El documento presenta varias actividades de aprendizaje relacionadas con el tema de las mezclas. Se proponen actividades para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen diferentes tipos de mezclas, analicen métodos para separar los componentes de las mezclas, y apliquen sus conocimientos sobre mezclas en la vida cotidiana. Las actividades incluyen observación, análisis, formación de equipos y respuesta a cuestionarios.

6. CUESTIONARIO: Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno  ¿Qué propiedades permiten separar el alcohol del agua mediante una destilación?  Un sólido insoluble en un líquido se puede separar mediante una filtración o una decantación , ¿Qué tendrías que tomar en cuenta para seleccionar el método más conveniente?  Explica que proceso físico se produce cuando introduces una bolsa de té en agua caliente  Explica la importancia de los métodos de separación en la vida cotidiana

9. CUESTIONARIO: Aderezo para ensaladas: ¿Qué apariencia tiene? _________________________________________________ ¿Por qué se agita antes de agregarlo a la ensalada? _____________________________________________________________

10. ¿Qué método usas para separar el vinagre del aceite? _______________________ ¿Cómo lo haces? ____________________________________________________________________________________________________________________________ Ensalada de Verduras : ¿Por qué puedes separar sus componentes? ____________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo lo haces? ____________________________________________________________________________________________________________________________ Agua de cal ¿Qué aspecto tiene? ___________________________________________________

11. ¿Cuál es su olor? ______________________________________________________________ ¿Qué métodos puedes usar para separar sus componentes? ______________________________________________________________ ¿Cómo lo haces? ______________________________________________________________ Café de olla ¿Qué apariencia tiene la mezcla y cuál es su sabor? ______________________________________________________________ ¿Qué métodos puedes usar para separar sus componentes? ______________________________________________________________ ¿Cómo lo haces? ______________________________________________________________

12. Pan molido y clips ¿Qué apariencia tiene? ________________________________________________________________ ¿Cuál es su olor? ________________________________________________________________ ¿Qué métodos puedes usar para separar sus componentes? ________________________________________________________________ ¿Cómo lo haces? ________________________________________________________________

14. Estrategia 1.0 concepto de materia 1.- Lluvia de ideas acerca de ejemplos de mezclas en la vida cotidiana, donde los usas y como son. Escritura referencial en el pizarrón con los ejemplos sugeridos por el alumno 2.- Presentación del video. Construcción de conceptos de Mezcla Mezcla homogénea Mezcla heterogénea Caracterización y propiedades 3.- Reclasificación de ejemplos Nos mojan las ideas Objetivo Comparar las ideas previas del concepto de mezclas antes y después de la presentación del video.

15. 4..- Presentación de video Construcción de conceptos Elemento Compuesto Átomo 5.- Construcción de conceptos Presentación de video Solución Suspensión Coloide 6.- Presentación de video de separación de mezclas Construcción de conceptos Revision de conceptos y aplicaciones Métodos de separación: Filtración Destilación Imantación

16. Cromatografía Cristalización Decantación . Actividades experimentales Prácticas propuestas Aprendizajes esperados El alumno reconoce los diferentes tipos de mezclas El alumno identificará las diferencias entre una mezcla homogénea y heterogénea El alumno diferencia las propiedades de los dos tipos de mezcla El alumno podrá sugerir la aplicación de los diferentes métodos de separación con alguna muestra desconocida

20. LA FLAMA DEL DIABLO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE OBJETIVO S DIDACTICOS: Identificar mediante el color de la flama los metales de un compuesto.

22. PROCEDIMIENTO: 1.- Enciende el mechero de Bunsen asegurando que la flama sea lo mas equilibrada que se pueda, lo puedes realizar moviendo el anillo del mechero apara que entre la cantidad de oxigeno que se requiera. 2.- Lleva a la flama el grafito o la aguja de disección para que se descontamine introduciéndolo previamente en ácido clorhídrico. 3.- Nuevamente introduce el grafito al ácido clorhídrico y toma una pequeña parte del sulfato de cobre y llevo a la flama, observa lo que sucede y anota en un cuadro de resultados las observaciones y los resultados 4.- Repite la mismo procedimiento para cada una de las sustancias y anota tus resultados y observaciones en cada una de ellas 5.- Describe el color y la forma de la flama que aparecen con cada compuesto RESULTADOS: Realiza los esquemas de los pasos realizados y anota una conclusión de lo aprendido. CONCLUSION:

23. CUESTIONARIO : 1.- ¿Cuál fue el color que observaste para identificar al bario? 2.- ¿Por qué crees que la flama cambia de color al contacto con las sustancias? 3.- ¿Explica lo que es un metal? 4.- ¿Cuántos tipos de metales conoces o tienen en tu casa? 5.- ¿Define lo que es un elemento? PARA EXPLORAR MAS: Con la ayuda de tu tabla periódica identifica como están clasificados los metales