Este es el proyecto que he realizado para el curso de eTwinning 2016

1. Título “Voces en el colegio”
Tema Asignación de roles y actuación adecuada ante problemática de índole
social. Se basará en un cuento llamado “Voces en el parque”, de
Anthony Browne. Principalmente se trata de contar relatos, historias,
noticias, cualquier hecho que ocurra en el colegio o entorno, en
cualquier momento o en cualquier lugar, a través de varios puntos de
vista. Es decir, contar una misma historia de cómo la han vivido los
protagonistas de la misma.
También se representarán varias funciones teatrales creadas e
interpretadas por los alumnos y alumnas sobre algunos los hechos
ocurridos más llamativos, pudiéndose realizar una presentación e
incluso grabar un vídeo para poderlo mostrar a sus compañeros de los
que son socios de etwining.
Asignaturas
Valores Sociales y
Cívicos
Lengua Castellana y
Literatura
Ciencias Sociales
Edad
11-12 años
Duración
Un trimestre
Competencias básicas
Lengua materna Aprender a aprender
Idiomas Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas, tecnológicas Iniciativa y emprendimiento
Digitales Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
Valores Sociales y Cívicos
3.1. Analizar la actitud con la que se enfrenta a sus propios desafíos. Revisar el concepto que tiene de sí
mismo y comprobar que pone en juego valores de respeto, compromiso y dignidad hacia los demás,
asumiendo las consecuencias de sus acciones y palabras, reestructurando todo aquello que no coincida
con su estilo de vida personal.
3.2. Diseñar y planear una serie de propuestas personales, y creativas para contribuir al logro de los
objetivos individuales y compartidos, participando en los trabajos en equipo con autonomía, seguridad,
responsabilidad y confianza en los demás; identificando los problemas sociales y cívicos existentes y
desarrollando al máximo todas sus posibilidades y competencias con la finalidad de solventarlos.
3.7. Resolver problemas con actitudes manifiestas de colaboración positiva y altruismo, compartiendo
puntos de vista, valorando conductas solidarias y poniendo en práctica el trabajo en equipo como
estrategia colaborativa.
Lengua Castellana y Literatura
3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura,
ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de
información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus
creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su
presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la
ortografía de las palabras.
Ciencias Sociales
3.3. Valorar la importancia de una convivencia pacífica, democrática y tolerante., participando de forma
eficaz y constructiva en la vida social, mostrando estrategias para resolver conflictos, cooperando,
dialogando y desarrollando actitudes de trabajo en equipo y hábitos para asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo cambio.

2. Productos:
Como producto final, se realizará un “Libro de Convivencia” entre los centros asociados que
participan en el Proyecto, donde se recogerá las normas básicas de comportamiento en aplicación a los
valores humanos universales en los diferentes escenarios con los que se encontrarán en su vida cotidiana.
En la e-actividad, el producto de la tarea será realizar una presentación en “powtoon.com”.
Proceso de trabajo y actividades
PROCESO DE TRABAJO: Comenzaremos con hechos que ocurran en el colegio, como principal
protagonista, pero, una vez que tengan más asimilada la dinámica del Proyecto podrán contar las noticias
que sucedan en su barrio, ciudad o país.
Metodología: Durante el desarrollo del Proyecto, en nuestro grupo se asignan cuatro roles distintos
entre los alumnos y alumnas. De esta forma, cada uno, tendrá que investigar sobre sucesos que
acontecen en el colegio. Se convierten así en agentes activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Alumnado implicado
1. Buscadores de noticias: Serán aquellas personas que se encargarán de buscar a lo largo de la semana
aquellas noticias que ocurran en el colegio que merezcan la pena ser contadas.
2. Reporteros: Recopilarán toda la información acerca del hecho ocurrido. Entrevistarán a los
protagonistas de la noticia, contando literalmente como han vivido los hechos dichos protagonistas.
3. Mediadores: Serán los que intervendrán en el caso de que tengan que se produzca un conflicto.
4. Recolectores: Se encargarán de buscar en el Blog del Proyecto conflictos que sean similares y los
clasificarán, para llevar a cabo la investigación final.
Uso de las TIC: Centraremos el trabajo colaborativo a través de un Blog del Proyecto en el que se irán
añadiendo todas las noticias relatadas por los protagonistas de la misma. En el blog se podrán recibir
comentarios con posibles soluciones a los conflictos que hayan podido ocurrir.
El alumnado de los otros centros aportará ideas de cómo solucionar los conflictos y cómo lo solucionan
ellos, etc. Como medio principal de comunicación para conectar las escuelas participantes utilizaremos la
plataforma edmodo, en la que crearemos un grupo en el que se debatirá qué noticias serán las que se
publiquen en el blog.
E-ACTIVIDADES
A continuación, a modo explicativo se enuncian dos e-actividades que realizaremos durante el Proyecto
etwininng.
Título: “And the Oscar goes to…”
Tipo: Grupal Internacional
Descripción: Se pretende que el alumnado empiece a asimilar la asignación de distintos tipos de roles,
ya que durante todo el Proyecto de Trabajo “Voces en el Colegio”, nuestro alumno ha de ir adquiriendo
distintos puntos de vista y perspectivas, para actuar de acuerdo a unas normas y principios de
convivencia.

