4° OCTUBRE - UNIDAD DIDÁCTICA.doc

IV – OCTUBRE – 1
UNIDAD DIDÁCTICA N°08
“CONTRIBUIMOS AL AHORRO DE LA ENERGÍA Y EL BUEN USO DE LA TECNOLOGÍA”
PROYECTO (03 semanas)
“EN CADA LUGAR HAY ENERGÍA PARA APROVECHAR”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
Comunicación 1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Expresa oralmente ideas y emociones en
torno a un tema, de forma coherente y
cohesionada. Ordena dichas ideas y las
desarrolla para ampliar la información sin
reiteraciones innecesarias. Establece
relaciones lógicas entre las ideas (en
especial, de causa-efecto y consecuencia), a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
- Participa en una asamblea para
para proponer y dar a conocer las
actividades que realizarán durante
la ejecución del proyecto,
asumiendo el rol de hablante y
oyente.
Lista de cotejo.
1.5. Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores
- Participa en diversos intercambios orales
alternando roles de hablante y oyente,
formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
2.1. Obtiene información del
- Identifica información explícita y relevante
que se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta información de otra
semejante, en la que selecciona datos
específicos, en diversos tipos de textos de
- Reconoce información presente y
no en textos, infografías y dípticos
que lee, subrayando en las
oraciones el sujeto y predicado,
resumiendo con técnicas y
Lista de cotejo.
Escala de valoración.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
texto escrito estructura simple, con algunos elementos
complejos, asícomo vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
respondiendo a preguntas
predictivas.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto
- Dice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto
- Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones y personificaciones, asícomo
las enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la información.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el
destinatario y las características más
comunes del tipo textual. Distingue el registro
formal del informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria..
- Escribe dípticos y textos cortos en
los que utiliza modificadores del
sujeto siguiendo el proceso de
producción, planificando en un
cuadro, escribiendo elborrador,
revisando con una ficha y publica
la versión final del texto producido.
- Escribe dípticos acerca del uso
adecuado de la energía siguiendo
el proceso de producción.
Rúbrica de
evaluación.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
- Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
adición, causa-efecto y consecuencia, a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
del texto escrito
- Explica el efecto de su texto en los lectores
considerando su propósito al momento de
escribirlo. Asimismo, explica la importancia
de los aspectos gramaticales y ortográficos
más comunes.
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, comparar,
igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y
combinar colecciones, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división con
números naturales de hasta cuatro cifras.
- Establece relaciones entre datos y acciones
de partir una unidad o una colección de
objetos en partes iguales y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de
- Relaciona, representa y resuelve
problemas con fracciones
aplicando distintas
operaciones,(multiplicación-
división) relaciona fracciones con
números decimales, estimando y
calculando el peso de objetos.
Lista de cotejo.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
fracciones usuales, adición y sustracción de
estas.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de:
- La fracción como parte-todo (cantidad
discreta o continua), así como equivalencias
y operaciones de adición y sustracción entre
fracciones usuales usando fracciones
equivalentes.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo
- Emplea estrategias y procedimientos como
los siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Estrategias de cálculo mental o escrito, como
las descomposiciones aditivas y
multiplicativas, doblar y dividir por 2 de forma
reiterada, completar al millar más cercano,
uso de la propiedad distributiva, redondeo a
múltiplos de 10 y amplificación y
simplificación de fracciones
- Mide, estima y compara la masa (kilogramo,
gramo) y el tiempo (año, hora, media hora y
cuarto de hora) seleccionando unidades
convencionales.
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
2.1. Traduce datos y
condiciones a expresiones
- Establece relaciones entre datos de hasta
dos equivalencias y las trasforma en
igualdades que contienen adiciones o
sustracciones, o multiplicaciones o
divisiones.
- Soluciona problemas con
ecuaciones aplica estrategias
sencillas que le permita encontrar
el término desconocido que se
plantea con facilidad y resuelve
Lista de cotejo.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
algebraicas y gráficas otras situaciones .
sobre las relaciones
algebraicas
- Expresa, usando lenguaje algebraico (icono y
operaciones) y diversas representaciones, su
comprensión de la regla de formación de un
patrón, de la igualdad (con un término
desconocido) y del signo igual,
distinguiéndolo de su uso en el resultado de
una operación.
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales
- Emplea estrategias heurísticas o estrategias
de cálculo (duplicar o repartir en cada lado
de la igualdad, relación inversa entre
operaciones), para encontrar equivalencias,
completar, crear o continuar patrones, o para
encontrar relaciones de cambio entre dos
magnitudes.
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia
- Hace afirmaciones sobre la equivalencia
entre expresiones; para ello, usa
nocionalmente las propiedades de la
igualdad: uniformidad y cancelativa.
Ciencia y
Tecnología
1. Indaga mediantes
métodos científicos para
construir conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación
- Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u
objetos naturales o tecnológicos que explora.
Elabora una posible explicación como
respuesta, donde establece una relación
entre los hechos y los factores que producen
los cambios.
- Plantea preguntas de un
fenómeno , analiza y relaciona
datos y da a conocer sus
conclusiones acerca de las
fuentes, manifestaciones y tipos
de energía, propagación de la luz,
electricidad y sus formas, circuitos
eléctricos, artefactos eléctricos,
central hidroeléctrica y riesgo
eléctrico.
1.3. Genera y registra datos e
información
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al
llevar a cabo el plan que propuso para
responder la pregunta. Usa unidades de
medida convencionales y no convencionales,
registra los datos y los representa en

