1. FACTORES DE RIESGO Y
PROTECTORES DE LA COMUNIDAD.

2. • Se define, en forma general, como” la facultad
humana que permite a las personas, a pesar
de atravesar situaciones adversas, lograr salir
no solamente a salvo, sino aún transformados
por la experiencia” y al mismo tiempo
aprender de sus errores, para seguir
proyectándose en el futuro, a pesar de
acontecimientos desestabilizadores.
Lic. Myriam Parra S. 2

3. • Cabe insistir en que la resiliencia tiene dos
componentes importantes: la resistencia a la
destrucción y la capacidad para reconstruir
sobre circunstancias o factores adversos.
• El desarrollo del concepto de resiliencia ayuda a
ver con claridad que existe esa dimensión en
las personas y aporta una nueva mirada
esperanzadora y optimista.
Lic. Myriam Parra S. 3

4. Lic. Myriam Parra S. 4

5. • Probabilidad de que ocurra algún hecho indeseable.
Los riesgos están interrelacionados con factores:
Culturales
Históricos
Políticos
Socioeconómicos
Ambientales
Lic. Myriam Parra S. 5

6. • Es cualquier característica o cualidad
de una persona o comunidad que se
sabe va unida a una elevada
probabilidad de dañar la salud.
Lic. Myriam Parra S. 6

7. • Cualquier alteración de la
conducta y fuera de
determinados límites que
pueda comprometer el
desarrollo normal durante la
adolescencia con
repercusiones para la vida
actual y futura.
Lic. Myriam Parra S. 7

8. • La circunstancia que ofrece riesgo a toda
comunidad o grupo social.
Lic. Myriam Parra S. 8

9. Trastornos alimentarios y desnutrición
Violencia o desestructuración familiar
Uso de drogas, alcohol y otras sustancias
tóxicas.
Abandono escolar, trastornos de aprendizaje.
Enfermedades de transmisión sexual, SIDA.
Embarazo precoz y sin control.
Lic. Myriam Parra S. 9

10. Son las condiciones o los entornos capaces de
favorecer el desarrollo de individuos o grupos
y, en muchos casos, de reducir los efectos de
circunstancias desfavorables.
Son los recursos personales o sociales que
atenúan o neutralizan el impacto del riesgo.
Lic. Myriam Parra S. 10

11.  Buen funcionamiento
familiar
 Educación
 Atención, afecto, apoyo
emocional
 Saneamiento ambiental
 Buen estado de nutrición
y adecuados hábitos
alimentarios.
 Buena utilización del
tiempo libre, ocio bien
programados, deporte,
arte, música, convivencia.
 Acceso a servicios de
salud de buena calidad.
 Educación en salud.
Lic. Myriam Parra S. 11

12. • Es el resultado de un equilibrio entre factores de
riesgo, factores protectores y la personalidad
del ser humano. Esto último permite elaborar,
en sentido positivo, factores o circunstancias de
la vida que son desfavorables.
Lic. Myriam Parra S. 12

13. • Los Factores Protectores son salvaguardias
que mejoran la habilidad de las personas para
resistir los riesgos y promueven la resiliencia y
buenas decisiones.
Lic. Myriam Parra S. 13

14. • Si aumentamos, reforzamos los factores
protectores, ayudamos a las personas a tomar
mejores decisiones, confrontar obstáculos y
encontrar los apoyos que necesita. Éstos
disminuyen ó confrontan los factores de riesgo
y proveen un camino de regreso a un estatus de
vida saludable cuando las personas se
encuentra experimentando con conductas
peligrosas ó riesgosas.
Lic. Myriam Parra S. 14

15. • La familia y las comunidades son la llave para
reforzar el desarrollo y experiencias juveniles;
cuando los estudiantes cuentan con el apoyo
parental y éstos los han educado dentro de un
seno familiar positivo, con modelos de
aprendizaje adecuados, supervisión adecuada
de los adultos, un fuerte sentido de pertenencia
a su grupo social, vecindarios sin riesgos, así
como el apoyo de servicios gubernamentales.
Lic. Myriam Parra S. 15

16. • Altas expectativas individuales.
• Percepción de apoyo social proveniente de
adultos importantes y de su grupo de iguales.
• Temperamento positivo/resiliente.
• Expectativas positivas/visión optimista del futuro.
• Ser autosuficiente.
• Ser competente para relacionarse socialmente y
habilidad para resolver los problemas de la vida
diaria.
Lic. Myriam Parra S. 16

17. • Padres positivos.
• Buenas relaciones con los padres/sentido de
pertenencia a la familia.
• Creencias saludables y convencionales así como
normas claras.
• Altas expectativas familiares.
• Oportunidades para interrelacionarse con su núcleo
social.
• Presencia de adultos protectores y amorosos.
• Involucrarse en actividades bien organizados de corte
espiritual.
• Actitud socialmente aprobada por la participación del
grupo familiar en beneficio social.
Lic. Myriam Parra S. 17

18. • Calificaciones académicas de alto
aprovechamiento/habilidad de lectura y matemáticas.
• Altas expectativas de parte de los estudiantes.
• Escuelas de alta calidad/con limites y reglas claramente
establecidas.
• Oportunidad para involucrarse socialmente en
actividades del medio escolar.
• Presencia de adultos protectores y efectivos.
• Alta motivación escolar/actitud positiva hacia la
Universidad.
• Empatía hacía los maestros.
• Compromiso con los ideales escolares.
Lic. Myriam Parra S. 18

19. • Buena relación con sus compañeros.
• Interrelación con grupos positivos de iguales en
actividades.
• Aprobación parental con relación a los amigos.
Lic. Myriam Parra S. 19

20. • Normas socialmente claras,
específicas/políticas con sanciones debido al
incumplimiento de reglas así como
recompensas por acatarlas.
• Altas expectativas de parte de las comunidades.
• Oportunidades prosociales/vecindario con
recursos.
• Reconocimiento de actividades sociales en
favor de la comunidad.
• Vecindario con bajo índice delictivo.
Lic. Myriam Parra S. 20

21. Lic. Myriam Parra S. 21

22. • Autoestima: se desarrolla a
partir del amor y el
reconocimiento por parte de
las figuras trascendentales.
Lic. Myriam Parra S. 22

23. • Autoestima: incide en la base del
desarrollo de: creatividad,
independencia, introspección,
iniciativa, capacidad de
relacionarse, humor y moralidad.
Lic. Myriam Parra S. 23

24. • Autoestima es la percepción
emocional que las personas
tienen de sí mismas. Puede
expresarse como el amor hacia
uno mismo.
Lic. Myriam Parra S. 24

25. • “La autoestima es la reputación que
tenemos de nosotros mismos, la
opinión ó la fama que tengo de mí
mismo, no la que los demás tienen
de mí”.
Nathaniel Branden
Lic. Myriam Parra S. 25

26. Fortalecer los factores protectores.
Identificar y prevenir los factores de riesgo.
Reformular las políticas de salud y educación
(especialmente a los más necesitados).
Invertir recursos para salud y educación.
Lic. Myriam Parra S. 26

27. Lic. Myriam Parra S. 27