizaje”
Accedido 21 de agosto 2003.
http://prometeo.cica.es/teleformacion/articulo/teleformacion.htm
 Miller, T. (2004). Principios, Conecciones y Soluciones para vivir
en el Ambiente. 13ª Edición. Editorial Thomson.
 Pappas, G., Lederman, E. y Broadbent, B. (2001). Monitoring
studentperformance in online courses: new game-new rules.
Journal of Distance Education 16(2). 66-71.
 Sax,G. (1997). Principles of educational and psychological
measurement and evaluation. USA: Wadsworth Publishing
Company.
 Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje: el proyecto GET
Accedido 21 de agosto 2003.
http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/cuad6-
7/evea.htm
-Referencia Bibliográfica-
13

16.  Johnston, R. (1997): «Distance learning medium or message», en
Journal of Further and Higher Education, vol. 21 (1), pp. 107-
120.
-Referencia Bibliográfica-
14