1. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
CENSAL DE ESTUDIANTES 2012
I.E. N° 5172 – HIJOS DE LUYA

2. La ECE 2012
Evaluó los aprendizajes de los estudiantes del segundo grado de primaria
en dos áreas del Diseño Curricular Nacional:
Comunicación
En las competencias vinculadas a Comprensión lectora.
Matemática
En las competencias vinculadas a Comprensión de números.

3. ¿Cómo se presentan los resultados en la ECE?

5. Distribución de estudiantes según los
niveles de logro en Comprensión lectora
CANTIDAD DE
NIVEL DE LOGRO PORCENTAJE
ESTUDIANTES
Nivel 2:
37 48,1 %
Satisfactorio
Nivel 1:
38 49,4 %
En Proceso
Debajo del Nivel 1:
2 2,6 %
En Inicio
TOTAL 77 100 %

6. Ubicación de los estudiantes en la escala de
habilidad en Comprensión lectora

7. Cantidad de estudiantes por sección según los
niveles de logro en Comprensión lectora
SECCIÓNES
CANTIDAD DE
NIVELES DE LOGRO “A” “B” “C” “D” PORCENTAJE
ESTUDIANTES
Carmen Flarlin Luz Lucinda
NIVEL 2:
16 11 8 2 37 48,1 %
Satisfactorio
NIVEL 1:
4 8 12 14 38 49,4 %
En Proceso
DEBAJO DEL NIVEL 1:
0 1 1 0 2 2,6 %
En Inicio
TOTAL 20 20 21 16 77 100 %

8. Puntaje promedio de los estudiantes de la I.E y del país
en las tres últimas evaluaciones en Comprensión lectora

9. Porcentaje de estudiantes de nuestra escuela, la UGEL, DREL
y el país, según los niveles de logro en Comprensión lectora
NUESTRA
NIVEL DE LOGRO UGEL DREL EL PAÍS
ESCUELA
Nivel 2:
48,1 % 43,2 % 48,7 % 30,9 %
Satisfactorio
Nivel 1: En
49,4 % 50,3 % 46,1 % 49,3 %
Proceso
Debajo del Nivel 1:
2,6 % 6,5 % 5,3 % 19,8 %
En Inicio

10. Evolución del rendimiento de los estudiantes del 2008
al 2012 en Comprensión lectora
NIVEL DE LOGRO ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010 ECE - 2011 ECE - 2012
Nivel 2:
2 19 30 19 37
Satisfactorio
Nivel 1:
42 31 24 37 38
En Proceso
Debajo del Nivel 1:
21 8 2 5 2
En Inicio
TOTAL 65 58 56 61 77

11. Evolución del rendimiento de los estudiantes de la I.E.
del 2008 al 2012 en Comprensión lectora
70.00% 64.62%
60.70%
60.00%
53.40% 53.60%
49.40% 48.10%
50.00%
Comprensión lectora
42.90%
40.00%
32.31% 32.80% 31.10%
30.00%
20.00%
13.80%
10.00% 8.20%
3.60% 2.60% 3.08%
0.00%
Debajo del Nivel 1 En Inicio Nivel 1 En Proceso Nivel 2 Satisfactorio
Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012
Niveles de logro

13. Distribución de estudiantes según los
niveles de logro en Matemática
CANTIDAD DE
NIVEL DE LOGRO PORCENTAJE
ESTUDIANTES
Nivel 2:
34 44,2 %
Satisfactorio
Nivel 1:
35 45,5 %
En Proceso
Debajo del Nivel 1:
8 10,4 %
En Inicio
TOTAL 77 100 %

14. Ubicación de los estudiantes
en la escala de habilidad en Matemática

15. Distribución de estudiantes por secciones
según los niveles de logro en Matemática
SECCIÓNES
CANTIDAD DE
NIVELES DE LOGRO “A” “B” “C” “D” PORCENTAJE
ESTUDIANTES
Carmen Flarlin Luz Lucinda
NIVEL 2:
10 12 9 3 34 44,2 %
Satisfactorio
NIVEL 1:
8 7 10 10 35 45,5 %
En Proceso
DEBAJO DEL NIVEL 1:
2 1 2 3 8 10,4 %
En Inicio
TOTAL 20 20 21 16 77 100 %