3. Objetivos
Lengua Castellana y Literatura
O.LCL.4. Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como
fuente de placer y enriquecimiento personal…
O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance, incluida las nuevas tecnologías, para obtener e
interpretar la Información oral y escrita…
Indicadores de Evaluación
CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente
ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.
Producto de la Tarea: Elaboración de una presentación con “powtoon.com” de las noticias que
nuestros alumnos/as han encontrado y ellos elegirán la que les ha resultado más relevante. De esta forma
los grupos de alumnos en su rol asignados, mostraran a través de esta herramienta digital el relato de los
hechos acontecidos en su entorno próximo y cercano.
Una vez elaboradas las presentaciones en “powtoon.com”, se realizará una votación de cada una de las
mejores categorías de los roles( buscador, reportero, mediador y recolector) . Los alumnos/as votarán por
aquellas presentaciones que más le han gustado, y se hará entrega de los Premios de los “Oscar Powtoon”
al mejor en cada categoría. La gala será retransmitida por Videoconferencia.
Herramientas TIC:
- Blog del Proyecto
- Twinspace
- Herramientas de Google
- Aplicación web “powtoon.com
- Correo electrónico
- Tablets, ordenadores con conexión a internet
Pasos de proceso: la dinámica de esta actividad, para la asimilación de roles, sigue el siguiente patrón:
Buscadores de noticias: Proporcionar enlaces a la prensa y el alumnado tiene que buscar tres noticias
locales que sean relevantes. Puesta en común y elegir las mejores noticias. Herramientas TIC: Documentos
de google
Reporteros: De las noticias recopiladas anteriormente tienen que elegir una y realizar una presentación
de la noticia para exponerla al alumnado del centro de cursos inferiores, por tanto a la hora de explicar la
noticia tienen que utilizar un vocabulario apropiado. Puesta en común y elegir las mejores. Pueden incluso
explicar las noticias al alumnado de cursos inferiores y ellos eligen las mejores… Herramientas TIC:
Presentaciones de google.
Mediadores: Proponer al alumnado varios supuestos prácticos con soluciones abiertas. El alumnado
debe explicar cómo resolverán el conflicto. Ejemplo: Dos alumnos discuten en el patio a la hora del recreo
porque (...), cuando llegan a clase siguen discutiendo. ¿Cómo solucionar el conflicto? Herramientas TIC:
Documentos de google
Recolectores: Clasificarán las noticias encontradas en diferentes categorías. Identificar al alumnado que
lo haga mejor. Herramientas TIC: Documentos de google.
Forma de colaboración: para mantener contacto con nuestros socios se procederá al intercambio de

4. información entre docentes y alumnos, es decir la comunicación tanto individual, en pequeños grupos, y
puede incluir votaciones, concursos, etc, diseñados para animar a los alumnos a animar a leer, oír y/o ver
el trabajo de sus compañeros. También se hará uso de videoconferencia, el trabajo será compartido,
colaborativo, y con un resultado final, elaborado por los centros asociados, en donde cada uno se
necesita de forma equitativa para alcanzar dicho producto final.
Por último, se celebrará la “Gala de los Óscar Powtoon”, donde se hará entrega de los Premios de las
mejores presentaciones de cada categoría. En esta parte, se realizará un visionado por todos los
integrantes de los centros asociados, para dar a conocer a cada colegio la actividad que están llevando a
cabo sus compañeros de otro curso junto con estudiantes de otros lugares de Europa.
2ª e-actividad
Título: ¿Desde dónde miramos?
Tipo: Individual y Grupal Internacional
Descripción: Se leerá el Cuento de “Voces en el parque” de Anthony Browne a través del enlace que
está en la página de Twinspace, los alumnos han de ir siguiendo los pasos que se van marcando a lo largo
de esta e-actividad.
Objetivos
Cultura y Práctica Digital
CPD.4 Utilizar aplicaciones y entornos virtuales, seleccionarlos y usarlos adecuadamente para el
enriquecimiento del entorno personal de aprendizaje y como medio de expresión personal, social y
cultural compartiendo los contenidos publicados mediante el uso adecuado de espacios y plataformas
virtuales.
CPD.5 Producir materiales digitales propios desarrollando propuestas basadas en el trabajo en equipo y la
cooperación.
Indicadores de Evaluación
CE.4. Utilizar los medios digitales para colaborar con otros en el desarrollo de sus tareas educativas,
compartiendo contenidos y recursos de distinto formato en entornos de trabajo virtuales, respetando las
prácticas de citación y referencia.
• STD.4.1. Conoce y usa aplicaciones y herramientas web y participa en el desarrollo de propuestas
colaborativas.
• STD.4.2. Participa activamente en plataformas educativas y conoce las funcionalidades de las
mismas.
• STD.4.3. Planifica, construye y describe su entorno personal de aprendizaje.
CE.5. Conocer que su identidad digital la conforman los datos que aporta cuando utiliza medios digitales y
valorar la importancia de gestionar dicha identidad digital de forma adecuada, segura y responsable.
• STD.5.1. Es consciente de los beneficios y los riesgos relacionados con la identidad digital.

