Proyecto para trabajar con redes sociales a partir de la literatura.

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“LITERATURA CYBER-SEGURA”
Proyecto para integrar la
Biblioteca Escolar y
la Literatura con las TICS

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• Áreas involucradas: Biblioteca Escolar,
Prácticas del Lenguaje e
Informática.
• Responsables: Bibliotecaria Escolar,
Prof. Prácticas del Lenguaje y
Prof. De Informática.
• Destinatarios: alumnos de 1er. Año de E.S.
• Redes sociales utilizadas: Facebook y Bligoo.
• Tiempo: período lectivo 2013, una clase
semanal de 60 minutos.

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FUNDAMENTACIÓN
“La Provincia de Buenos Aires, a través de la Dirección General de Cultura Educación
tiene la responsabilidad principal e indelegable de proveer, garantizar y supervisar
una educación integral…”1; en este sentido, hoy la escuela secundaria busca
reconocer en las prácticas juveniles el aspecto formativo que permita incluirlas en
propuestas didáctico-pedagógicas, para generar proyectos a futuro y acceder al
acervo cultural.
Lectura y escritura son habilidades indispensables a desarrollar por los estudiantes,
que en este Cyber-mundo exigen a la escuela implementar nuevas estrategias
didácticas.
Bajo este paradigma se desarrolla el proyecto “Literatura Ciber-segura”, que
pretende complementar el ámbito tradicional para la lectura y escritura (aula y
biblioteca) con uno mucho más atractivo para los alumnos como lo es el virtual; a la
vez, que se los educa en el comportamiento apropiado dentro de las redes sociales
para cuidar su privacidad y construir su identidad.
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1. DIRECCIÓN General de Cultura y Educación. Diseño Curricular para la Educación Secundaria 1º año. 1ª ed. La Plata :
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2011. p .

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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Este proyecto surge de la actividad de la Biblioteca Escolar “Mi novela
favorita” iniciada con la proyección de un video con el audio original del
programa radial de Mario Vargas Llosa donde se narra alguna novela
clásica (Don Quijote, Tom Sawyer, Movi Dyck, etc.).
A partir de la clase se propone a los alumnos la lectura, audición o
visualización de otros títulos de literatura clásica, en forma individual o
colectiva, y la realización de adaptaciones o versiones en diferentes
soportes y formatos apropiados para compartirlos en la Web.
Propósitos del plan:
• Fomentar hábitos de lectura y escritura complementando lo tradicional con
las TICs.
• Participar de una comunidad virtual cuyo interés común sea la lectura por
placer y la animación a la misma.
• Generar un espacio donde buscar lectura y compartir realizaciones
personales o grupales.
• Aprender a participar de manera segura en las redes sociales, respetando
códigos de convivencia y resguardando la privacidad

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DESARROLLO Y ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN
1°Etapa: se acerca a los alumnos a la temática de la
actividad a través de audio, libro, e-book y una
película en línea basada en una novela clásica.
Luego se les ofrecen libros y enlaces para que
puedan hacer sus propios recorridos lectores.
Se crea una página de la Biblioteca Escolar en la
plataforma Bligoo (
http://bibliotecajesusobrero.bligoo.com.ar/content), cuyo
administrador es el Prof. De Informática, a la que
se registran para tener acceso a material de
lecturas y links una vez que hallan recibido la
invitación.

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2° Etapa: concluidas las lecturas se propone que
realicen ellos sus propias versiones usando algún
soporte como documentos, power point, videos,
audios.
En esta instancia se invita a que creen sus perfiles
en Facebook y aprovechando esta instancia se
trabaja la privacidad e identidad en la red. El grupo
cerrado está administrado por la bibliotecaria.
3° Etapa: finalizadas las producciones se comparten
en el grupo cerrado de Facebook “Literatura Cyber-
Segura” https://www.facebook.com/groups
/515741798487856/ .

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EVALUACIÓN
A cargo de la Bibliotecaria:
- Interés demostrado por la lectura y apropiación
de los recursos brindados en la Red Bligoo.
- Participación activa en el grupo de Facebook.
A cargo del Prof. de Prácticas del Lenguaje
- Redacción apropiada y producción estética de
contenidos.
A cargo del Prof. De Informática:
- Manejo de las herramientas tecnológicas.
- Cumplimiento de las pautas preestablecidas
sobre comportamientos seguros en las redes
sociales.

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ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD
Y PRIVACIDAD EN LAS REDES
• Proporcionar material de lectura sobre la
protección de la privacidad en las redes sociales.
• Creación de una cuenta en Facebook por parte
de los alumnos, distinta a la personal en caso que
la tuvieran.
• Pautar que su perfil deberá tener la menor
cantidad de datos posibles.

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REFLEXIÓN FINAL:
El papel que juegan las Tics en el aprendizaje tiene que
tornarse redituable en una comunidad la escuela. Internet
facilita la comunicación, la información y el trabajo
colaborativo.
Los adolescentes pasan muchas horas en la Web y
especialmente en las Redes Sociales, si bien esto es algo
que no se puede evitar sí hay que aprovecharlo en pro de
una enseñanza-aprendizaje acorde a los tiempo que
corren.
Lejos de considerarlas una amenaza los docentes
debemos apropiarnos de las innovaciones mediante la
capacitación permanente, lo cual nos ubicará en una
posición privilegiada al momento de utilizarlas con
nuestros alumnos.
Conocer cuales son las ventajas y desventajas de las
Redes Sociales, y cuales las pautas a tener en cuenta
para preservar la privacidad propia y ajena harán que
podamos aplicarlas fructíferamente en nuestra labor
docente y no fracasemos en el intento.

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BIBLIOGRAFÍA
• De Haro, Juan José (2011), Redes Sociales para la educación, Madrid,
Anaya. Blog EDUCATIVA. http://jjdeharo.blogspot.com .
• DIRECCIÓN General de Cultura y Educación. Diseño Curricular para la
Educación Secundaria 1º año. 1ª ed. La Plata : Dirección General de
Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2011. 240 p.
• ESET, “Guía de seguridad en las redes sociales”. Disponible en: http://
www.eset-la.com/pdf/documento_redes_sociales_baja.pdf
“hay grandes libros en el mundo,
y grandes mundos en los libros”
anne brontë