La Pedagogía Compleja

1. Principales Aspectos de
la Pedagogía Compleja
Lcda. Manuelita de
los Angeles
Camposeco
Mendoza

2. No hay realidad que podamos comprender
de manera unidimensional.
Construir un pensamiento para la
complejidad es uno de los retos
fundamentales de la enseñanza
HOLISMO Y PENSAMIENTO COMPLEJO EN
EDUCACION

3. Pedagogía compleja
(Miller 1999)
Una escuela que favorece la
inclusión y no la exclusión
dentro de sus recintos; respeta la
diversidad cultural y aprovecha
sus ventajas para favorecer un
sentido de comunidad y
civilidad
Se interesa mas lo que los
chicos han aprendido que el
proceso seguido hasta ese
punto
La necesidad de equilibrio
entre algunos acentos que
circundan en las aulas:
La vertebración holística del
aprendizaje
Ha referido elementos que ilustran en buena medida la dinámica que se
pretende, de nutrir en los posible la dimensión afectiva, emociona sin dejar
de cuidar la aptitud y el desempeño académico.

4. PEDAGOGÍA DE LA EQUIDAD
Nieto (1999)
Flujo informativo en
una única dirección
Transacción, mas
interactivo, corres el
riesgo de
hipertrofiar el
desarrollo cognitivo
y la resolución de
problemas
Transformacional,
en el que el centro
no es solo el
desarrollo
intelectual sino
también el
desarrollo
emocional, estético,
moral, etc.

5. Exclusivizar un tipo de aprendizaje es contribuir a la
frustración del desarrollo infantil
El docente debe hacer uso de la mejor combinación de
enfoques, haciendo el aula una estancia en la que es
posible encontrar INTERES Y MOTIVACION
Además del equilibrio e inclusión, se debe buscar la
CONEXION
Es así como se puede expresar la esencia del
APRENDIZAJE HOLISTICO
El niño conecta con su ambiente de modo que el
aprendizaje deviene integrado

6. Interacción y configuración de
comunidades de aprendizaje
Comunidad de aprendizaje y de indagación
Que favorece la construcción de
sujetos con sentido de responsabilidad
y solidaridad comunitaria
ESCUELA
INCLUSIVAS
Son el resultado de la transformación social y cultural de un
centro educativo y de su entorno, mediante una educación
integrada, participativa y permanente mediante ese tipo de
aprendizaje.

7. Fases básicas del
Proceso de
transformación
Sensibilización Toma de
Decisión
Diseño de situación
ideal
Análisis del contacto
y selección
de prioridades
Planificación
transformadora
Aplicación
pedagógica
Formación de los
Agentes implicados
Evaluación

8. Educación Holística
El docente debe auto
identificarse.
Necesidades cognitivo-
afectivas
Formar individuos de
pensamiento complejo
Estrategia compensatorias, que
se enfoquen por pensar y
disponer.
Es un modelo funcional integrado y generalizados de educación. Conjunto de
estrategias de enseñanza que se diseñan para abarcar la más amplia gama de
necesidades individuales, fundamentalmente debidas a las diferencias en la
lateralización cerebral.
Objetivo :
con:
diseñar

10. ¿Por qué son necesarias la relaciones en el
contexto educativo?
Interacciones
Externas
• Educación escuela.
• Educación y
sociedad.
• Educación y
política.
• Educación y ciencia
tecnología.
• Educación y
política.
• Educación cultura.
Interacciones
Internas
• Sistema clásico:
usual y
rigurosamente
normativo. y
prescriptivo
• Sistema complejo:
gira alrededor de l
problema de la
verdad.