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
organizadores.
1.4. Analiza datos e
información
- Establece relaciones que expliquen el
fenómeno estudiado. Utiliza los datos
cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los
compara con la respuesta que propuso, así
como con información científica. Elabora sus
conclusiones.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación
- Comunica las conclusiones de su indagación
y lo que aprendió usando conocimientos
científicos, así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o
escrita.
2. Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
- Describe que los objetos pueden sufrir
cambios reversibles e irreversibles por acción
de la energía.
- Describe cómo la energía se manifiesta de
diferentes formas y puede usarse para
diferentes propósitos.
- Señala, explica y fundamenta las
fuentes, manifestaciones y tipos
de energía, propagación de la luz,
electricidad y sus formas, circuitos
eléctricos, artefactos eléctricos,
central hidroeléctrica y riesgo
eléctrico mediante el análisis de
fuentes informativas y
experimentaciones.
2.2. Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Argumenta por qué los diversos objetos
tecnológicos son creados para satisfacer
necesidades personales y colectivas.
Opina sobre los cambios que la tecnología
ha generado en la forma de vivir de las
personas y en el ambiente.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
3. Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas de
su entorno.
3.1. Determina una alternativa
de solución tecnológica
3.2. Diseña la alternativa de
solución tecnológica
3.3. Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica
3.4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica
- Determina el problema tecnológico y las
causas que lo generan. Propone alternativas
de solución con base en conocimientos
científicos o prácticas locales, así como los
requerimientos que debe cumplir y los
recursos disponibles para construirlas.
- Plantea una alternativa de
solución en relación al uso de
energía y participa en la
construcción de un horno solar
casero como aprovechamiento y
uso adecuado de la energía solar.
Lista de cotejo.
- Representa su alternativa de solución
tecnológica con dibujos y textos; describe
sus partes o etapas, la secuencia de pasos,
sus características, forma, estructura y
función. Selecciona herramientas,
instrumentos y materiales según sus
propiedades físicas.
- Construye su alternativa de solución
tecnológica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas según sus
funciones; cumple las normas de seguridad y
medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de
medida convencionales. Realiza cambios o
ajustes para cumplir los requerimientos o
mejorar el funcionamiento de su alternativa
de solución tecnológica.
- Realiza pruebas para verificar si la solución
tecnológica cumple con los requerimientos
establecidos. Explica cómo construyó su
alternativa de solución tecnológica, su
funcionamiento, el conocimiento científico o
las prácticas locales aplicadas, las
dificultades superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
Personal
Social
4. Gestiona
responsablemente el
espacio el ambiente.
4.1. Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales:
- Describe los espacios geográficos urbanos y
rurales de su localidad y región, y de un área
natural protegida; reconoce la relación entre
los elementos naturales y sociales que los
componen.
- Expone, identifica y señala los
recursos naturales, su uso y
abuso, los elementos
cartográficos, la latitud y longitud
en distintos lugares haciendo uso
del planisferio.
4.2. Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente
- Identifica los elementos cartográficos que
están presentes en planos y mapas, y los
utiliza para ubicar elementos del espacio
geográfico de su localidad y región.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
- Describe los problemas ambientales de su
localidad y región e identifica las acciones
cotidianas que los generan, así como sus
consecuencias. A partir de ellas, propone y
realiza actividades orientadas a la
conservación del ambiente en su institución
educativa, localidad y región.
5. Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
5.2. Toma decisiones
económicas y financieras
- Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos de
su espacio cotidiano y reconoce que tienen
un costo y deben ser bien utilizados.
- Elabora, indica y participa en el
listado de consumo personal y
familiar así como el cálculo del
presupuesto y ahorro familiar
dando a conocer acciones
personales que contribuyan al
consumo adecuado y propone
formas de cuidar su economía.
Educación
Religiosa
1. Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
- Conoce a Dios Padre y se reconoce como
hijo amado según las Sagradas Escrituras
para vivir en armonía con su entorno.
- Reflexiona y explica cómo sucedió
el milagro de las Bodas de Caná,
multiplicación de los panes y
peces, y respecto a los milagros
que realiza Jesús como ayuda al
Lista de cotejo.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona digna,
libre y trascendente
prójimo y manifiesta su
agradecimiento asumiendo
compromisos personales.
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa
- Interioriza la acción de Dios en su vida
personal y en su entorno, y celebra su fe con
confianza y gratitud.
- Reflexiona sobre su actitud de
agradecimiento ante Dios por los
milagros que hace mediante su
presencia en la Tierra como lo
hizo en el señor de los Milagros.
Lista de cotejo.
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales:
- Describe y analiza los elementos del arte que
identifica en el entorno y en manifestaciones
artístico-culturales, e identifica los medios
utilizados. Relaciona elementos con ideas,
mensajes y sentimientos. Ejemplo: El
estudiante describe qué instrumentos se
usan en la música tradicional peruana que
está escuchando, cómo es el sonido del
tambor, el ritmo constante, qué sonidos le
llaman la atención, qué le hace sentir, qué le
hace pensar, entre otros.
- Expresa con claridad sus
opiniones respecto al trabajo
artístico que exponen sus
compañeros.
- Aplica la técnica del esgrafiado en
el trabajo artístico que produce,
los expone y expresa su
apreciación respecto al trabajo de
sus compañeros.
Lista de cotejo.
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente sobre
- Comenta sobre la manera en que los
elementos, los procesos, los medios y las

