El documento presenta varias actividades de aprendizaje relacionadas con el tema de las mezclas. Se proponen actividades para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen diferentes tipos de mezclas, analicen métodos para separar los componentes de las mezclas, y apliquen sus conocimientos sobre mezclas en la vida cotidiana. Las actividades incluyen observación, análisis, formación de equipos y respuesta a cuestionarios.

1. Actividades Actividades de aprendizaje

2. Actividades de aprendizaje Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Hernández, 1991).

3. Actividades de aprendizaje Los objetivos particulares de cualquier estrategia de aprendizaje pueden consistir en afectar la forma en que se selecciona, adquiere, organiza o integra el nuevo conocimiento, o incluso la modificación del estado afectivo o motivacional del aprendiz, para que éste aprenda con mayor eficacia los contenidos curriculares o extracurriculares que se le presentan. ( Dansercau, 1985; Weinstein y Mayer, 1983).

4. Actividades de Aprendizaje Se sugieren … Hasta que … nos separen Mezclas, mezclas, mezclas ¡ Nos mojan las ideas ! ¿ Quién soy ? La flama del diablo

5. ACTIVIDAD DE CONSOLIDACION HASTA QUE… NOS SEPAREN OBJETIVO: Revisar los contenidos aprendidos en el tema de mezclas INTRODUCCION: En la vida cotidiana existen diferentes tipos de mezclas que usamos de distintas maneras. Para separarlos, se usan métodos físicos y utensilios sencillos y de uso común ACTIVIDAD: Observa la tabla que contiene la descripción de las mezclas con las que diariamente convivimos, y posteriormente analiza los métodos que describimos Forma equipos de dos personas, y después de hacer el análisis anterior, responde las preguntas que incluimos para cada mezcla y decidan con que métodos separarían los componentes de cada una de ellas

6. CUESTIONARIO: Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno  ¿Qué propiedades permiten separar el alcohol del agua mediante una destilación?  Un sólido insoluble en un líquido se puede separar mediante una filtración o una decantación , ¿Qué tendrías que tomar en cuenta para seleccionar el método más conveniente?  Explica que proceso físico se produce cuando introduces una bolsa de té en agua caliente  Explica la importancia de los métodos de separación en la vida cotidiana

7. Actividades de Aprendizaje Se sugieren … Hasta que … nos separen Mezclas, mezclas, mezclas ¡ Nos mojan las ideas ! ¿ Quién soy ? La flama del diablo

8. ACTIVIDAD DE CONSOLIDACION MEZCLAS, MEZCLAS, MEZCLAS OBJETIVO: Aplicar en la vida cotidiana los aprendizajes de mezclas homogéneas y heterogéneas INTRODUCCION: En nuestra alimentación existen diferentes tipos de mezclas que usamos en nuestra vida cotidiana Para separarlos, se usan métodos físicos y utensilios sencillos y de uso común ACTIVIDAD: Observa la tabla que contiene la descripción de las mezclas con que trabajaremos, y posteriormente analiza los métodos que describimos Forma equipos de tres personas, y después de hacer el análisis anterior, responde las preguntas que incluimos para cada mezcla y decidan con que métodos separarían los componentes de cada una de ellas

9. CUESTIONARIO: Aderezo para ensaladas: ¿Qué apariencia tiene? _________________________________________________ ¿Por qué se agita antes de agregarlo a la ensalada? _____________________________________________________________

10. ¿Qué método usas para separar el vinagre del aceite? _______________________ ¿Cómo lo haces? ____________________________________________________________________________________________________________________________ Ensalada de Verduras : ¿Por qué puedes separar sus componentes? ____________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo lo haces? ____________________________________________________________________________________________________________________________ Agua de cal ¿Qué aspecto tiene? ___________________________________________________

11. ¿Cuál es su olor? ______________________________________________________________ ¿Qué métodos puedes usar para separar sus componentes? ______________________________________________________________ ¿Cómo lo haces? ______________________________________________________________ Café de olla ¿Qué apariencia tiene la mezcla y cuál es su sabor? ______________________________________________________________ ¿Qué métodos puedes usar para separar sus componentes? ______________________________________________________________ ¿Cómo lo haces? ______________________________________________________________

12. Pan molido y clips ¿Qué apariencia tiene? ________________________________________________________________ ¿Cuál es su olor? ________________________________________________________________ ¿Qué métodos puedes usar para separar sus componentes? ________________________________________________________________ ¿Cómo lo haces? ________________________________________________________________

