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FACTORES DE RIESGO Y
PROTECTORES DE LA COMUNIDAD.
• Se define, en forma general, como” la facultad
humana que permite a las personas, a pesar
de atravesar situaciones adversas, lograr salir
no solamente a salvo, sino aún transformados
por la experiencia” y al mismo tiempo
aprender de sus errores, para seguir
proyectándose en el futuro, a pesar de
acontecimientos desestabilizadores.
Lic. Myriam Parra S. 2
• Cabe insistir en que la resiliencia tiene dos
componentes importantes: la resistencia a la
destrucción y la capacidad para reconstruir
sobre circunstancias o factores adversos.
• El desarrollo del concepto de resiliencia ayuda a
ver con claridad que existe esa dimensión en
las personas y aporta una nueva mirada
esperanzadora y optimista.
Lic. Myriam Parra S. 3
Lic. Myriam Parra S. 4
• Probabilidad de que ocurra algún hecho indeseable.
Los riesgos están interrelacionados con factores:
Culturales
Históricos
Políticos
Socioeconómicos
Ambientales
Lic. Myriam Parra S. 5
• Es cualquier característica o cualidad
de una persona o comunidad que se
sabe va unida a una elevada
probabilidad de dañar la salud.
 
Lic. Myriam Parra S. 6
• Cualquier alteración de la
conducta y fuera de
determinados límites que
pueda comprometer el
desarrollo normal durante la
adolescencia con
repercusiones para la vida
actual y futura.
Lic. Myriam Parra S. 7
• La circunstancia que ofrece riesgo a toda
comunidad o grupo social.
Lic. Myriam Parra S. 8
Trastornos alimentarios y desnutrición
Violencia o desestructuración familiar
Uso de drogas, alcohol y otras sustancias
tóxicas.
Abandono escolar, trastornos de aprendizaje.
Enfermedades de transmisión sexual, SIDA.
Embarazo precoz y sin control.
Lic. Myriam Parra S. 9
Son las condiciones o los entornos capaces de
favorecer el desarrollo de individuos o grupos
y, en muchos casos, de reducir los efectos de
circunstancias desfavorables.
Son los recursos personales o sociales que
atenúan o neutralizan el impacto del riesgo.
Lic. Myriam Parra S. 10
 Buen funcionamiento
familiar
 Educación
 Atención, afecto, apoyo
emocional
 Saneamiento ambiental
 Buen estado de nutrición
y adecuados hábitos
alimentarios.
 Buena utilización del
tiempo libre, ocio bien
programados, deporte,
arte, música, convivencia.
 Acceso a servicios de
salud de buena calidad.
 Educación en salud.
Lic. Myriam Parra S. 11
• Es el resultado de un equilibrio entre factores de
riesgo, factores protectores y la personalidad
del ser humano. Esto último permite elaborar,
en sentido positivo, factores o circunstancias de
la vida que son desfavorables.
Lic. Myriam Parra S. 12
• Los Factores Protectores son salvaguardias
que mejoran la habilidad de las personas para
resistir los riesgos y promueven la resiliencia y
buenas decisiones.
Lic. Myriam Parra S. 13
• Si aumentamos, reforzamos los factores
protectores, ayudamos a las personas a tomar
mejores decisiones, confrontar obstáculos y
encontrar los apoyos que necesita. Éstos
disminuyen ó confrontan los factores de riesgo
y proveen un camino de regreso a un estatus de
vida saludable cuando las personas se
encuentra experimentando con conductas
peligrosas ó riesgosas.
Lic. Myriam Parra S. 14
• La familia y las comunidades son la llave para
reforzar el desarrollo y experiencias juveniles;
cuando los estudiantes cuentan con el apoyo
parental y éstos los han educado dentro de un
seno familiar positivo, con modelos de
aprendizaje adecuados, supervisión adecuada
de los adultos, un fuerte sentido de pertenencia
a su grupo social, vecindarios sin riesgos, así
como el apoyo de servicios gubernamentales.
Lic. Myriam Parra S. 15
• Altas expectativas individuales.
• Percepción de apoyo social proveniente de
adultos importantes y de su grupo de iguales.
• Temperamento positivo/resiliente.
• Expectativas positivas/visión optimista del futuro.
• Ser autosuficiente.
• Ser competente para relacionarse socialmente y
habilidad para resolver los problemas de la vida
diaria.
Lic. Myriam Parra S. 16
• Padres positivos.
• Buenas relaciones con los padres/sentido de
pertenencia a la familia.
• Creencias saludables y convencionales así como
normas claras.
• Altas expectativas familiares.