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
culturales
técnicas usadas comunican ideas, y genera
hipótesis sobre el significado y la intención
del artista.
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos
- Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el trabajo
artístico de otros, y selecciona elementos y
materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una interpretación con base
en un poema que ha leído. Experimenta con
diversas fuentes sonoras usando objetos de
su entorno, decide cuánto debe durar cada
sonido y con qué ritmo lo debe tocar, de
acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
- Aplica distintas técnicas en el
pintado con témperas, el
esgrafiado y la representación de
títeres seleccionando los
materiales y recursos necesarios,
siguiendo el proceso de
organización del trabajo, para
luego exponerlos ante los demás.
Lista de cotejo.
2.3 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
- Planifica maneras de presentar sus trabajos
para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol específico. Explica las
razones por las que ha seleccionado medios,
materiales, herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su propósito
Educación
Física
2. Asume una vida
saludable.
entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente, y la
salud
- Selecciona actividades para la activación
corporal (calentamiento) y psicológica
(atención, concentración y motivación) antes
de la actividad, e identifica en sí mismo las
variaciones en la frecuencia cardiaca y
respiratoria con relación a los diferentes
niveles de esfuerzo en la práctica de
actividades lúdicas.
- Selecciona e incorpora en su dieta personal y
- Realiza ejercicios de
calentamiento previo, estiramiento
apropiado al ejercicio a practicar y
relajación al culminar una
actividad física realizando su aseo
personal e hidratación corporal.
Lista de cotejo.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
familiar los alimentos nutritivos y energéticos
de la región que contribuyen a su bienestar.
2.2. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida
- Incorpora el autocuidado relacionado con los
ritmos de actividad-descanso, hidratación y
exposición a los rayos solares, para mejorar
el funcionamiento de su organismo, y
sustenta las razones de su importancia.
- Adopta posturas adecuadas para prevenir
problemas musculares y óseos e incorpora el
autocuidado relacionado con los ritmos de
actividad-descanso para mejorar el
funcionamiento de su organismo y prevenir
enfermedades.
3. Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
3.1. Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
- Propone normas y reglas en las actividades
lúdicas y las modifica de acuerdo a las
necesidades,el contexto y los intereses, con
adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo, para favorecer la inclusión;
muestra una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de los acuerdos
establecidos.
- Participa en ejercicios y
competencias de fuerza y salto
predisponiéndose a cada actividad
realizando la práctica necesaria
para la presentación formal.
Lista de cotejo.
3.2. Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego:
- Propone actividades lúdicas, como juegos
populares y/o tradicionales, con
adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo; acepta al oponente como
compañero de juego y llega a consensos
sobre la manera de jugar y los posibles
cambios que puedan producirse.
Competencias
transversales
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
- Realiza diversas búsquedas de información y
selecciona y utiliza lo más relevante según el
- Indaga información en entornos
virtuales de acuerdo a la
- Lista de cotejo.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
GENERADOS POR LAS TIC
- Gestiona información del
entorno virtual.
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
propósito de aprendizaje.
- Elabora materiales digitales, como videos,
audios, animaciones y presentaciones,
combinando diferentes recursos multimedia
para representar sus vivencias, ideas,
conceptos, historias o relatos.
necesidad de investigación.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
Propone por lo menos una estrategia y un
procedimiento que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de cómo se
organizará y elige la más adecuada.
- Define las actividades a realizar
durante la unidad.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así comode los hábitos de higiene y alimentaciónsaludables.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Se observa que los estudiantes dejan la luz prendida, la televisión o algún artefacto eléctrico, provocando su consumo excesivo o
inadecuado. Esto conlleva a tener la preocupación de saber qué está pasando con los recursos naturales como fuentes de energía.
Ante esta situación se plantea los siguientes retos: ¿Qué es la energía? ¿Cuáles son las fuentes de energía? ¿Qué formas de energía
podemos aprovechar? ¿De qué manera debemos utilizar la energía eléctrica? ¿Por qué es importante usar adecuadamente los recursos
energéticos?
Por ello en esta unidad, es necesario que los estudiantes identifiquen las formas de energía y las fuentes de donde provienen, planteen
cómo usar la energía (eléctrica) contribuyendo a su ahorro.

