2. El emprendimiento social (en inglés, “social enterprise” o
“social entrepreneurship”) abarca las actividades
emprendedoras e innovadoras de organizaciones sin fines de
lucro, personas ligadas a actividades cívicas, y empresas o
negocios cuyos programas resultan en utilidades tanto
sociales como financieras; el modelo incluye tanto el beneficio
social como los principios de negocios sostenibles.
https://www.youtube.com/watch?v=0UQzz7Dwuvk
3. Las tendencias de los cambios mundiales en diferentes ámbitos, han producido drásticamente cambios también en el ámbito laboral, así han surgido miles de
nuevos tipos de trabajo para los cuales la humanidad no estaba preparada ni contaba con las personas capacitadas para desempeñarlos. Simultáneamente,
muchísimos otros trabajos tradicionales se han extinguido o su nivel de productividad se ha vuelto tan bajo que ya no son capaces de dar sustento a quienes
los desempeñan. Esto se ha producido, en parte, por el incremento del conocimiento sobre nuestro entorno, por el mejor uso de los recursos naturales y la
creación de nuevos materiales, por el avance de la tecnología y, por supuesto, por la masificación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Una competencia relevante en este contexto es la doble capacidad de idear y diseñar
propuestas para la solución de problemas, dicho de otro modo es la creación de ideas de
propuestas de valor para luego llevarlas a la acción a través de la gestión de Proyectos de
Emprendimiento, competencia que en el Currículo Nacional, se desarrolla en el Área de
Educación para el Trabajo.
EPT
Recuperado: https://definicion.de/resolucion-de-problemas/
4. EL PROPOSITO DEL AREA
¿Cual es el propósito del Área?
Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las
últimas dos décadas han transformado
significativamente las características del mundo del
trabajo. En este escenario, la finalidad del Área de
Educación para el Trabajo, es favorecer el acceso de los
estudiantes a la educación superior o al mundo del
trabajo a través de un empleo dependiente o
independiente, a través del desarrollo de las
habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan
al estudiante proponer y llevar a la práctica alternativas
de solución frente a necesidades o problemas
económicos o sociales.
5. GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL
CREA PROPUESTAS DE VALOR APLICA HABILIDADES
TÉCNICAS
EVALÚA LOS RESULTADOS
DEL PROYECTO DE
EMPRENDIMIENTO.
TRABAJA COOPERATIVAMENTE
• Idea de propuesta de valor.
• Valida la idea con usuarios.
• Selecciona una por su viabilidad.
• Elabora un plan de acción y la idea de
negocio.
• Produce el bien.
• Implementa el servicio o
comercializa lo producido.
• Evalúa el proceso.
• Evalúa el resultado.
6. Revisión de la competencia
Competencia: Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social.
Es cuando el estudiante lleva a la acción una idea
creativa movilizando con eficiencia y eficacia los
recursos y acciones necesarias para alcanzar
objetivos y metas individuales o colectivas en atención
de resolver una necesidad no satisfecha o un
problema económico o social. Comprende que el
estudiante trabaje cooperativamente para crear una
alternativa de solución a una necesidad o problema
de su entorno a través de una propuesta de valor de
bien o servicio, valide sus ideas con posibles usuarios
y seleccione, en función de la pertinencia y viabilidad,
una de ellas; diseñe la estrategia que le permita
implementar su alternativa de solución definiendo los
recursos y tareas necesarios, aplique habilidades
técnicas para producir o prestar el bien o servicio
ideado y evalúe los procesos y resultados con el fin de
tomar decisiones para mejorar o innovar. Durante
estos procesos actúa permanentemente con ética,
iniciativa, adaptabilidad y perseverancia.
Alcanzar objetivos y metas
individuales o colectivas
en atención de resolver
una necesidad no
satisfecha o un problema
económico o social
Crea propuestas de valor y Aplica habilidades técnicas paraTrabajar
cooperativamente para lograr objetivos y metas y
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
Gestiona proyectos de emprendimiento económico
o social.
