El Ingreso al Servicio en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de oposición, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias

1. Profr. Abraham Sarone Campos
Secretario general del SMSEM
Ingreso al Servicio
Profesional Docente 2018

2. RUTA A CONSIDERAR EN EL PROCESO DEL
SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 2018
LINEE
EAMI
PPI
Convocatoria
Guía
Criterios de
Evaluación
Resultados
fb: Alvaro Trujano
EB consultar guía de su nivel/ asignatura
EMS consultar TRES guías de su disciplina,
habilidades docentes y Plan de clase

3. ANTECEDENTES DEL SPD
ECA SMSEM R7

4. ECA SMSEM R7

5. ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL
FRACCIÓN III
…el ingreso al servicio docente y la
promoción a cargos con funciones de
dirección o de supervisión en la
educación básica y media superior que
imparta el Estado, se llevarán acabo
mediante concursos de oposición que
garanticen la idoneidad de los
conocimientos y capacidades
que correspondan. La Ley reglamentaria
fijará los criterios, los términos y
condiciones de la evaluación
obligatoria para el ingreso, la
promoción, el reconocimiento y la
permanencia en el servicio profesional…ECA SMSEM R7

6. • Conocimientos pedagógicos
• Conocimientos disciplinares
• Conocimientos didácticos
• Conocimientos de los fines y propósitos
del sistema educativo
• y Conocimientos del alumno y su contexto.
Los docentes que aspiran a Ingresar al Servicio
Profesional Docente tienen que poseer los siguientes
conocimientos:
ECA SMSEM R7

7. CAPÍTULO III
Del Ingreso al Servicio
Artículo 21. El Ingreso al Servicio en la Educación Básica y Media Superior que
imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo mediante
concursos de oposición, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad
de los conocimientos y las capacidades necesarias,
Artículo 22. En la Educación Básica y Media Superior el Ingreso a una plaza
docente dará lugar a un Nombramiento Definitivo de base después de seis
meses de servicios sin nota desfavorable en su expediente, en términos de
esta Ley.
Con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias
del Personal Docente de nuevo Ingreso, durante un periodo de dos años
tendrá el acompañamiento de un tutor designado por la Autoridad Educativa o
el Organismo Descentralizado, según corresponda.
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados realizarán
una evaluación al término del primer año escolar y brindarán los apoyos y
programas pertinentes para fortalecer las capacidades, conocimientos y
competencias del docente.
LGSPD
ECA SMSEM R7

8. Artículo 23. En la Educación Básica y Media Superior las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados podrán asignar las plazas que durante el ciclo escolar queden vacantes conforme a lo
siguiente:
I. Con estricto apego al orden de prelación de los sustentantes, con base en los puntajes
obtenidos de mayor a menor, que resultaron idóneos en el último concurso de oposición y que no hubieran
obtenido una plaza anteriormente. Este Ingreso quedará sujeto a lo establecido en el artículo anterior. La
adscripción de la plaza tendrá vigencia durante el ciclo escolar en que sea asignada y el docente
podrá ser readscrito, posteriormente, a otra Escuela conforme a las necesidades
del Servicio, y
II. De manera extraordinaria y sólo cuando se hubiera agotado el procedimiento señalado en la fracción
anterior, a docentes distintos a los señalados. Los nombramientos que se expidan serán
por Tiempo Fijo y con una duración que no podrá exceder el tiempo remanente hasta la conclusión
del ciclo escolar correspondiente. Sólo podrán ser otorgados a docentes que reúnan el perfil.
En el caso de horas, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados podrán asignarlas al
Personal Docente a que se refiere el artículo 42 de esta Ley.
Al término del periodo señalado en el segundo párrafo de este artículo, la Autoridad Educativa o el
Organismo Descentralizado evaluará el desempeño del Personal Docente para determinar si en la
práctica favorece el aprendizaje de los alumnos y, en general, si cumple con las exigencias propias
de la función docente.
En caso de que el personal no atienda los apoyos y programas previstos en el tercer párrafo de este
artículo, incumpla con la obligación de evaluación o cuando al término del periodo se identifique su
insuficiencia en el nivel de desempeño de la función docente, se darán por terminados los efectos del
Nombramiento, sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo
Descentralizado.
ECA SMSEM R7

9. Artículo 24. En los concursos de oposición para el Ingreso que se
celebren en los términos de la presente Ley podrán participar todas
las personas que cumplan con el perfil relacionado con
el nivel, tipo, modalidad y materia educativa
correspondiente; así como con los requisitos que establezca la
convocatoria respectiva, en igualdad de condiciones, sin demérito de
origen, residencia, lugar o formación profesional. En la Educación Básica
dicho perfil corresponderá al académico con formación docente
pedagógica o áreas afines que corresponda a los niveles educativos,
privilegiando el perfil pedagógico docente de los candidatos; también se
considerarán perfiles correspondientes a las disciplinas especializadas de
la enseñanza.
Artículo 25. Quienes participen en alguna forma de Ingreso distinta a lo
establecido en este Capítulo, autoricen o efectúen algún pago o
contraprestación u obtengan algún beneficio, incurrirán en responsabilidad
y serán acreedores a las sanciones correspondientes.
ECA SMSEM R7