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
SEMANA N°01
“ LAS FUENTES DE ENERGÍA EN LA NATURALEZA”
Sesión 1: PLANIFICAMOS LAS ACTIVIDADES EN MAPAS
BURBUJA
Descripción: En esta sesión el estudiante: Participa en una
asamblea para planificar las actividades que se desarrollarán en
proyecto.
Sesión 2: INDAGAMOS LAS FUENTES DE ENERGÍA
Descripción: En esta sesión el estudiante: Relaciona y describe las
fuentes de energía, renovables y no renovables con las formas de
energía que utiliza mediante experimentaciones.
Sesión 3: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON FRACCIONES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas con
fracciones aplicando estrategias de solución mediante el uso de
materiales.
Sesión 4: RECONOCEMOS LOS RECURSOS NATURALES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Expone cuales son los
recursos naturales y cuales son fuentes de energía.
Sesión 5: RESOLVEMOS MUTLTIPLICACIONES CON FRACCIONES
multiplicación de fracciones a partir de una situación problemática y el
uso de material concreto y gráfico.
Sesión 6: REFLEXIONAMOS CON LAS BODAS DE CANÁ
Descripción: En esta sesión el estudiante: Explica cómo sucedió el
milagro de las Bodas de Caná en un diálogo.
Sesión 7: INDAGAMOS LOS EFECTOS DE LA ENERGÍA
Descripción: En esta sesión el estudiante: Explica las conclusiones
de los efectos que produce los tipos de energía después de indagar a
través de experimentos y analizar información.
Sesión 8: IDENTIFICAMOS EL SUJETO Y PREDICADO EN
ORACIONES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Subraya oraciones en los
textos e identifica el sujeto y predicado.
Sesión 9: APLICAMOS LA TÉCNICA DEL ESGRAFIADO
Descripción: En esta sesión el estudiante: Aplica la técnica del
esgrafiado en los trabajos artísticos que produce, expone y expresa su
apreciación respecto al trabajo de sus compañeros.
Sesión 10: ¿QUÉ SUCEDE CON LOS RECURSOS NATURALES?
Descripción: En esta sesión el estudiante: Expone las principales
consecuencias que provoca el abuso de los recursos naturales
mediante análisis de imágenes e información.
Sesión 11: RESOLVEMOS DIVISIONES CON FRACCIONES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Resuelve y representa
división de fracciones a partir de una situación problemática planteada y
la manipulación de material concreto para llevarlo al simbólico.
Sesión 12: PRACTICAMOS EJERCICIOS DE FUERZA
Descripción: En esta sesión el estudiante: Participa en la práctica de
ejercicios que ayuden a mejorar su fuerza realizando previamente
ejercicios de calentamiento/ estiramiento y de relajación al culminar la

actividad física.
Sesión 13: CONSTRUIMOS UN HORNO SOLAR
Descripción: En esta sesión el estudiante: Construye un horno solar
casero para contribuir con el aprovechamiento adecuado de la energía
solar.
Sesión 14: HALLAMOS LA FRACCIÓN DE UN NÚMERO
Descripción: En esta sesión el estudiante: Determina la fracción de
un número a partir de una situación problemática planteada y el uso de
material concreto.
Sesión 15: IDENTIFICAMOS EL MODIFICADOR DIRECTO DEL
SUJETO
Descripción: En esta sesión el estudiante: Escribe oraciones de la
energía haciendo uso del modificador directo del sujeto.

SEMANA N°02
“ ¿CÓMO LLEGA LA ENERGÍA ELÉCTRICA A NUESTRO HOGAR?”
Sesión 16: IDENTIFICAMOS LA ELECTRICIDAD Y SUS FORMAS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Describe las formas en
las que se presenta la electricidad.
Sesión 17: ESTIMAMOS EL PESO DE LOS OBJETOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Estima el peso de
algunos objetos usando medidas a partir de una situación problemática.
Sesión 18: INFERIMOS IDEAS DEL TEXTO QUE LEEMOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Relaciona la información
explícita e implícita de la infografía que lee realizando inferencias.
Sesión 19: RECONOCEMOS LOS ELEMENTOS CARTOGRÁFICOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Señala los principales
elementos cartográficos que permite reconocer la geografía de su
entorno.
Sesión 20: CALCULAMOS EL PESO DE LOS OBJETOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Calcula el peso de los
objetos a partir de una situación problemática planteada y el uso de
medidas convencionales.
Sesión 21: REFLEXIONAMOS CON LA MULTIPLICACIÓN DE
PANES Y PECES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Reflexiona respecto a los
milagros que realiza Jesús como ayuda al prójimo y manifiesta su
agradecimiento asumiendo compromisos personales.
Sesión 22: EXPERIMENTAMOS CON CIRCUITOS ELÉCTRICOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Elabora un circuito
eléctrico, explica usando datos como se producen los circuitos
eléctricos y describe sus elementos.
Sesión 23: DESCUBRIMOS EL TÉRMINO DESCONOCIDO
Descripción: En esta sesión el estudiante: Encuentra el término
desconocido a partir de una situación problemática planteada y el uso
de estrategias que permitan llegar a una solución más rápida.
Sesión 24: IDENTIFICAMOS EL MODIFICADOR INDIRECTO DEL
SUJETO
Descripción: En esta sesión el estudiante: Escribe textos cortos de
la electricidad haciendo uso de modificadores indirectos del sujeto en
las oraciones que forman el texto.
Sesión 25: RESUMIMOS TEXTOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Resume los textos que
lee a partir de técnicas diversas como la identificación de ideas
principales de cada párrafo.
Sesión 26: DETERMINAMOS LA LATITUD Y LONGITUD DE UN
LUGAR
Descripción: En esta sesión el estudiante: Identifica la latitud y
longitud de distintos lugares del mundo.
Sesión 27: PINTAMOS CON TÉMPERAS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Pinta con témperas
aplicando diversas técnicas, las expone y expresa su apreciación
respecto al trabajo de sus compañeros.

