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1. Los ejes del Aprendizaje Invisible.
by Franco Utrera
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Esta nota esta basada en una conferencia de Cristobal Coba.
Según Cristóbal Cobo y John Moravec autores de esta propuesta, Aprendizaje
Invisible propone diversas perspectivas referentes al proceso de aprendizaje y
desarrollo del capital humano, en el siglo XXI. Tomando como base algunos de los
comentarios de Cristóbal Cobo, en el TEDxLaguna en el 2010, mencionamos los ejes
principales de esta interesante propuesta.
"Lo esencial hoy es invisible a la educación formal y esta, en general, no ha
estado a la altura de los desafíos que presenta la sociedad del conocimiento".
Cristóbal Cobo.
Los 5 ejes del Aprendizaje Invisible.
1.- Las tecnologías de información y comunicación (TIC) se hacen
invisibles. Adams, plantea todo aquello que existe cuando tu naces, es parte del
entorno natural, aquello que se crea entre los 15 y 35 años de edad es algo a lo que te
puedes dedicar cuando seas profesionista, todo aquello que se genera después de los
35 años va en contra de tu orden natural, y resulta más difícil de asimilar. Es por ello
que las futuras generaciones verán el uso de las TIC, como algo absolutamente normal
y no como un instrumento de innovación.
2.- Las competencias adquiridas en entornos informales son invisibles. La OCDE
presento los resultados de una investigación basados en la prueba PISA, esta

2. investigación arrojo que las competencias adquiridas en entornos informales son
invisibles. Este estudio habla de una segunda brecha digital que ya no habla del acceso
tecnológico, sino de la calidad uso y el contexto en el que usamos las TIC. Hay
más beneficios del uso de la computadora en el hogar, que en la escuela. El uso de las
computadoras no ha generado impactos positivos en las pruebas PISA. En conclusión
a estos resultados se puede decir, que las generaciones más recientes desarrollan sus
competencias digitales, esenciales para vivir en el siglo XXI en entornos informales
a través de la observación, del boca a boca, ensayo y error, etc.
3.- Las competencias no evidentes resultan invisiblesenlosentornos formales. En
general lossistemas de evaluación que tenemos en losentornos formales no estimulan
la posibilidad de aprender, todo lo contrario estimulan el repetir y aplicar los
conocimientos que entrega el profesor. Por lo tanto los sistemas de educación
formales, penalizan el error y el error es la madre del desarrollo nuevos aprendizajes.
4.- Las competencias digitales resultan invisibles. Las competencias digitales tiene
una mayor importancia dentro del marco de la sociedad del siglo XXI. Hoy en día es
tan importante aprender, como aplicar lo aprendido, por lo tanto es necesario darle
invisibilidad a las tecnologías y darle potenciaal conocimiento creado.Es necesario
cambiar la manera en cómo estamos utilizando las tecnologías, dentro del proceso de
aprendizaje.
5.- Hay muchas prácticas educativas que deberíamos invisibilizar. Un ejemplo de
esto es el uso intensivo del uso de la memoria en los sistemas formales. Es importante
mencionar el ejemplo de Dinamarca, que trabajo en un proyecto para que a partir del
2011, todos los exámenes que se tomen de las escuelas de Dinamarca, sean con
Internet al alcance, ¿Cuál es el argumento que usa el ministerio de educación de
Dinamarca? Si el mundo funciona con Internet ¿por qué la escuela debe ser offline?,
si el mundo profesional funciona con Internet ¿Por qué las escuelas no?. Tal vez el
mayor temor de la educación tradicional es que se pueda copiar, bajo este esquema,
pero, ese es un problema que debe resolver la escuela al enseñar a contextualizar, a
citar, a vincular trozos de conocimiento, esa es una tensión que debe enfrentar la
escuela y no apagar todas las computadoras porque hay posibilidades de error.
Dale un vistazo más completo a este trabajo
en http://www.aprendizajeinvisible.com/es/
https://www.homoempresarius.com/2012/02/los-ejes-del-aprendizaje-invisible.html