• Oportunidades para interrelacionarse con su núcleo
social.
• Presencia de adultos protectores y amorosos.
• Involucrarse en actividades bien organizados de corte
espiritual.
• Actitud socialmente aprobada por la participación del
grupo familiar en beneficio social.
Lic. Myriam Parra S. 17
• Calificaciones académicas de alto
aprovechamiento/habilidad de lectura y matemáticas.
• Altas expectativas de parte de los estudiantes.
• Escuelas de alta calidad/con limites y reglas claramente
establecidas.
• Oportunidad para involucrarse socialmente en
actividades del medio escolar.
• Presencia de adultos protectores y efectivos.
• Alta motivación escolar/actitud positiva hacia la
Universidad.
• Empatía hacía los maestros.
• Compromiso con los ideales escolares.
Lic. Myriam Parra S. 18
• Buena relación con sus compañeros.
• Interrelación con grupos positivos de iguales en
actividades.
• Aprobación parental con relación a los amigos.
Lic. Myriam Parra S. 19
• Normas socialmente claras,
específicas/políticas con sanciones debido al
incumplimiento de reglas así como
recompensas por acatarlas.
• Altas expectativas de parte de las comunidades.
• Oportunidades prosociales/vecindario con
recursos.
• Reconocimiento de actividades sociales en
favor de la comunidad.
• Vecindario con bajo índice delictivo.
Lic. Myriam Parra S. 20
Lic. Myriam Parra S. 21
• Autoestima: se desarrolla a
partir del amor y el
reconocimiento por parte de
las figuras trascendentales.
Lic. Myriam Parra S. 22
• Autoestima: incide en la base del
desarrollo de: creatividad,
independencia, introspección,
iniciativa, capacidad de
relacionarse, humor y moralidad.
Lic. Myriam Parra S. 23
• Autoestima es la percepción
emocional que las personas
tienen de sí mismas. Puede
expresarse como el amor hacia
uno mismo.
Lic. Myriam Parra S. 24
• “La autoestima es la reputación que
tenemos de nosotros mismos, la
opinión ó la fama que tengo de mí
mismo, no la que los demás tienen
de mí”.
Nathaniel Branden
Lic. Myriam Parra S. 25
Fortalecer los factores protectores.
Identificar y prevenir los factores de riesgo.
Reformular las políticas de salud y educación
(especialmente a los más necesitados).
Invertir recursos para salud y educación.
Lic. Myriam Parra S. 26
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Factores protectores 2

  • 1. FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES DE LA COMUNIDAD.
  • 2. • Se define, en forma general, como” la facultad humana que permite a las personas, a pesar de atravesar situaciones adversas, lograr salir no solamente a salvo, sino aún transformados por la experiencia” y al mismo tiempo aprender de sus errores, para seguir proyectándose en el futuro, a pesar de acontecimientos desestabilizadores. Lic. Myriam Parra S. 2
  • 3. • Cabe insistir en que la resiliencia tiene dos componentes importantes: la resistencia a la destrucción y la capacidad para reconstruir sobre circunstancias o factores adversos. • El desarrollo del concepto de resiliencia ayuda a ver con claridad que existe esa dimensión en las personas y aporta una nueva mirada esperanzadora y optimista. Lic. Myriam Parra S. 3
  • 5. • Probabilidad de que ocurra algún hecho indeseable. Los riesgos están interrelacionados con factores: Culturales Históricos Políticos Socioeconómicos Ambientales Lic. Myriam Parra S. 5
  • 6. • Es cualquier característica o cualidad de una persona o comunidad que se sabe va unida a una elevada probabilidad de dañar la salud.   Lic. Myriam Parra S. 6
  • 7. • Cualquier alteración de la conducta y fuera de determinados límites que pueda comprometer el desarrollo normal durante la adolescencia con repercusiones para la vida actual y futura. Lic. Myriam Parra S. 7
  • 8. • La circunstancia que ofrece riesgo a toda comunidad o grupo social. Lic. Myriam Parra S. 8
  • 9. Trastornos alimentarios y desnutrición Violencia o desestructuración familiar Uso de drogas, alcohol y otras sustancias tóxicas. Abandono escolar, trastornos de aprendizaje. Enfermedades de transmisión sexual, SIDA. Embarazo precoz y sin control. Lic. Myriam Parra S. 9
  • 10. Son las condiciones o los entornos capaces de favorecer el desarrollo de individuos o grupos y, en muchos casos, de reducir los efectos de circunstancias desfavorables. Son los recursos personales o sociales que atenúan o neutralizan el impacto del riesgo. Lic. Myriam Parra S. 10