Sesión 28: CONSTRUIMOS UN MODELO DE CENTRAL
HIDROELÉCTRICA
Descripción: En esta sesión el estudiante: Analiza y explica la
importancia del funcionamiento de una central hidroeléctrica. Formula
preguntas de cómo es una central hidroeléctrica.
Sesión 29: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON ECUACIONES
ecuaciones a partir de situaciones problemáticas planteadas y
siguiendo estrategias prácticas de solución.
Sesión 30:. PRACTICAMOS EJERCICIOS DE FUERZA
Descripción: En esta sesión el estudiante: Participa en la práctica de
ejercicios que ayuden a mejorar su fuerza realizando previamente
ejercicios de calentamiento/ estiramiento y de relajación al culminar la
actividad física.

SEMANA N°03
“APROVECHA EL DÍA Y AHORRA ENERGÍA”
Sesión 31: CONOCEMOS LOS ARTEFACTOS ELÉCTRICOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Compara la cantidad de
consumo de energía eléctrica de los artefactos electrodomésticos
que usan en el hogar.
Sesión 32: RELACIONAMOS FRACCIONES CON DECIMALES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Representa y relaciona
las fracciones con los decimales a partir de una situación
problemática.
Sesión 33: ELABORAMOS UN PRESUPUESTO FAMILIAR
Descripción: En esta sesión el estudiante: Indica un listado de todo
su consumo personal y familiar para elaborar un presupuesto mensual.
Sesión 34: ESCRIBIMOS ANALOGÍAS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Escribe analogías a partir
de un modelo base propuesto de acuerdo a su tipo analógico.
Sesión 35: ¡CUIDADO CON EL RIESGO ELÉCTRICO!
Descripción: En esta sesión el estudiante: Investiga y expone
porque se producen los riesgos eléctricos en el hogar, escuela y
proponen medidas para evitar los riesgos eléctricos.
Sesión 36: LEEMOS DÍPTICOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Identifica información y el
propósito de los dípticos que lee respondiendo a preguntas predictivas
y corroborando la información que lee.
Sesión 37: CRECEMOS EN LA FE SEL SEÑOR DE LOS MILAGROS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Reflexiona sobre su
actitud de agradecimiento ante Dios por los milagros que hace.
Sesión 38: CONSTRIBUIMOS AL AHORRO FAMILIAR
Descripción: En esta sesión el estudiante: Participa en la
elaboración del cálculo del ahorro familiar y señala las acciones con
tribuyen este asumiendo compromisos personales.
Sesión 39: LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS DECIMALES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Relaciona cada número
decimal con el valor que le corresponde para poder leer y escribirlo de
forma literal a partir de una situación planteada.
Sesión 40: PARTICIPAMOS EN UNA REPRESENTACIÓN DE
TÍTERES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Participa en la
representación títeres planificando y siguiendo un proceso de
organización del trabajo, lo presenta y expresa a la vez su apreciación
de la presentación de sus compañeros.
Sesión 41: ¿CÓMO SE PROPAGA LA LUZ?
Descripción: En esta sesión el estudiante: Describe y registra los
datos observados en las experimentaciones para comprender la
reflexión y propagación de la luz.
Sesión 42: ESCRIBIMOS DÍPTICOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Escribe dípticos acerca
del uso adecuado de la energía siguiendo el proceso de producción.

Sesión 43: PARTICIPAMOS EN COMPETENCIAS DE SALTO
Descripción: En esta sesión el estudiante: Participa en
competencias de salto preparándose previamente en ejercicios de
calentamiento y al culminar en ejercicios de relajación.

4. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°01
“LAS FUENTES DE ENERGÍA EN LA NATURALEZA”
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Asamblea.
Mapa burbuja.
COMUNICACIÓN
Recursos naturales.
PERSONAL SOCIAL
Efectos de la energía.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Uso y abuso de los recursos
naturales.
PERSONAL SOCIAL
Uso de la energía solar.
Horno solar.
Fuentes de energía.
Multiplicación de fracciones
MATEMATICA
Sujeto y predicado.
COMUNICACIÓN
División de fracciones.
MATEMATICA
Problemas de fracciones de
un número.
MATEMATICA
Problemas con fracciones
MATEMATICA
Milagro: Las bodas de Caná.
EDUCACION RELIGIOSA
Técnica del esgrafiado.
ARTE Y CULTURA
Ejercicios de fuerza.
EDUCACION FISICA
Modificador directo.
COMUNICACIÓN