Lleva a la acción una
idea creativa
movilizando con
eficiencia y eficacia los
recursos y acciones
necesarias.
Comprende que el estudiante
trabaje cooperativamente para
crear una alternativa de
solución a una necesidad o
problema de su entorno
A través de una propuesta
de valor de bien o
servicio,valide sus ideas
con posibles usuarios y
seleccione, en función de
la pertinencia y viabilidad,
una de ellas
Diseñe la estrategia que le
permita implementar su
alternativa de solución
definiendo los recursos y
tareas necesarios
Aplique habilidades
técnicas para producir o
prestar el bien o servicio
ideado.
Evalúe los procesos y
resultados con el fin de
tomar decisiones para
mejorar o innovar
Durante estos procesos
actúa permanentemente
con ética, iniciativa,
adaptabilidad y
perseverancia
Revisión de la competencia
EPT. Ciclo VI. 2do grado
7. COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Es cuando el estudiante lleva a la acción una idea creativa movilizando con eficiencia y eficacia los recursos y acciones necesarias para alcanzar objetivos y metas individuales o colectivas en atención de resolver
una necesidad no satisfecha o un problema económico o social. Comprende que el estudiante trabaje cooperativamente para crear una alternativa de solución a una necesidad o problema de su entorno a través
de una propuesta de valor de bien o servicio, valide sus ideas con posibles usuarios y seleccione, en función de la pertinencia y viabilidad, una de ellas; diseñe la estrategia que le permita implementar su
alternativa de solución definiendo los recursos y tareas necesarios, aplique habilidades técnicas para producir o prestar el bien o servicio ideado y evalúe los procesos y resultados con el fin de tomar decisiones
para mejorar o innovar. Durante estos procesos actúa permanentemente con ética, iniciativa, adaptabilidad y perseverancia.
• Crea propuestas de valor: genera alternativas de solución
creativas e innovadoras a través de un bien o servicio que
resuelva una necesidad no satisfecha o un problema social que
investiga en su entorno; evalúa la pertinencia de sus
alternativas de solución validando sus ideas con las personas
que busca beneficiar o impactar, y la viabilidad de las
alternativas de solución en base a criterios para seleccionar una
de ellas y diseña una estrategia que le permita poner en
marcha su idea definiendo objetivos y metas y dimensionando
los recursos y tareas.
• Aplica habilidades técnicas: es operar
herramientas, máquinas o programas de software,
y desarrollar métodos y estrategias para ejecutar
los procesos de producción de un bien o la
prestación de un servicio aplicando principios
técnicos; implica seleccionar o combinar aquellas
herramientas, métodos o técnicas en función de
requerimientos específicos aplicando criterios de
calidad y eficiencia.
• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
metas: es integrar esfuerzos individuales para el
logro de un objetivo en común, organizar el trabajo
en equipo en función de las habilidades diferentes
que puede aportar cada miembro, asumir con
responsabilidad su rol y las tareas que implica
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es
también reflexionar sobre su experiencia de trabajo
y la de los miembros del equipo para generar un
clima favorable, mostrando tolerancia a la
frustración, aceptando distintos puntos de vista y
consensuando ideas.
• Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento: es determinar en qué
medida los resultados parciales o finales
generaron los cambios esperados en la
atención del problema o necesidad
identificada; emplea la información para
tomar decisiones e incorporar mejoras al
diseño del proyecto. Es además analizar los
posibles impactos en el ambiente y la
sociedad, y formular estrategias que
permitan la sostenibilidad del proyecto en
el tiempo.
Realiza observaciones o entrevistas estructuradas para indagar los
posibles factores que originan las necesidades o problemas de un
grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo
de interés..
Formula alternativas de propuesta de valor creativas
representándolas a través de prototipos para su validación con
posibles usuarios. Incorpora sugerencias de mejora y selecciona una
propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y
social, y de su resultado económico.
Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza
actividades para su obtención. Planifica las acciones que
debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé
alternativas de solución ante situaciones imprevistas o
accidentes.
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar
servicios siendo responsable con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas
de seguridad en el trabajo.
Propone acciones que debe realizar el equipo explicando
cómo integra los distintos puntos de vista y definiendo los
roles asociados a sus propuestas. Promueve la perseverancia
por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
• Formula indicadores que le permitan evaluar los
procesos de su proyecto y tomar decisiones
oportunas para ejecutar las acciones correctivas
pertinentes.
• Formula indicadores para evaluar el impacto
social, ambiental y económico generado para
incorporar mejoras al proyecto.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de
solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos
que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el
logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones
aprendidas.
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR
DE
APRENDIZAJE
Revisión de la competencia EPT. Ciclo VI. 2do grado
8.
9.
10.
11.
12. ¿Qué es un emprendedor?
El
término emprendedor deriva
de la voz
castellana emprender, que
proviene del latín
(aventureros)
13. Emprendedor, ra
O Según la definición de la RAE es aquel/la “que emprende
con resolución acciones dificultosas o azarosas”
O Está estrechamente relacionado con el término francés
“entrepreneur”, que se acuñó a principios del siglo XVI para
hacer referencia a los aventureros que viajaban al Nuevo
Mundo sin saber con certeza qué se iban a encontrar. El
sentido económico del término empezó a utilizarse a partir
de 1755, para referirse al proceso de enfrentarse a la
incertidumbre
O Posteriormente, el término se fue utilizando para designar a
quien comenzaba una empresa
14. ¿Qué es un emprendedor?
Joseph Schumpeter (1945): invenciones e innovaciones son la
clave del crecimiento económico, y quienes implementan ese
cambio de manera práctica son los emprendedores…
15. O Fue un economista austríaco, Joseph Schumpeter (1883-
1950) el primero que reconoció al emprendedor como
centro del sistema económico: “la ganancia proviene del
cambio, y el cambio es producido por el empresario
innovador”
O Para Shumpeter, la innovación es la razón de ser del
emprendedor: Es aquella persona que rompe el orden
económico existente, introduciendo un nuevo producto o
servicio, creando nuevas formas de organización, o
explotando materias primas nuevas; esto lo puede lograr
mediante la creación de un nuevo negocio o en uno ya
existente (Schumpeter, 1934).
O Toma sus propios riesgos y considera como algo personal
el éxito o fracaso que alcance (Griffin, 1999).
16. “Es el proceso en el cual, a
partir de una idea, invención o
reconocimiento de una
necesidad, se desarrolla un
producto, técnica o servicio útil
hasta que sea comercialmente
aceptado”
Emprender= Innovación: Perspectiva actual
«Valores»
18. Existe una relación positiva
entre la tasa de creación de
empresas y el crecimiento del
PBI
19. O Aquel que es capaz de detectar oportunidades
y transformarlas en una empresa
O No necesita disponer de todo lo que hace falta
para poner en marcha una empresa, sino que se
las arregla para encontrar los recursos necesarios
O Es quien hace que las cosas sucedan
O Un emprendedor de éxito es proactivo,
orientado al logro y se compromete con los otros
Emprendedor
20. O Esta definición abarca organizaciones
de todo tipo
O No está pensada solamente en
términos lucrativos
O La realidad demuestra que también se
pueden encontrar emprendedores
sociales, educativos, religiosos y en las
organizaciones no gubernamentales
Alcance
21. Tengo una
gran
idea de
Negocios !!
tengo
que encontrar
un mercado
Para mi
producto!
Voy a invertir
Todos mis
Ahorros o
conseguir un
crédito o
un subsidio
para
producir!!
Desarrollé
el mejor
producto por
que esta hecho
con materias
primas de
primera
O por que soy
El mejor
haciéndolo!!