  • 11.  Buen funcionamiento familiar  Educación  Atención, afecto, apoyo emocional  Saneamiento ambiental  Buen estado de nutrición y adecuados hábitos alimentarios.  Buena utilización del tiempo libre, ocio bien programados, deporte, arte, música, convivencia.  Acceso a servicios de salud de buena calidad.  Educación en salud. Lic. Myriam Parra S. 11
  • 12. • Es el resultado de un equilibrio entre factores de riesgo, factores protectores y la personalidad del ser humano. Esto último permite elaborar, en sentido positivo, factores o circunstancias de la vida que son desfavorables. Lic. Myriam Parra S. 12
  • 13. • Los Factores Protectores son salvaguardias que mejoran la habilidad de las personas para resistir los riesgos y promueven la resiliencia y buenas decisiones. Lic. Myriam Parra S. 13
  • 14. • Si aumentamos, reforzamos los factores protectores, ayudamos a las personas a tomar mejores decisiones, confrontar obstáculos y encontrar los apoyos que necesita. Éstos disminuyen ó confrontan los factores de riesgo y proveen un camino de regreso a un estatus de vida saludable cuando las personas se encuentra experimentando con conductas peligrosas ó riesgosas. Lic. Myriam Parra S. 14
  • 15. • La familia y las comunidades son la llave para reforzar el desarrollo y experiencias juveniles; cuando los estudiantes cuentan con el apoyo parental y éstos los han educado dentro de un seno familiar positivo, con modelos de aprendizaje adecuados, supervisión adecuada de los adultos, un fuerte sentido de pertenencia a su grupo social, vecindarios sin riesgos, así como el apoyo de servicios gubernamentales. Lic. Myriam Parra S. 15
  • 16. • Altas expectativas individuales. • Percepción de apoyo social proveniente de adultos importantes y de su grupo de iguales. • Temperamento positivo/resiliente. • Expectativas positivas/visión optimista del futuro. • Ser autosuficiente. • Ser competente para relacionarse socialmente y habilidad para resolver los problemas de la vida diaria. Lic. Myriam Parra S. 16
  • 17. • Padres positivos. • Buenas relaciones con los padres/sentido de pertenencia a la familia. • Creencias saludables y convencionales así como normas claras. • Altas expectativas familiares. • Oportunidades para interrelacionarse con su núcleo social. • Presencia de adultos protectores y amorosos. • Involucrarse en actividades bien organizados de corte espiritual. • Actitud socialmente aprobada por la participación del grupo familiar en beneficio social. Lic. Myriam Parra S. 17
  • 18. • Calificaciones académicas de alto aprovechamiento/habilidad de lectura y matemáticas. • Altas expectativas de parte de los estudiantes. • Escuelas de alta calidad/con limites y reglas claramente establecidas. • Oportunidad para involucrarse socialmente en actividades del medio escolar. • Presencia de adultos protectores y efectivos. • Alta motivación escolar/actitud positiva hacia la Universidad. • Empatía hacía los maestros. • Compromiso con los ideales escolares. Lic. Myriam Parra S. 18
  • 19. • Buena relación con sus compañeros. • Interrelación con grupos positivos de iguales en actividades. • Aprobación parental con relación a los amigos. Lic. Myriam Parra S. 19
  • 20. • Normas socialmente claras, específicas/políticas con sanciones debido al incumplimiento de reglas así como recompensas por acatarlas. • Altas expectativas de parte de las comunidades. • Oportunidades prosociales/vecindario con recursos. • Reconocimiento de actividades sociales en favor de la comunidad. • Vecindario con bajo índice delictivo. Lic. Myriam Parra S. 20
  • 22. • Autoestima: se desarrolla a partir del amor y el reconocimiento por parte de las figuras trascendentales. Lic. Myriam Parra S. 22
  • 23. • Autoestima: incide en la base del desarrollo de: creatividad, independencia, introspección, iniciativa, capacidad de relacionarse, humor y moralidad. Lic. Myriam Parra S. 23
  • 24. • Autoestima es la percepción emocional que las personas tienen de sí mismas. Puede expresarse como el amor hacia uno mismo. Lic. Myriam Parra S. 24
  • 25. • “La autoestima es la reputación que tenemos de nosotros mismos, la opinión ó la fama que tengo de mí mismo, no la que los demás tienen de mí”. Nathaniel Branden Lic. Myriam Parra S. 25
  • 26. Fortalecer los factores protectores. Identificar y prevenir los factores de riesgo. Reformular las políticas de salud y educación (especialmente a los más necesitados). Invertir recursos para salud y educación. Lic. Myriam Parra S. 26