El documento describe la evaluación del desempeño docente y directivo en México. La evaluación estará basada en perfiles y indicadores establecidos por la Secretaría de Educación Pública. Los maestros serán evaluados por otros maestros certificados en cuatro etapas que incluyen informes, portafolios, exámenes y planeaciones. Los directivos serán evaluados en tres etapas similares. El propósito es garantizar la calidad de la educación mediante la identificación de necesidades de formación.

1. Evaluación del desempeño
docente y directivo
Estará basado en los
Perfiles Parámetro e Indicadores
establecidos por la SEP
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2. Este es un resumen que tomé del video de una conferencia realizada por la Dra.
Silvia Schmelkes, realizada en Jalisco, denominado Evaluación del Desempeño
Docente.

3. Objetivos de la evaluación del desempeño
docente
• Valorar el desempeño del personal docente y directivo para garantizar un
nivel de suficiencia de quienes ejerzan para asegurar la educación de calidad
para niños, niñas y adolecentes.
• Identificar las necesidades de formación de docentes y directivos que
permitan generar acciones sistemáticas de formación continua de tutoría,
asistencia técnica dirigidas a mejorar las prácticas de enseñanza y desarrollo
profesional.

4. ¿Quien va a evaluar?
• Debe conocer la docencia
• Maestros en activo, jubilados, maestros normalistas. Serán seleccionados y
formados sobre lo que van a evaluar, además deben ser certificados por el instituto
Por lo tanto se tomará en cuenta:
Atributos
Evaluación de la formación
Evaluación con fines de certificación

5. ¿En qué se basará?
• Perfiles parámetros e indicadores definidos por la Secretaría de Educación
Pública

6. Dimensión 1: Un docente que conoce a sus
alumnos, sabe como aprenden y deben aprender
• Conocimientos de alumnos
• Conocimientos del desarrollo de los alumnos
• Dominio de las materias que enseña

7. Dimensión 2: Un docente que organiza y evalúa
el trabajo educativo y realiza una intervención
didáctica pertinente
• Capacidad de hacer planeaciones
• Capacidad de diseñar intervenciones didácticas

8. Dimensión 3: Un docente que se reconoce
como profesional, que mejora continuamente
para apoyar a los alumnos en su aprendizaje
• Profesional que sigue aprendiendo

9. Dimensión 4: Un docente que asume las
responsabilidades legales y éticas inherentes a
su profesión para el bienestar de los alumnos
• Docente que conoce la ley
• Conoce los principios éticos en que debe basar su comportamiento

10. Dimensión 5: Un docente que participa en el funcionamiento
eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para
asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su
escolaridad.
• Responsabilidad con la escuela y padres de familia encausado a que los alumnos
aprendan

11. Aspectos que se van a evaluar
• Normalidad mínima: iniciando con la asistencia y la puntualidad, la colaboración con la
escuela y la participación en el CTE, etc. (Se consideran los 8 rasgos)
• Planeación didáctica: Si los maestros son capaces de planear una clase
• Dominio de los contenidos que enseña: domina la materia de enseñanza
• Ambiente de aula: implica crear un ambiente que sea propicio al aprendizaje tanto
pedagógico como socio afectivo
• Capacidad de desarrollar prácticas didácticas pertinentes
• Colaboración con la escuela
• Diálogo que establece cada docente con los padres de familia

12. Las 4 etapas de la evaluación del
desempeño docente
• Primera etapa: Informe que llena el director de la escuela se refiere al cumplimiento de las responsabilidades
profesionales participación en las responsabilidades de la escuela y su relación con los padres de familia
• Segunda etapa: Portafolio de evidencias del docente un buen alumno y un mal alumno, lo que se va a evaluar es la
reflexión que hace el docente de esos trabajos, lo que le dice sobre como debe ajustar su planeación.
• Tercera etapa: Es un examen. Conocimientos disciplinares, conocimientos pedagógicos y la práctica docente. Será
un examen basado en situaciones hipotéticas a las que se puede enfrentar un docente. Examen de casos que
procuran ser parecidos a los que enfrenta el docente
• Cuarta etapa: Etapa de planeación práctica argumentada. Será en donde realicen el examen. Se dará una consigna a
los docentes para que realicen una planeación. Lo que se va a calificar es la argumentación sobre las estrategias
didácticas que eligió, la reflexión que hace sobre lo que espera que hagan los alumnos, la congruencia sobre el
contexto de la escuela y la relación con las características de los alumnos, se pedirá previamente que se describa el
contexto.
• Habrá una quinta etapa que será únicamente para los maestros de ingles.

13. Evaluación a directivos 3 etapas
• Primera etapa: Expediente de evidencias de la función de la dirección. Las decisiones que
ha venido tomando en su gestión se tomará en cuenta la reflexión que el director hace de lo
que contiene el expediente y la argumentación respecto a las decisiones que toma
• Segunda etapa: Examen conocimiento y competencias que pone en juego para propiciar el
funcionamiento de la escuela para la mejora continua, será basado en casos de la practica
escolar contextualizada
• Tercera etapa: Ruta de mejora argumentada. Será en el lugar del examen se tomará en
cuenta la argumentación que hace el director sobre las prioridades para la mejora continua
de la escuela, reflexión sobre efectos en el aprendizaje de los alumnos y el diagnóstico y
descripción del contexto interno y externo de la escuela.

14. ¿A quien se va a evaluar?
No se va a evaluar a todos los maestros al mismo tiempo será en 3 años
150 000 entre septiembre y noviembre
Entre febrero y abril 200 000
De ahí en adelante 400 000 por año hasta completar el millón y medio
Será a todas las entidades federativas, de todos los subsistemas, de sostenimiento federal, estatal y
descentralizado
Docentes que tienen nombramiento definitivo
Docentes que tienen plaza de jornada y los que trabajan por hora semana mes
Entre 2015 a 2018, estarán evaluados 1 475 456 maestros de educación básica y media superior

15. Si es insuficiente se evalúa otra vez al año
Tendrá 3 oportunidades
Si se obtiene una evaluación insuficiente en la tercera evaluación entones se le
pedirá que desempeñe una función administrativa o se abrirán esquemas de
retiro voluntario
Si se obtiene resultado insuficiente

16. Si se obtiene resultado suficiente
Será evaluado otra vez hasta dentro de 4 años
Si obtiene un resultado destacado: significa que podrá incrementar horas,
promoverse en la misma función, lo que eran antes carrera magisterial, está por
salir los lineamientos
O diversos tipos de premiación, aún está en revisión los niveles en el que se
definirán los desempeños