A mi clienteAhora
le va
encantar
por que
tengo
Calidad
y buenos
precios!!
PLAN DE NEGOCIOS
Documento escrito por las empresas
Para describir y poner en marcha la
Comercialización de sus productos
en el mercado
24. Visión tradicional
● Hacer el menor daño posible
● Medir el éxito empresarial en
función del desempeño económico
● Trabajo a partir de la competencia
● Maximizar el valor de los intereses
de los accionistas
● Utilizar la fuerza del mercado para dar
solución a problemas
socioambientales
● Integrar y medir triple impacto:
económico, social y ambiental
● Trabajo a partir de la colaboración y
co-creación
● Maximizar el valor de todas las partes
interesadas -valor compartido-
Visión nuevas economías
26. Existen 125
millones de
empresas en
el mundo*
* Source; World Bank
Es la segunda
organización
humana más
grande después
de la familia
¿Qué pasaría si
las empresas
buscarán ser las
mejores para el
mundo y no sólo
del mundo?
28. Usar el PODER DEL MERCADO
para resolver PROBLEMAS
SOCIALES Y AMBIENTALES
29. La IMAGINACIÓN te permite pensar
en el viaje que vale la pena hacer
La MOTIVACIÓN te pone en
marcha
Pero la PACIENCIA y la
PERSEVERANCIA, son las que
te llevarán a buen puerto.
Tomado de: “El éxito de los perezosos”. E. Zelinski (2002)
30. TIPOS DE EMPRENDIMIENTOS
DESAFÍO DE EMPRENDER
Emprendimientos
por necesidad
(AUTOEMPLEO)
Emprendimientos
por estilo de vida
(ELECCIÓN)
Emprendimientos
por oportunidad
Informales
Buscan generar
ingresos
Aversión a la
relación de
dependencia
Capitalizan oportunidades
de alto impacto (EMPRESAS
DINÁMICAS)
31. EL DESAFÍO
EMPRENDER CON UN PROPÓSITO
¿Por qué quiero emprender?
¿Qué me gustaría cambiar de mi
entorno?
¿Estoy convencido?
¿ Estoy preparado?
32. ¿ESTE EMPRENDIMIENTO ES PARA MÍ ?
Detectar nichos rentables o
brechas
Problemas o necesidades del
mercado
Para ir pensando…
¿Tenés socios?
¿Tenés experiencia?
EL DESAFÍO
33. DESAFÍO DE EMPRENDER
GENERAR OPORTUNIDADES EN TU ENTORNO
vía de entrada en un mercado laboral
competitivo
creación de empleo
compromiso con el entorno social y ambiental
Alentar las economías regionales
34. LA IMPORTANCIA DE SER EMPRENDEDOR
Son personas capacesde
crear nuevas empresas
e innovar con nuevos
productos
Generando Impacto
Social + Ambiental
+ Económico
EL DESAFÍO
35. Importancia del desarrollo
de una cultura empresarial
O Si un país o una región logra aumentar el
número de empresas y que muchas de ellas
crezcan –y no sólo que se mantengan-;y si
este proceso es continuo, el número de
oportunidades de empleo y de bienestar
crecerá para esa comunidad.
Empresa
Entorno
Emprendedor
36. ANTECEDENTES
En las últimas décadas, el desarrollo de
emprendedores se fue convirtiendo
en un objetivo central de las
políticas públicas para acelerar el
progreso económico, contribuyendo a la
generación de empleo y a la innovación
Un entorno propicio para el
desarrollo emprendedor
(programas, fondos de capital
semilla, incubadoras, etc.;).
