Formato de análisis de producción cinematográfica. de la película "La invención de Hugo"

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMAN GA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MEDIOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN
ANÁLISIS DE PRODUCCIÓN CINEMATOGRÁFICA
USO DE MATERIAL AUDIOVISUAL EN EL AULA DE CLASE
Nombre del estudiante: Angy Katheryne Porras González
Fecha: Agosto 23 de 2013
1. Título de la película:
La invención de Hugo
2.
Empresa productora:
GK Films, Infinitum Nihil
3. Fecha de producción:
2011
4. Nacionalidad:
Estadounidense
5. Duración:
126 minutos
6. Temática/contenidos de la película:
Es una película que mescla el drama y la aventura, está basada en el libro “La invención de Hugo Cabret” del escritor Brian
Selznick.
Esta película narra la historia de un adolescente, huérfano, que vive en una estación de tren, y como su obsesión de hacer
funcionar un autómata, logra hacer que uno de los pioneros del cine animado, vuelva a surgir y sea reconocido por su trabajo.
7. Valoración de la banda de sonido:
La banda sonora que acompaña la película, es buena, debido a que logra trasmitir la emoción de cada escena; y es acorde a
la época en la cual se desarrolla la película, es decir logra transportar al público a la época y el lugar.
8. Valoración de la banda de imagen:
La imagen de la película es de buena calidad, los gráficos de las escenas tiene varios detalles, que logran también a nivel
visual, transportar al público a la época y el lugar en el cual se desarrolla la película.
9. Valoración de la relación imagen/sonido:
La imagen y el sonido logran no solo complementarse, sino compenetrarse; logrando así transmitir y sentir la emoción de cada
escena.
10. Objetivos explícitos que pretende la película:
Lograr asimilar y superar, situaciones traumáticas por las que pasan las personas.
Reconocer la vida y obra de uno de los pioneros del cine.
11. Objetivos ocultos que se transmiten:
La importancia de la familia, no sólo el núcleo familiar, en la vida de una persona.
La injusticia social y la forma como las personas se aferran a sus concepciones.
12. Observaciones generales sobre la película:
Es una película que en un primero momento no resulta muy llamativa, pero a medida que va avanzando se logra establecer
aquella relación emotiva, entre la cinta y el espectador. La calidad de la imagen, los detalles de cada escena, lo mágico que
logra ser poder conocer los inicios del cine.
13. Valoración general sobre la película:
En general es una buena película, la historia, los personajes, el trabajo de los actores, la calidad de la imagen y la banda
sonora, logran atrapar al espectador, trasladarlo a la época y el lugar donde se desarrolla la historia y lograr sentir lo que
siente cada personaje, desde su propio drama.
14. Descripción de los 5 personajes principales
Hugo Cabret: Es un joven de 12 años; huérfano de madre vive con su padre, quien le enseña el arte de la relojería y poco
tiempo después muere, al quedarse huérfano queda en custodia de un tío, relojero alcohólico responsable del mantenimiento
de los relojes en la estación de tren. Hugo vive en la estación, intentando no ser descubierto por la policía p ara evitar ser
trasladado a un orfanato. Ajusta los relojes y trabaja en un proyecto inacabado de su padre, la reparación de un autómata que
no funciona; para completar esta obra roba algunas piezas. En un principio puede verse como chico fuerte, pero es una
persona que vive aferrada al pasado, y siente mucho dolor por la pérdida de su padre; igualmente es una persona