13. Actividades de Aprendizaje Se sugieren … Hasta que … nos separen Mezclas, mezclas, mezclas ¡ Nos mojan las ideas ! ¿ Quién soy ? La flama del diablo

14. Estrategia 1.0 concepto de materia 1.- Lluvia de ideas acerca de ejemplos de mezclas en la vida cotidiana, donde los usas y como son. Escritura referencial en el pizarrón con los ejemplos sugeridos por el alumno 2.- Presentación del video. Construcción de conceptos de Mezcla Mezcla homogénea Mezcla heterogénea Caracterización y propiedades 3.- Reclasificación de ejemplos Nos mojan las ideas Objetivo Comparar las ideas previas del concepto de mezclas antes y después de la presentación del video.

15. 4..- Presentación de video Construcción de conceptos Elemento Compuesto Átomo 5.- Construcción de conceptos Presentación de video Solución Suspensión Coloide 6.- Presentación de video de separación de mezclas Construcción de conceptos Revision de conceptos y aplicaciones Métodos de separación: Filtración Destilación Imantación

16. Cromatografía Cristalización Decantación . Actividades experimentales Prácticas propuestas Aprendizajes esperados El alumno reconoce los diferentes tipos de mezclas El alumno identificará las diferencias entre una mezcla homogénea y heterogénea El alumno diferencia las propiedades de los dos tipos de mezcla El alumno podrá sugerir la aplicación de los diferentes métodos de separación con alguna muestra desconocida

17. Actividades de Aprendizaje Se sugieren … Hasta que … nos separen Mezclas, mezclas, mezclas ¡ Nos mojan las ideas ! ¿ Quién soy ? La flama del diablo

18. Estrategias didácticas ¿ QUÉ SOY? Actividad de Consolidación: Clasifica las siguientes sustancias en mezcla homogénea, heterogénea, compuesto o elemento. Indica que características tomaste en cuenta para hacer la clasificación. Vino Oxigeno y Helio en un tanque de aire para buceo GasolinA Aceite y vinagre en un aderezo para ensalada Cobre Bronce Aserrín Manzana Shampoo Palomitas de maíz Peroxido de sodio Refresco de naranja Agua destilada Mercurio

19. Actividades de Aprendizaje Se sugieren … Hasta que … nos separen Mezclas, mezclas, mezclas ¡ Nos mojan las ideas ! ¿ Quién soy ? La flama del diablo

20. LA FLAMA DEL DIABLO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE OBJETIVO S DIDACTICOS: Identificar mediante el color de la flama los metales de un compuesto.

21. MATERIAL: Mechero de Bunsen o lámpara de alcohol Grafito o aguja de disección Ácido clorhídrico al 10 % Cloruro de sodio Cloruro de bario Cloruro de Magnesio Cloruro de potasio Cloruro de estroncio Cloruro de mercurio Sulfato de cobre Cloruro de calcio Cloruro de zinc Cloruro de amonio Cloruro de fierro

22. PROCEDIMIENTO: 1.- Enciende el mechero de Bunsen asegurando que la flama sea lo mas equilibrada que se pueda, lo puedes realizar moviendo el anillo del mechero apara que entre la cantidad de oxigeno que se requiera. 2.- Lleva a la flama el grafito o la aguja de disección para que se descontamine introduciéndolo previamente en ácido clorhídrico. 3.- Nuevamente introduce el grafito al ácido clorhídrico y toma una pequeña parte del sulfato de cobre y llevo a la flama, observa lo que sucede y anota en un cuadro de resultados las observaciones y los resultados 4.- Repite la mismo procedimiento para cada una de las sustancias y anota tus resultados y observaciones en cada una de ellas 5.- Describe el color y la forma de la flama que aparecen con cada compuesto RESULTADOS: Realiza los esquemas de los pasos realizados y anota una conclusión de lo aprendido. CONCLUSION:

23. CUESTIONARIO : 1.- ¿Cuál fue el color que observaste para identificar al bario? 2.- ¿Por qué crees que la flama cambia de color al contacto con las sustancias? 3.- ¿Explica lo que es un metal? 4.- ¿Cuántos tipos de metales conoces o tienen en tu casa? 5.- ¿Define lo que es un elemento? PARA EXPLORAR MAS: Con la ayuda de tu tabla periódica identifica como están clasificados los metales