1. Aprender a convivir:
además de ser uno de los objetivos de todo sistema educativo, está conside-rado como uno de los
retos fundamentales para la educación del siglo XXI. Sin embargo al día de hoy, el aprendizaje de
la convivencia en la formación del profesorado continúa siendo claramente delicitaria, a pesar de
que, según los datos que presentamos, es un aspecto que la mayoría del profesorado valora como
muy importante para nuestro desarrollo profesional. Con estas claves, proponemos una serie de
requisitos que deberían reunir los programas de formación del profesorado en estas temáticas.
Finalmente presenta-mos un ejemplo de intervención, el «Programa educativo municipal
Aprender a convivir» que estamos coordinando en la ciudad de Vigo.
Aprender a convivir en el medio:
El conocimiento, los valores y las competencias necesarios para la cooperación y la paz
internacionales, interculturales y comunitarias:
•participar y cooperar con los demás en sociedades que son cada vez más pluralistas y
multiculturales;
•desarrollar la comprensión de otras personas y de sus historias, tradiciones, creencias, valores y
culturas;
•tolerar, respetar, saludar, aceptar e incluso celebrar la diferencia y la diversidad de las personas;
•responder constructivamente a la diversidad cultural y la disparidad económica que se
encuentran en todo el mundo
APRENDER A HASER CULTURA : Los cambios acelerados de este fin de milenio con relación a los
avances tecnológicos que han modificado el acceso a la información y los cambios socio político a
nivel mundial, van modificando también nuestra forma de vida, nuestras creencias, nuestras
costumbres y nuestros valores. La escuela, encargada de formar a quienes serán los protagonistas
del porvenir, debe replantearse sus objetivos, a la luz de los nuevos paradigmas, tanto como los
contenidos que deberá transmitir y los métodos más eficientes para hacerlo.

2. ¿Qué SON LAS COMPETENCIAS INFORMATICAS? :
Las competencias informacionales son el conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a
los individuos para reconocer cuándo necesitan información, dónde localizarla, cómo evaluar su idoneidad y darle el uso adecuado
de acuerdo con el problema que se les plantea.
Se puede definir la competencia informacional como la adquisición por parte del estudiante de las habilidades siguientes:
El estudiante busca la información que necesita.
El estudiante analiza y selecciona la información de manera eficiente.
El estudiante organiza la información adecuadamente.
El estudiante utiliza y comunica la información eficazmente de forma ética y legal, con el fin de construir conocimiento.
APRENDER A HACER COMPRTENCIAS:
Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar,
interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando
el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010).
Antes de dar a conocer los diferentes tipos de competencias es necesario definir ¿Qué son
las competencias? en este caso, nos referimos como competencias a todos aquellos
comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividades de valores, destrezas
motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz,
cualquier actividad.
Las competencias deben entenderse desde un enfoque sistémico como actuaciones
integrales para resolver problemas del contexto con base en el proyecto ético de vida
(Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010).
Las competencias son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos habilidades,
actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de las
actividades cotidianas dentro de un contexto determinado.(Vázquez Valerio Francisco
Javier) En todo el mundo cada vez es más alto el nivel educativo requerido a hombres y
mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. En éste
contexto es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias
amplias para la manera de vivir y convivir en una sociedad que cada vez es más compleja;

3. por ejemplo el uso de herramientas para pensar como: el lenguaje, la tecnología , los
símbolos y el conocimiento, la capacidad para actuar en un grupo diverso y de manera
autónoma.