3. Áreas implicadas
Departamento de comunicación
Prácticas del Lenguaje y Literatura
Artística

4.  Se pondrá el acento en el placer de la lectura y en la
adquisición de habilidades de la comprensión lectora,
se animará a los jóvenes no solo a leer textos literarios
sino también a escribirlos mediante la manipulación
ingeniosa de formas lingüísticas o mediante la
imitación de modelos expresivos (géneros y estilos
literarios).
 El aprendizaje de la escritura literaria, se realizará, a
través de talleres literarios, donde se pondrá énfasis en
conceptos tales como expresión, fantasía y creatividad.

5.  Es necesario que los alumnos se sientan convocados a
intervenir, autorizados a expresar sus ideas,
interesados en escuchar las ideas de los demás y poder
confrontarlas, con confianza, para ejercer la palabra
asumiendo los riesgos de equivocarse, sabiendo que el
error forma parte del aprendizaje contando con la
orientación del docente y la colaboración de sus
compañeros y haciéndose cargo de la responsabilidad
de hacer su aporte al trabajo grupal.
 Se favorecerá en las aulas y se continuara en las redes
sociales la experiencia de la comunicación literaria ya
que los alumnos avanzaran en su competencia literaria
en la medida en que entiendan que los textos literarios
están presentes en la vida cotidiana de nuestra
sociedad. Es necesario que se sientan parte de una
comunidad de lectores , y comiencen a implementar la
lectura de libros virtuales.

6.  Tomando el caso de Internet, se puede decir que es la
biblioteca más amplia de la que se puede disponer en
la actualidad. En la escuela se propiciará el uso de este
importante recurso como fuente de consulta en
función de los temas estudiados.

7.  Se presentaran los siguientes recursos para que los
alumnos accedan al material de lectura.
 Recursos en internet
Bibliotecas Virtuales - Comunidad Literaria y Textos
en Línea http://www.bibliotecasvirtuales.com/ Acceso
a una selección de los textos completos de las obras
más destacadas de la literatura universal. Novelas,
cuentos, obras de teatro, ensayos, artículos, fábulas,
poesías, leyendas y textos en general de autores de
todo el mundo, así como las biografías de sus autores.

8.  eBooket - Libros electrónicos virtuales
http://www.ebooket.net/ Libros digitales para
descargar en formato PDF. En las secciones de
literatura española, poesía y teatro ,se encuentra un
gran número de obras de autores en lengua española.

9.  Responsable
 Profesora : Silvia Villalba
 Destinatarios
 Alumnos de 3ºAño ESB
 Escuela de Educación Técnica Nº5 “Galileo Galilei”
 Provincia de Buenos Aires

10. Objetivos
 Poner a los alumnos en situaciones en las que se
encuentren con una variada gama de textos, autores,
géneros , estéticas, y estilos.
 Se los incentivará al uso de las netbook como
herramienta de aprendizaje.
 Construir ámbitos de intercambio de ideas donde los
alumnos, como lectores, puedan expresar sus puntos
de vista acerca de los textos y profundizar sus lecturas
con otros lectores.
 Producir informes sobre las obras analizadas y
publicarlas en Facebook.

11. Redes sociales
 Facebook : Formación de un grupo cerrado con la
publicación de actividades y fechas de presentación
 Aplicación: Slideshare se alojaran los trabajos
realizados por alumnos .
 Twitter : Se creará un #hashtag del tema propuesto.
 Aplicación : Twuffer se utilizará como recordatorio
para las fechas de entrega.

12.  En la primera etapa :
 Se formará un grupo cerrado de Facebook
 Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de
los integrantes de la red y una adecuada construcción
de sus identidades digitales:
 Primeramente se les informará a los padres acerca del
proyecto propuesto por los docentes y se les pedirá la
autorización correspondiente por escrito. Se creará un
grupo privado. Se subirán cuestionarios, exámenes,
clases y todo lo que se refiera al aspecto estrictamente
de uso educativo.