SEMANA N°02
“¿CÓMO LLEGA LA ENERGÍA ELÉCTRICA A NUESTRO HOGAR?”
La electricidad y sus formas.
Elementos cartográficos.
PERSONAL SOCIAL
Circuitos eléctricos.
El resumen.
El Subrayado
COMUNICACIÓN
Central hidroeléctrica
Estimamos el peso de objetos.
MATEMATICA
Descubrimos el peso de los
objetos.
MATEMATICA
Hallamos el término
desconocido.
MATEMATICA
Latitud y longitud.
PERSONAL SOCIAL
Problemas con ecuaciones.
MATEMATICA
Inferencias de ideas.
COMUNICACIÓN
Milagro: Jesús calma la
tempestad.
EDUCACION RELIGIOSA
Modificador Indirecto.
COMUNICACIÓN
Pintura con témperas.
ARTE Y CULTURA
Ejercicios de fuerza.
EDUCACION FISICA

SEMANA N°03
“APROVECHA EL DÍA Y AHORRA ENERGÍA”
Artefactos eléctricos.
Presupuesto familiar.
PERSONAL SOCIAL
Riesgo eléctrico y su
prevención
CIENCIA Y TECNOLOGIA.
Ahorro familiar.
PERSONAL SOCIAL
La luz y su propagación.
Fracciones decimales.
MATEMATICA
Analogías:
COMUNICACIÓN
Texto informativo:
El díptico.
COMUNICACIÓN
Lectura y escritura de
números decimales
MATEMATICA
Producción de díptico.
COMUNICACIÓN
Señor de los milagros.
EDUCACION RELIGIOSA
Representación con títeres.
ARTE Y CULTURA
Competencias de salto
EDUCACION FISICA

UNIDAD (4° SEMANA)
“APRENDAMOS A USAR LA TECNOLOGÍA”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
Comunicación 1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Expresa oralmente ideas y emociones en
torno a un tema, de forma coherente y
cohesionada. Ordena dichas ideas y las
desarrolla para ampliar la información sin
reiteraciones innecesarias. Establece
relaciones lógicas entre las ideas (en
especial, de causa-efecto y
consecuencia), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos
del saber.
- Participa en una asamblea para
planificar las actividades de la
unidad asumiendo el rol de oyente
, hablante. Y asumiendo ideas
Lista de cotejo.
1.5. Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores
- Participa en diversos intercambios orales
alternando roles de hablante y oyente,
formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito
- Identifica información explícita y relevante
que se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta información de otra
semejante, en la que selecciona datos
específicos,en diversos tipos de textos de
- Lee solicitudes donde reconoce
información implícita las
características del texto, interpreta
asimismo refranes que lee de
acuerdo a la situación que
Rúbrica de
evaluación.
Lista de cotejo.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
estructura simple, con algunos elementos
complejos, asícomo vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas abordadas.
presenta.
del texto
- Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (uso de negritas, mayúsculas,
índice, tipografía, subrayado, etc.), a partir
de su experiencia y contexto, y justifica
sus preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación con
otros textos, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
- Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas,
como adición, causa-efecto y
consecuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos
del saber.
- Escribe solicitudes siguiendo el
proceso de planificación,
redacción y corrección para
publicarlo y compartirlo con los
demás siguiendo un propósito
planteado.
Matemática 3. Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
3.1. Modela objetos con formas
geométricas y sus
- Establece relaciones entre las
características de objetos reales o
imaginarios, los asocia y representa con
formas bidimensionales (polígonos) y sus
elementos, así como con su perímetro,
medidas de longitud y superficie; y con
- Resuelve problemas de medidas
de capacidad, características, de
figuras tridimensionales (sólidos
geométricos) a partir de una
situación problemática planteada
y mediante experiencias directas
Lista de cotejo.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
transformaciones formas tridimensionales (cubos y prismas
de base cuadrangular), sus elementos y
su capacidad.
que le ayude a encontrar la
solución.
sobre las formas y relaciones
geométricas
- Expresa con dibujos su comprensión
sobre los elementos de cubos y prismas
de base cuadrangular: caras, vértices,
aristas; también, su comprensión sobre
los elementos de los polígonos: ángulos
rectos, número de lados y vértices; así
como su comprensión sobre líneas
perpendiculares y paralelas usando
lenguaje geométrico.
- Expresa con material concreto o gráficos
su comprensión sobre el perímetro y la
medida de capacidad de los recipientes
para determinar cuántas veces se puede
llenar uno con el otro. Asimismo, su
comprensión sobre la medida de la
superficie de objetos planos, de manera
cualitativa y con representaciones
concretas estableciendo "es más extenso
que", "es menos extenso que" (superficie
asociada a la noción de extensión) y su
conservación.
procedimientos para orientarse
en el espacio
- Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
construir formas simétricas, ubicar objetos
y trasladar figuras, usando recursos. Así
también, usa diversas estrategias para