10. Para consultarlo completo en la siguiente dirección:
http://www.inee.edu.mx
ECA SMSEM R7

11. Ingreso
ECA SMSEM R7

12. 120 reactivos
3 hrs.
Las habilidades intelectuales del
docente, sus capacidades para la
comunicación, el estudio, la reflexión
y la mejora continua de su práctica,
así como las actitudes necesarias
para el ejercicio de la profesión
docente, la gestión escolar y los
vínculos con la comunidad, así como
sus responsabilidades éticas y
legales.
x
Evalúan el nivel de
dominio sobre los
contenidos y los
enfoques de
enseñanza propios
del nivel o
disciplina, además
de las capacidades
y habilidades para
la intervención
didáctica.
opción múltiple
EDUCACIÓN
BÁSICA
Los reactivos y el tiempo es para cada examen.
ECA SMSEM R7

13. EDUCACIÓN
BÁSICA
Descargar la guía de su nivel/ asignatura.
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/ingreso_2018/examenes_nacion
ales/
ECA SMSEM R7

14. EDUCACIÓN
BÁSICA
ECA SMSEM R7

15. EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Etapa 1. Examen de contenidos disciplinares.
Etapa 2. Examen de Habilidades Docentes
Etapa 3. Plan de Clase
ECA SMSEM R7

16. Descargar la guía de su
disciplina, la de
habilidades docentes y
de Plan de clase.
http://servicioprofesional
docente.sep.gob.mx/ms/
ingreso_2018/guias_est
udio/
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
ECA SMSEM R7

17. a) Examen de contenidos disciplinares:
Es un instrumento de evaluación
estandarizado, que cuenta con reglas
fijas de diseño, elaboración y
aplicación; criterial puesto que sus
resultados se comparan con un
estándar de desempeño
preestablecido; y objetivo, que cuenta
con criterios de calificación unívocos y
precisos. El examen evalúa el nivel de
dominio de los contenidos disciplinares
de las asignaturas del Marco Curricular
Común, disciplinares extendidas y
propedéuticas. Los reactivos serán de
opción múltiple con cuatro opciones de
respuesta, donde sólo una es correcta.
El instrumento será autoadministrable
mediante un sistema de cómputo y
será controlado por un aplicador en la
sede de aplicación.
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
ECA SMSEM R7

18. b) Examen de habilidades docentes: Es
un instrumento de evaluación
estandarizado, que cuenta con reglas
fijas de diseño, elaboración y aplicación;
criterial puesto que sus resultados se
comparan con un estándar de
desempeño preestablecido; y objetivo, que
cuenta con criterios de calificación
unívocos y precisos. El examen evalúa
las habilidades docentes para la
enseñanza de las asignaturas del Marco
Curricular Común, disciplinares
extendidas y propedéuticas. Los
reactivos serán de opción múltiple con
cuatro opciones de respuesta, donde
sólo una es correcta. El instrumento
será autoadministrable mediante un
sistema de cómputo y será controlado
por un aplicador en la sede de
aplicación
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
ECA SMSEM R7

19. c) Rúbrica de Evaluación de
competencias docentes (Plan de
Clase): Es un instrumento de
evaluación criterial puesto que sus
resultados se comparan con un
estándar preestablecido. Su
evaluación se realiza mediante
criterios específicos y organizados
en rúbricas de valoración que
sustentan el análisis del plan de
clase presentado por el
sustentante. Las rúbricas están
conformadas por indicadores de
ejecución que determinan el nivel
que alcanza el sustentante en la
realización de las tareas. El plan de
clase que presentará el aspirante
será elaborado en la sede de
aplicación.
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
ECA SMSEM R7

20. EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
ECA SMSEM R7

21. La bibliografía es muy extensa e imposible de abarcar
en poco tiempo, por esa razón el ejercicio esencial es
revisar los aspectos a evaluar en cada dimensión que
marcan las guías de estudio e identificar los temas o
contenidos que sean tendencia ; posteriormente hacer
una selección minuciosa de los textos en la bibliografía
de cada dimensión ,para poder apropiarnos de la
información,de acuerdo a nuestras áreas de
oportunidad y establecer una programación a nuestros
tiempos de estudio. Es importante realizar
Organizadores Gráficos para poder adquirir los
conocimientos, comprenderlos y aplicarlos, que son las
tres primeras categorías de la taxonomía de Bloom de
acuerdo a la metodología que CENEVAL utiliza para la
construcción de reactivos.
¿Qué es lo que debo estudiar ?
ECA SMSEM R7

22. Dimensión 1
Un docente de educación secundaria requiere
desarrollar una práctica educativa que
garantice aprendizajes de calidad para todos
sus alumnos. Para ello es necesario contar
con un conocimiento sólido de los procesos de
aprendizaje y de desarrollo de los alumnos,
así como de los propósitos, enfoques y
contenidos de los programas de estudio de la
asignatura que imparte.
Aspectos a evaluar
 Los procesos de desarrollo y de aprendizaje de
los alumnos.
 Los propósitos educativos y el enfoque didáctico
de la asignatura Matemáticas. Educación
Secundaria.
 Los contenidos de estudio de la asignatura
Matemáticas. Educación Secundaria.
Ejemplo: ECA SMSEM R7

23. ¡Exito , no es fácil pero alcanzaremos la
meta!
fb: Alvaro Trujano