37. El Sistema de Desarrollo Emprendedor
Gestación
Lanzamiento
Desarrollo
Inicial
Contexto
cultural
Estructura
social
Contexto
macroecon
Redes y
capital
social
Instit. de CyT
Inst.
educ
Estruc. y
dinámica
productiva
Mercado de
factores
Políticas y
regulac
Kantis y otros (2004)
38. PARA PROSPERAR, LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA
DEBE VENCER BARRERAS EN PAÍSES EN VÍA DE
DESARROLLO
OPORTUNIDAD
ÉXITO
EMPRENDEDOR
Falta
de redes
de contactos
Acceso
limitado
a capital
Falta
de apoyo
del marco
legal
e impositivo
Poco acceso
a información
relevante
Falta
de reconocimiento
social de los
emprendedores
39. VENTANA DE OPORTUNIDAD
Se abre cuando existe la necesidad
o la aprobación del mercado
Nuestro entorno está lleno de problemas a resolver
Cada problema es una oportunidad
40. El emprendedor no tiene una idea
El emprendedor hace que las cosas pasen
41. El mundo de hoy está lleno de
oportunidades
Dependerá de la visión y la pasión de los
emprendedores y empresarios percibirlas y
aprovecharlas
Los desafíos son grandes, los riesgos son altos
pero las recompensas valen la pena
42. 1. La docente ana desarrolla una sesión sobre los tipos de personería, ha planificado la
sesión de aprendizaje “Identificamos los impuestos que tributan las empresas y/o
negocios en el Perú”. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más pertinente
para activar los saberes previos de los estudiantes?
a. Pedir que ingresen a la página web de la SUNAT, que busquen información relacionada con los regímenes tributarios.
Luego, que respondan al siguiente cuestionario: “¿Cuántos tipos de empresas existen?, ¿cuál es la personería que les
corresponde?, ¿cuánto les toca pagar de impuestos según el régimen elegido?”.
b. Mostrar las imágenes y características de las micro, pequeña y mediana empresa de la localidad. Luego, preguntar:
“¿Qué personería tendrán las empresas que se presentan en las imágenes?, ¿estas empresas pagarán impuestos?,
¿todas ellas pagarán el mismo monto de impuestos?, ¿por qué?”.
c. Presentar un video en el que se observen ejemplos de empresas que pertenecen a los diferentes regímenes
tributarios del Perú. Luego, a partir de este video, preguntar: “¿Cuáles son los tipos de personería?, ¿qué
características tienen?, ¿cuántos regímenes tributarios existen en el Perú?”.
43. 2. Luego de haber desarrollado actividades sobre la identificación de los criterios de
calidad de un producto, un docente tiene como propósito que los estudiantes realicen la
simulación del proceso de control de calidad, para ello, los organiza en equipos.
¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más pertinente para favorecer dicho
propósito?
a. Solicitar que presenten un producto explicando la calidad de este a partir de las siguientes preguntas: “¿Cuáles son
las características de calidad de este producto?, ¿qué estrategias utilizaron para identificar esta calidad?”. Luego,
pedir que sus compañeros pregunten lo que no les quedó claro.
b. Entregar una ficha con especificaciones técnicas de un producto. Explicar las mediciones u observaciones que se
deben realizar al producto y la tolerancia de cada uno de sus valores. Luego, presentar otro producto similar, con su
ficha técnica, para que realicen mediciones y evalúen si este cumple con las especificaciones propuestas en la ficha.
c. Pedir que busquen información en internet sobre control de calidad para responder las siguientes preguntas:
“¿Cuántas definiciones de calidad encontraron?, ¿en qué se diferencian?, ¿qué dicen las normas ISO sobre calidad del
proceso y calidad del producto?”. Luego, solicitar que elaboren una maqueta donde se muestre el proceso de control
de calidad.
44. 3. En el marco del Currículo Nacional de Educación Básica, un equipo de
docentes está analizando el desempeño “Selecciona en equipo
necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para
mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés…” de la
competencia “Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social”.
¿Qué capacidades no corresponden a dicho desempeño y por qué?
1. Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
2. Aplica habilidades técnicas.
3. Crea propuestas de valor.
4. Evalúa los resultados del Proyecto de Emprendimiento