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
medir, de manera exacta o aproximada
(estimar), la medida de los ángulos
respecto al ángulo recto, la longitud, el
perímetro (metro y centímetro), la
superficie (unidades patrón) y la
capacidad (en litro y con fracciones) de
los objetos, y hace conversiones de
unidades de longitud. Emplea la unidad
de medida, convencional o no
convencional, según convenga, así como
algunos instrumentos de medición (cinta
métrica, regla, envases o recipientes).
Ciencia y
Tecnología
1. Indaga mediantes métodos
científicos para construir
conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación
- Hace preguntas sobre hechos,
fenómenos u objetos naturales o
tecnológicos que explora. Elabora una
posible explicación como respuesta,
donde establece una relación entre los
hechos y los factores que producen los
cambios. Ejemplo: El estudiante podría
preguntar: "¿Por qué algunos globos
inflados se elevan y otros caen al suelo?
Y, luego, responder: "El aire que
contienen tiene diferente peso y por eso
unos caen al suelo mientras otros siguen
elevándose".
- Plantea preguntas, registra
observaciones y realiza las
conclusiones acerca del sonido,
contaminación acústica y el uso
de la tecnología en la robótica.
1.4. Analiza datos e
información
- Establece relaciones que expliquen el
fenómeno estudiado. Utiliza los datos
cualitativos y cuantitativos que obtuvo y
los compara con la respuesta que
propuso, así como con información
científica. Elabora sus conclusiones.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
- Describe cómo la energía se manifiesta
de diferentes formas y puede usarse para
diferentes propósitos. Ejemplo:El
estudiante describe cómo la energía
producida en una batería para un carro de
juguete se manifiesta en movimiento,
sonido y luz al poner en funcionamiento
todos sus componentes.
- Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su hábitat.
- Describe y relaciona
argumentando situaciones acerca
del sonido, contaminación
acústica y el uso de la tecnología
en la robótica mediante la
indagación y experiencias
directas.
2.2. Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico
Argumenta por qué los diversos objetos
tecnológicos son creados para satisfacer
necesidades personales y colectivas.
Opina sobre los cambios que la
tecnología ha generado en la forma de
vivir de las personas y en el ambiente.
Personal Social 4. Gestiona
responsablemente el espacio
el ambiente.
4.2. Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente
- Identifica los elementos cartográficos que
están presentes en planos y mapas, y los
utiliza para ubicar elementos del espacio
geográfico de su localidad y región.
- Describe las principales
características de los continentes
que conforman el planeta Tierra
mediante el análisis informativo y
elaboración de organizadores.
Educación
Religiosa
1. Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
- Conoce a Dios Padre y se reconoce como
hijo amado según las Sagradas Escrituras
para vivir en armonía con su entorno.
- Reflexiona su actitud de
agradecimiento a Dios por los
milagros que realizó y realiza
mediante el análisis de citas
bíblicas.
Lista de cotejo.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
al diálogo con las que le son
más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica
culturales
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales:
- Describe y analiza los elementos del arte
que identifica en el entorno y en
manifestaciones artístico-culturales, e
identifica los medios utilizados. Relaciona
elementos con ideas, mensajes y
sentimientos. Ejemplo: El estudiante
describe qué instrumentos se usan en la
música tradicional peruana que está
escuchando, cómo es el sonido del
tambor, el ritmo constante, qué sonidos le
llaman la atención, qué le hace sentir, qué
le hace pensar, entre otros.
- Expresa su apreciación respecto
al trabajo de sus compañeros.
Lista de cotejo.
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos
- Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el trabajo
artístico de otros, y selecciona elementos
y materiales para componer una imagen
de acuerdo a sus intenciones. Ejemplo:El
estudiante crea una interpretación con
base en un poema que ha leído.
Experimenta con diversas fuentes
sonoras usando objetos de su entorno,
decide cuánto debe durar cada sonido y
con qué ritmo lo debe tocar, de acuerdo al
sentimiento que desea transmitir.
- Clasifica los instrumentos
musicales y construye uno de
cada clase, los expone
fundamento el proceso de
construcción.

aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
Educación Física 1. Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
1.1. Comprende su cuerpo
- Alterna sus lados corporales de acuerdo a
su utilidad y/o necesidad y se orienta en
el espacio y en el tiempo, con relación a
sí mismo y a otros puntos de referencia
en actividades lúdicas y pre-deportivas.
- Participa en actividades de
lanzamiento siguiendo diversas
técnicas, realizando la práctica
necesaria para la presentación
formal.
Lista de cotejo.
2. Asume una vida saludable.
entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente, y la
salud
- Selecciona actividades para la activación
corporal (calentamiento) y psicológica
(atención, concentración y motivación)
antes de la actividad, e identifica en sí
mismo las variaciones en la frecuencia
cardiaca y respiratoria con relación a los
diferentes niveles de esfuerzo en la
práctica de actividades lúdicas.
- Selecciona e incorpora en su dieta
personal y familiar los alimentos nutritivos
y energéticos de la región que
contribuyen a su bienestar.
- Realiza ejercicios de
calentamiento previo, estiramiento
apropiado al ejercicio a practicar y
relajación al culminar una
actividad física realizando su aseo
personal e hidratación corporal.
2.2. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida
- Incorpora el autocuidado relacionado con
los ritmos de actividad-descanso,
hidratación y exposición a los rayos
solares, para mejorar el funcionamiento
de su organismo, y sustenta las razones
de su importancia.
- Adopta posturas adecuadas para prevenir
problemas musculares y óseos e
incorpora el autocuidado relacionado con
los ritmos de actividad-descanso para
mejorar el funcionamiento de su
organismo y prevenir enfermedades.

