Este documento presenta la propuesta curricular para la asignatura de Estudios Sociales en la Educación General Básica en Ecuador. El enfoque es enseñar para fortalecer múltiples identidades y aprender a convivir con los demás. Los ejes del aprendizaje incluyen identidad, diversidad, ciudadanía responsable y Sumak Kawsay. Al final de la EGB, los estudiantes serán ciudadanos capaces de valorar su identidad cultural y pensar de manera crítica y creativa.

1. Área de Estudios
Sociales

2. Enfoque de Estudios Sociales
Enseñar Estudios Sociales para fortalecer la
identidad local, nacional, latinoamericana y
planetaria.
Aprender para convivir con los otros y adoptar un rol
en la sociedad.

3. Eje Curricular Integrador
Conocer la identidad ecuatoriana y el mundo en
que vivimos
Ejes del Aprendizaje
-Identidad
-Diversidad
-Ciudadanía responsable
-Sumak kawsay

4. Perfil de Salida
Estudios Sociales
Al término de la Educación General Básica, los y las
estudiantes serán ciudadanos y ciudadanas capaces
de:
• Valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y
valores que caracterizan la sociedad ecuatoriana.
• Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en
el análisis de la problemática histórica, social y política.

5. Perfil de Salida
Estudios Sociales
• Relacionarse con los demás y su entorno como seres
humanos responsables, solidarios, y proactivos.
• Interpretar y valorar el comportamiento de la sociedad
y su relación con el entorno geográfico, en las
diferentes épocas de la humanidad, en la proyección
Ecuador, América Latina y el universo en general.
• Aplicar las tecnologías de la información y la
comunicación en la solución de problemas prácticos.

6. • Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han
modelado la Historia ecuatoriana desde sus inicios hasta
la actualidad, por medio de la investigación y el estudio
pormenorizado de procesos sociales, políticos y
económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la
realidad nacional.
• Establecer nexos entre la Historia y la actualidad en
diversos lugares geográficos, a través del análisis de su
evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de
unión que refuercen una identidad mundial fundamentada
en el principio de unidad en la diversidad.
Objetivos Educativos
Estudios Sociales

7. • Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades
culturales y la problemática social, a través de la localización de
sociedades diferentes y la concatenación con sus expresiones
culturales, con el fin de valorar la diversidad en el mundo.
• Generar identidad con los espacios y las personas a diversos
niveles, conociendo y valorando sus particularidades culturales
y geográficas, para establecer nexos de pertenencia, desde lo
local hasta lo planetario.
Objetivos Educativos
Estudios Sociales

8. • Obtener información suficiente sobre los derechos y
obligaciones de los ciudadanos y ciudadanas, la forma de
adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos
sociales a través de la historia y de los textos legales
pertinentes, con el fin de generar el ejercicio una ciudadanía
responsable y participativa, con criterio autónomo.
• Establecer responsabilidades para con los otros, el medio
ambiente, el espacio público y la democracia, a través del
acuerdo y del compromiso, con el fin de generar actitudes,
acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad.
Objetivos Educativos
Estudios Sociales

9. Bloques Curriculares
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5 Bloque 6
4to año El mundo en
que vivimos
La tierra
ecuatoriana
La gente
ecuatoriana
Soy
ciudadano o
ciudadana
Mi provincia Organización
de mi
provincia
5to año El mundo,
nuestra casa
común
Los
continentes y
los océanos
La población
del mundo
Los
problemas
del mundo
América
Latina,
nuestra
región
Subregiones y
países de
América
Latina
6to año Época
aborigen I
Época
aborigen II
Conquista e
inicios de la
Colonia
Organización
colonial
Nuestra
independenc
ia
La etapa
colombiana
7mo año El
nacimiento
del Ecuador
Los primeros
años
Entre los
siglos XIX y
XX
Años de
agitación y
lucha
El Ecuador
contemporá
neo
Los años
recientes

10. Bloques Curriculares
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5 Bloque 6
8vo año Vida
económica
La sociedad
ecuatoriana
Necesidades
fundamental
es
Democracia,
derechos y
deberes
Organización
del Estado
La cultura
9no año El viejo
mundo
Las culturas
americanas
Conquistas y
colonizacion
es
El mundo y
las
independenc
ias
latinoameric
anas
Formación
de los
estados-
nación
Consolidación
de los
estados
nacionales
10mo
año
Primera
mitad del
siglo XX
Los últimos
años del siglo
XX
Pueblos ricos
y pueblos
pobres
Las
migraciones
América
Latina:
dependencia
e integración
regional
Lucha por la
paz en el
mundo

11. Planificación en bloques curriculares
Bloque Destrezas con criterios de desempeño
3. Entre los siglos XIX
y XX
Establecer los rasgos fundamentales del Estado
Laico, fruto de la Revolución Liberal: separación
Iglesia-Estado, modernización estatal, educación
laica, incorporación de la mujer,
comunicaciones, entre otros. (Séptimo Año de
EGB- Historia)
2. Los continentes y
los océanos
Establecer asociaciones entre los seres humanos
y otros seres vivos en cuanto a su rol en la
naturaleza, para comprender que todos somos
parte del mismo mundo. (Quinto Año de EGB-
Geografía)

12. Dos tipos
• Conceptuales
• Metodológicas
Precisiones para la Enseñanza y el Aprendizaje
Estudios Sociales

13. Indicadores Esenciales de Evaluación
Estudios Sociales
• Enuncia las transformaciones
sociales producidas en el
Ecuador entre 1830 y 1895.
• Identifica a los actores
individuales y colectivos que
intervinieron en las
transformaciones sociales en el
Ecuador entre 1830 y 1895.
Establecer los rasgos
fundamentales del Estado
Laico, fruto de la
Revolución Liberal:
separación Iglesia-Estado,
modernización estatal,
educación laica,
incorporación de la mujer,
comunicaciones, entre
otros.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN

14. Nueva Organización Disciplinar
– 2º y 3º: Entorno Natural y Social
– 4º y 5º: Geografía
– 6º y 7º: Historia del Ecuador
– 8º: Problemas contemporáneos del Ecuador
– 9º: Historia Universal
– 10º: Problemas contemporáneos - Ecuador

15. Conclusiones
• Visión centrada en la sociedad y los actores colectivos.
• Visión problematizadora, no descriptiva de la geografía.
• Inclusión de Formación Ciudadana.
• Inclusión de metodología propia de las ciencias
sociales.

16. Preguntas a:
infocurriculodebasica@educacion.gov.ec