16. Puntaje promedio de estudiantes de la I.E. y los del país,
en las últimas tres evaluaciones Censales de Matemática

17. Porcentaje de estudiantes de nuestra escuela, UGEL,
DREL y el PAÍS, según los niveles de logro en Matemática
NUESTRA
NIVEL DE LOGRO UGEL DREL EL PAÍS
ESCUELA
Nivel 2: Satisfactorio 48,1 % 43,2 % 48,7 % 30,9 %
Nivel 1: En Proceso 49,4 % 50,3 % 46,1 % 49,3 %
Debajo del Nivel 1:
2,6 % 6,5 % 5,3 % 19,8 %
En Inicio

18. Evolución del rendimiento de los estudiantes
en Matemática
NIVEL DE LOGRO ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010 ECE - 2011 ECE - 2012
Nivel 2:
2 19 30 19 37
Satisfactorio
Nivel 1:
42 31 24 37 38
En Proceso
Debajo del Nivel 1:
21 8 2 5 2
En Inicio
TOTAL 65 58 56 61 77

19. Evolución del rendimiento de los estudiantes de la I.E.
del 2008 al 2012 en Matemática
80.00%
72.31%
70.00%
60.00%
Matemática
51.80%
50.80%
50.00% 45.50% 44.20%
43.10%
39.70% 39.30%
40.00%
30.00% 26.15% 26.80%
21.40%
20.00% 17.20%
10.40% 9.80%
10.00%
1.54%
0.00%
Debajo del Nivel 1 En Inicio Nivel 1 En Proceso Nivel 2 Satisfactorio
Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012
Niveles de logro

21. Promoviendo la transformación en la I.E.
REFLEXION: Cómo mejorar el rendimiento de los estudiantes
 Un buen clima escolar favorece considerablemente el aprendizaje
de los estudiantes.
 El tiempo de enseñanza utilizado adecuadamente contribuirá a
aprendizajes duraderos.
 Una dirección enfocada en el aspecto pedagógico facilitará metas
comunes para el logro de aprendizaje.
Para alcanzar los objetivos existen herramientas pedagógicas:
 Mapas de Progreso.
 Rutas de Aprendizaje.
 Informes de los resultados de la ECE 2012.

22. Analizando resultados:
 ¿Cuántos estudiantes alcanzaron el Nivel Satisfactorio?
 ¿Cuántos estudiantes hay en el Nivel 1: En Proceso?.
 ¿Cuántos estudiantes hay Debajo del Nivel 1: En Inicio?
Metas:
 AUMENTAR la cantidad de estudiantes que están en el NIVEL 2:
Satisfactorio.
 DISMINUIR la cantidad de estudiantes que están DEBAJO DEL NIVEL 1:
En Inicio.
Estrategias (reflexionemos si lo que hicimos antes lo hemos hecho bien):
 Damos a todos los estudiantes las mismas oportunidades de participar en
el aula?
 Hemos trabajado con todos de la misma manera o hemos sabido atender
la diversidad que existe en nuestras aulas?
 Hemos dado opción a que los estudiantes puedan cooperar entre ellos para
aprender?
 Hemos planteado actividades retadoras a los estudiantes o nos limitamos a
repetir siempre las mismas?
 Hemos planteado estrategias para sumar esfuerzos de la familia y de la
comunidad a favor del aprendizaje? Cuáles fueron? Podrían ser mejores?
 Hemos hecho lo suficiente para ofrecer oportunidades de aprendizaje a los
estudiantes?

23. 48,1 49,4 2,6
44,2 45,5 10,4

24. “La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza
sino de corazón a corazón”