Competencias
transversales
SE DESENVUELVE EN
LOS ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS
POR LAS TIC
- Gestiona información del
entorno virtual.
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
- Realiza diversas búsquedas de información
y selecciona y utiliza lo más relevante
según el propósito de aprendizaje.
- Elabora materiales digitales, como videos,
audios, animaciones y presentaciones,
combinando diferentes recursos multimedia
para representar sus vivencias, ideas,
conceptos, historias o relatos.
- Construye objetos mediante la robótica. - Lista de cotejo.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Propone por lo menos una estrategia y un
procedimiento que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de cómo se
organizará y elige la más adecuada.
- Define las actividades a realizar durante
la unidad.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así comode los hábitos de higiene y alimentaciónsaludables.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Se observa que los estudiantes muestran un inadecuado uso de la tecnología reflejada en la adicción por los juegos virtuales, sin darse
cuenta de la verdadera utilidad que le podrían dar.
Por ello es necesario que los estudiantes conozcan formas de aprovechar la tecnología como el uso y construcción en robótica.
Ante esta situación se plantea los siguientes retos: ¿De qué manera aprovecharíamos la Tecnología? ¿Cómo accedemos al mundo de la
tecnología?
En esta unidad se espera que los estudiantes construyan objetos mediante la robótica como una forma de aprovechar la tecnología.

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
SEMANA N°04
Sesión 1: PARTICIPAMOS EN UNAASAMBLEA
Descripción: En esta sesión el estudiante: Participa en una
asamblea para planificar las actividades de la unidad.
Sesión 2: RELACIONAMOS MEDIDAS DE CAPACIDAD
Descripción: En esta sesión el estudiante: Estima y mide la
capacidad que contiene los objetos a partir de una situación
problemática y el uso de instrumentos de medición.
Sesión 3: AMÉRICA, NUESTRO CONTINENTE
Descripción: En esta sesión el estudiante: Describe las principales
características del continente América.
Sesión 4: UTILIZAMOS LA TECNOLOGÍA EN ROBÓTICA
Descripción: En esta sesión el estudiante: Relaciona el avance de la
tecnología con la construcción de objetos en robótica.
Sesión 5: LEEMOS Y ESCRIBIMOS SOLICITUDES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Lee solicitudes reconociendo
información, características y partes para escribir la suya manteniendo
el propósito de producción. Escribe solicitudes de acuerdo a la
estructura formal, manteniendo el propósito de producción
Sesión 6: REALIZAMOS LANZAMIENTOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Participa en actividades
de lanzamiento siguiendo diversas técnicas.
Sesión 7: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON MEDIDAS DE
CAPACIDAD
medidas de capacidad a partir de una situación problemática planteada
y la vivencia del problema.
Sesión 8: ¿CÓMO ES EUROPA Y ASIA?
características del continente Europa y Asia.
Sesión 9: REFLEXIONAMOS CON EL MILAGRO: JESÚS CALMA LA
TEMPESTAD
Descripción: En esta sesión el estudiante: Reflexiona su actitud de
agradecimiento a Dios por los milagros que realizó y realiza.
Sesión 10: CONSTRUIMOS INSTRUMENTOS MUSICALES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Clasifica los instrumentos
musicales y construye uno de cada clase.
Sesión 11: EXPERIMENTAMOS CON EL SONIDO
Descripción: En esta sesión el estudiante: Señala las principales
características del sonido mediante experiencias.
Sesión 12: INTERPRETAMOS REFRANES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Interpreta el significado
de los refranes que lee.

Sesión 13: PREVENIMOS LA CONTAMINACIÓN SONORA
Descripción: En esta sesión el estudiante: Señala las principales
situaciones en las que se produce la contaminación acústica.
Sesión 14: SEÑALAMOS CARACTERÍSTICAS DE LOS CUERPOS
GEOMÉTRICOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Identifica y describe las
principales características de los sólidos geométricos.
Sesión 15: ¿CÓMO ES ÁFRICA Y OCEANÍA?
características de los continentes África y Oceanía.

4. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°04
Asamblea.
COMUNICACIÓN
La tecnología.
Problemas de medidas de
capacidad.
MATEMÁTICA
Instrumentos musicales.
ARTE Y CULTURA
Contaminación acústica.
Medidas de capacidad.
MATEMÁTICA
La solicitud.
COMUNICACIÓN
Continentes: Europa y Asia.
PERSONAL SOCIAL
El sonido.
Figuras tridimensionales.
MATEMÁTICA
Continente: América.
PERSONAL SOCIAL
Lanzamientos.
EDUCACION FISICA
Milagro: Jesús calma la
tempestad
EDUCACION RELIGIOSA
Refranes.
COMUNICACIÓN
Continentes: África y
Australia.
PERSONAL SOCIAL

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