2. perseverante que lucha por alcanzar todo lo que se propone.
Isabelle: Es la hija de Georges, es una niña apasionada por la literatura, es espontanea, divertida, pero vive limitada por las
exigencias de su padre, quien le prohíbe realizar algunas actividades, entre esas ver cine; por lo cual vive pensando en vivir
una gran aventura. Es una niña amable, noble, optimista, que le gusta ayudar a las personas, debido a su pasión por los libros
y la literatura, utiliza un léxico muy elaborado.
Georges: Es un hombre malhumorado y frió, debido a que ha decidido dejar atrás su pasado y ocultarlo, razón por la cual
finge su muerte, pues no supera que su mayor pasión, el cine, sea despreciado por las personas, debido a las guerras.
Demuestra sentirse frustrado con lo que hace en su vida.
Guardia de la estación: Es un hombre que se muestra seguro y autoritario antes los demás, pero en realidad es una persona
insegura, debido a que debe utilizar un aparato ortopédico, en una de sus piernas, para poder caminar, y este en varias
ocasiones se bloquea y no lo deja caminar. Es una persona que teme al ridículo, es perfeccionista con las cosas que hace y
tímido con la mujer que le gusta.
Las siguientes preguntas resolverlas pensando en el caso que la película sea usada con propósitos educativos en un
aula de clase
15. Cuál podría ser el uso educativo de la película
Demostrar la importancia de no darse por vencido en la vida, y utilizar la creatividad como una forma para solucionar las
adversidades de la vida.
16. Curso probable al que iría dirigida la película.
Ética, tecnología.
17. Tema probable:
La perseverancia.
Historia del cine y/o animación.
18. Contenidos probables para el manejo de la película:
Auto-concepto.
Solidaridad.
Perseverancia
Núcleos familiares.
19. Objetivos a alcanzar:
Demostrar y resaltar la importancia de la perseverancia, como un valor y cualidad, que permite alcanzar el éxito.
20. Glosario a destacar:
Autómata
Animación
Cine
Huérfano
21. Conocimientos previos a la visualización de la película (por parte de los alumnos):
En qué lugar se desarrolla la película, en qué año o época se desarrolla la película, cuáles fueron los hechos que marcaron
esa época, cuáles eran los conflictos que afligían a las personas y cómo influyó esto en la vida de las personas en esta época.
22. Recomendaciones antes de visualizar la película:
23. Propuesta de actividades a realizar después de visualizar la película:
A través de la estrategia de aprendizaje colaborativo, pedir a los estudiantes que conformen grupos de 3 personas, ofrecerles
material de reciclaje y pedirles que creen un invento.
Realzar una animación sencilla utilizando papel y marcadores.
24. Cuántas pausas es necesario hacer, ¿por qué?
Las pausas dependen del grupo de estudiantes, especialmente de la duración de su período de atención.
25. ¿En qué momentos de la película hacer las pausas:
Si se planea como actividad realizar un invento o hacer una corta historia animada, las pausas se deben hacer en aquellos
momentos en donde Hugo está arreglando el autómata, o cuidando de los relojes de la estación; así como en la escena en
donde se evidencia la animación en papel.
26. Ejemplos que presenta la película para ayudar a resolver los contenidos:
Auto-concepto: Escena en donde Georges recapitula sobre su vida y el error que cometió al quemar su estudio de cine y
vender sus películas, y se da cuenta que él y su trabajo tienen valor y que otros valoran eso.
Solidaridad: Escena en donde Isabelle ayuda a Hugo a recuperar su libreta.
Perseverancia: Esto se evidencia en la mayor parte de la película, especialmente en aquellas escenas en donde Hugo sigue
intentando arreglar el autómata, después de varios intentos fallidos; lo que tuvo que hacer Hugo para conseguir devuelta su
libreta, la búsqueda de información y de personas para hacer recordar al Georges la valiosa persona que era.

3. Núcleos Familiares: Escena donde se revela quienes son los verdaderos padres de Isabelle, y como es la relación de ella
con sus padres adoptivos; el núcleo familiar de Hugo y su padre.
27. Síntesis de la película (corto):
La invención de Hugo cuenta la historia de un niño huérfano que vive una vida secreta entre las paredes de la estación de
tren de París. Con la ayuda de una excéntrica chica, busca la respuesta a un misterio. Se trata de un misterio relacionado con
el padre que acaba de perder, el malhumorado vendedor de la tienda de juguetes que vive debajo de él y un candado con
forma de corazón sin una llave. Ambos se verán envueltos en una aventura mágica y misteriosa que puede poner en riesgo
todos sus secretos.
28. Cuáles podrían ser las tres partes de la película:
1.
2.
3.
La vida de Hugo con su padre y cómo busca hacer realidad el sueño que tenían, de hacer funcionar el autómata.
Hugo e Isabelle descubren la verdad sobre Georges y el autómata.
Final de la película donde se hace un homenaje al trabajo de Georges, y Hugo encuentra una familia.