13.  La red social, Facebook permite la creación de este perfil de
usuarios que pueden llegar a ser totalmente invisibles para
el resto de los usuarios. Es necesario disponer de este
espacio donde las conversaciones tengan la privacidad
necesaria y se eviten las injerencias externas. El perfil
público de los alumnos deberá contener la menor cantidad
de datos posibles. Evitarán poner datos que permitan su
localización física, ya sea a través de un número de teléfono
móvil, dirección del domicilio, etc. Con la finalidad de
proteger su intimidad al máximo. Sólo se publicará
nombre de pila y la inicial del apellido. No publicaran su
foto utilizarán algún tipo de dibujo o imagen. Se les
sugerirá la utilización de contraseñas que no sean fáciles
de averiguar, con la utilización de mayúsculas, minúsculas
y la combinación de números.

14.  En cuanto a la identidad digital, diremos pues, que es
los que nos define ante los demás en Internet.
Nuestros aportes a las redes sociales, imágenes que
subimos, comentarios. Todo esto hace que los demás
puedan conocernos y adquieran una idea de cómo
somos, actuamos a pensamos. Es decir, no es lo que
aparece acerca de nosotros al realizar una búsqueda,
sino la idea que se transmite de uno mismo a través de
internet. Por lo tanto se guiará a los alumnos a
participar en Internet de forma natural, sin artificios
ni falsas imágenes de nuestra propia personalidad y
dejar que nuestra propia información sustituya la
ajena, algo que con toda seguridad sucederá en poco
tiempo.

15.  Algunas estrategias para fomentar la identidad digital:
 Se les enseñará a los alumnos a respetar la propia
privacidad e intimidad en primer lugar y la de los
demás.
 Se publicaran los trabajos requeridos en el proyecto de
lectura que favorecerán la imagen y la identidad digital
de los alumnos.
 Se les enseñará a los alumnos a respetar el trabajo de
sus compañeros, no copiando y aprendiendo a utilizar
sólo lo que tiene licencia de uso citando siempre
fuentes originales.
 Se fomentará el debate, el pensamiento crítico, el
trabajo en equipo, en colaboración con otros mediante
las redes sociales.

16.  Se enviaran las invitaciones correspondientes al grupo.
Se aportará material de lectura para la práctica de la
configuración de la cuenta ,se verán videos y películas
sobre malos usos de las redes, además se harán
jornadas de debate y concientización.
 Se los acompañará en todo momento en el desafío y la
construcción de una nueva identidad digital .

17.  En la segunda etapa:
 Se darán las consignas de actividades y las formas de
evaluación.
 Selección de obras literarias por los alumnos con el
acompañamiento del docente.
 Los alumnos publicaran los comentarios de las obras
leídas propuesta en el proyecto de lectura que han sido
pautadas con anterioridad por los docentes del área.
 Se le publicará la devolución correspondiente con las
correcciones necesarias en cada caso.
 Se favorecerá el intercambio de ideas, la reflexión, el
pensamiento critico.
 Se aceptaran los aportes de los demás
compañeros, favoreciendo el vínculo y el trabajo en
equipo.

18.  En la tercera etapa :
 El trabajo final será el armado de un libro virtual donde
participaran los docentes implicados y los alumnos con la
publicación de productos donde puedan poner en escena
qué leyeron y cómo : reseñas, prólogos de antologías , un
diario de poesía, contratapas, etc. de los trabajos realizados
(ejemplo : Powerpoint, FlipBook Creator Professional)
 El libro se presentará en un café literario donde serán
invitados todos los miembros de la comunidad educativa y
los padres de los alumnos .

19. Criterios de evaluación
 Evaluación constante y continua.
 Lectura de las obras propuestas en el tiempo
estipulado.
 Aportes de valor a la clase y al grupo de facebook.
 La creatividad, la claridad en la comunicación oral y
escrita de su pensamiento.
 La asimilación de ideas.
 La transferencia en la comprensión.
 Producir y publicar ensayos breves sobre las obras
leídas.

20. Reflexión Final
 Considero de fundamental importancia la
incorporación de las redes sociales como entorno de
aprendizaje en el aula. Las mismas generan que sus
miembros puedan interactuar de diversas maneras
según sus intereses convirtiéndose en grandes medios
de comunicación. Por lo tanto, desde la institución
educativa, será fundamental hacerlo en un entorno
controlado, considerando la Red como un lugar de
trabajo y oportunidades .Como docentes debemos
guiar a los alumnos desde la escuela propiciando el uso
de las redes sociales que sin dudas será útil para su
futuro laboral y personal.