5. Producto de la Tarea:
Creación de un Libro en “Edilim” (es un software para crear materiales educativos accesibles de forma
online) con las impresiones, opiniones y puntos de vista de los alumnos que participan en el proyecto
Herramientas TIC:
- Software Edilim
- Youtube
- Blog del Proyecto
- Twinspace
- Herramientas de Google
- Correo electrónico
- Tablets, ordenadores con conexión a internet
Pasos de proceso:
-Primera Parte: Observamos
El alumnado observa las ilustraciones del cuento, analizando las escenas, personajes y aquello que más le
ha llamado la atención, y lo expone en Edilim de forma individual.
Además han de descargar las imágenes del cuento y le añaden a modo de cómic, bocadillos con diálogos
de los personajes.
Segunda Parte: Leemos
En esta ocasión de forma en gran grupo, se procede a la lectura del cuento, tienen que comprender lo que
se cuenta en el mismo y han de dar su opinión sobre si tras la lectura el cuento y los personajes eran lo
esperado o no. Esto lo van completando en Edilim.
Tercera Parte: Escuchamos
El cuento será visionado a través de un enlace de video de youtube. Al alumnado se le proporcionará la
URL del vídeo y han de buscarlo de forma autónoma en el buscador de internet que ellos prefieran.
Cuarta Parte: Narramos y Creamos
El cuento será narrado desde las perspectivas de los distintos personajes que intervienen en la historia.
Faltan algunos personajes que aún no han hablado, y también hay que crear una quinta y sexta voz. Lo
que se va a hacer es reconstruir la historia como si fuera un cuento, salvo que en esta ocasión la historia
es contada por un narrador/a. En esta parte, los alumnos asociados han de ponerse de acuerdo y elegir
para elaborar en grupo las voces que faltan, y trabajarán a través de Google Docs para inventar dichas
partes.
Quinta parte: Compartimos
El último de los pasos de esta e-actividad consiste en difundir los cuentos nuevos que han creado los
alumnos de forma compartida. Es ahora cuando se hace pública la creación de los libros en Edilim, y estos
serán compartidos en la plataforma de etwining y en las redes sociales que participa nuestro Proyecto de
trabajo.
Forma de colaboración:
El trabajo compartido entre los alumnos de los Colegios que participan en etwining se llevará a cabo a

6. través de las herramientas Tic que mencionamos anteriormente.
El uso del Software de Edilim, junto con el Twinspace son las principales vías de colaboración.
Evaluación
Indicadores de Evaluación de Valores Sociales y Cívicos
VSC.3.1.1. Actúa de forma respetable y digna, analizando, explicando el valor de la respetabilidad y la
dignidad personal., y razona y pone en práctica el sentido del compromiso respecto a uno mismo y a los
demás.
VSC.3.2.3. Realiza propuestas creativas y utiliza sus competencias para abordar proyectos sobre valores
sociales.
VSC.3.7.2. Comparte puntos de vista, valora conductas solidarias y pone en práctica trabajo en equipo
como estrategia colaborativa.
Indicadores de Evaluación de Lengua Castellana y Literatura
LCL.3.10.1. Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana siguiendo modelos, en diferentes
soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc, cuidando la ortografía y sintaxis, ajustándose a las
realidades educativas.
LCL.3.10.2. Usa estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para
investigar y presenta sus creaciones.
Indicadores de Evaluación de Ciencias Sociales
CS.3.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos
humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos universalmente compartidos,
participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social.
CS.3.3.2. Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos, dialogando y cooperando con el grupo y aceptando los valores democráticos.
CS.3.3.3. Utiliza estrategias creativas y de emprendimiento para realizar trabajos de forma individual y en
equipo, planificando trabajos en grupo, tomando decisiones y aceptando responsabilidades con habilidad
para la resolución pacífica de conflictos.

7. Seguimiento y difusión
SEGUIMIENTO: El trabajo en común con estudiantes de otros países es difícil pero a la vez interesante. El
contacto tanto con el profesorado como con el alumnado se llevará a cabo a través de distintos soportes,
para poder alcanzar de manera conjunta el producto final de nuestro proyecto, haremos uso de:
-Plataforma edmodo( será nuestro twinspace)
-Correo electrónico, mensajería instantánea
-Programas de Word, Excel y powerPoint
-Blog educativo
-Google Docs
-Editor de texto y de imagen
-Páginas web
-Videoconferencia
-Fotos, videos, audios, galería
-Skype
DIFUSIÓN: Una vez elaborado el producto final del Proyecto, los publicaremos en el blog del proyecto, y
lo difundiremos a través twitter y Facebook, para que las familias de nuestros alumnos tengan
conocimiento del trabajo que están realizando sus hijos e hijas.