Este documento presenta una unidad didáctica sobre la valoración y demostración de la herencia costumbrista y tradicional. Incluye objetivos y evidencias de aprendizaje en diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales, ciencia y tecnología y educación religiosa. Los estudiantes demostrarán sus aprendizajes a través de la escritura de álbumes, ensayos y la organización de información histórica sobre el Perú.

1. VI – AGOSTO – 1
UNIDAD DIDACTICA 6
“VALORANDO Y DEMOSTRANDO AL MUNDO MI HERENCIA COSTUMBRISTA Y
TRADICIONAL”
1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral
Explica la intención de sus interlocutores considerando recursos
verbales, no verbales y paraverbales. Asimismo, los puntos de
vista y las motivaciones de personas y personajes, así como
algunas figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole)
considerando algunas características del tipo textual y género
discursivo.
Selecciona de manera
autónoma el destinatario, el
tema, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que
utilizará, en la escritura de
álbumes.
- Lista de cotejo
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito
Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
específicos e integra información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual
de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en
su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
Utiliza cuadros comparativos,
signos de interrogación,
exclamación, comillas círculos
concéntricos para organizar
y resumir información según
sus semejanzas y diferencias.
- Rúbrica
2.2 Infiere e interpreta
información del texto
Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras, según el
contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
relevante y complementaria, y al realizar una lectura intertextual.
- Ficha evaluativa
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Adecúa el texto discontinuo (Infografía) a la situación
comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas características del género discursivo, así
como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes de información complementaria.
Planifica, revisa y evalúa
ensayos, organizando
ideas, textualiza respetando
la coherencia y escritura de
su ensayo
- Escala de
valoración
Lista de cotejo

2. VI – AGOSTO – 2
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar
la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del saber.
Adecúa su texto al propósito
características y formato para
publicarlo en el sector de
producciones.
Diferencia y utiliza los
modificadores del sujeto,
preposiciones, paréntesis y
puntos suspensivos , clases
de oraciones, teniendo en
cuenta su estructura en
oraciones y textos escritos.
- Ficha de
evaluación
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Utiliza recursos gramaticales (como las proposiciones) y
ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto, e
Incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en
el lector.
- Ficha de
evaluación
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Utiliza recursos gramaticales (oración : clases y estructura)
y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto, e
Incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir
efectos en el lector.
- Ficha de
evaluación
Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se
ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones o
vacíos de información que afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto
y garantizar su sentido.
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.2 Comunica su comprensión
sobre los números y las
La fracción como operador y como cociente; las
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
usuales; las operaciones de adición, sustracción y
multiplicación con fracciones y decimales.
Resuelve situaciones
problemáticas con
equivalencias , adición y
sustracción , problemas de
- Ficha de
evaluación
- Lista de cotejo

3. VI – AGOSTO – 3
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
operaciones comparación, divisiones, y
simplificación de fracciones,
empleando procedimientos o
estrategias de cálculo .
Calcula Mide y compara el
tiempo utilizando conversiones
y hallando sus equivalencias
en situaciones problemáticas
de la vida diaria.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
Estrategias heurísticas.
Procedimientos y recursos para realizar operaciones con
números naturales, expresiones fraccionarias y decimales
exactos, y calcular porcentajes usuales.
Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las
operaciones con números naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el
uso de la propiedad distributiva.
Procedimientos y recursos para realizar operaciones con
números naturales, expresiones fraccionarias y decimales
exactos, y calcular porcentajes usuales
- Ficha de
evaluación
1.4 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo
(minutos) y la temperatura usando la unidad de medida que
conviene según el problema; emplea recursos y estrategias de
cálculo para hacer conversiones de unidades de masa,
tiempo y temperatura, expresadas con números naturales y
expresiones decimales.
Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
- Ficha de
evaluación
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
2.1 Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas y
gráficas
Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
equivalencia, de no equivalencia ("desequilibrio") y de variación
entre los datos de dos magnitudes, y las transforma en
ecuaciones que contienen las cuatro operaciones,
desigualdades con números naturales o decimales, o en
proporcionalidad directa.
Resuelven situaciones
problemáticas de división de
fracciones y problemas con
cortes aplicando métodos de
equivalencia y cambio para
resolverlos.
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
2.3. Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para
determinar la regla o el término general de un patrón, y
propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición
de desigualdad o de proporcionalidad.
- Ficha de evaluación

4. VI – AGOSTO – 4
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
equivalencias y reglas generales
Personal Social 2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
2.1Interactúa con todas las
personas
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos.
Propone acciones para mejorar la interacción entre
compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas
propias o de otros, en las que se evidencian los prejuicios
y estereotipos más comunes de su entorno (de género,
raciales, entre otros).
Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
compañeros, y propone cómo mejorarlo.
Se comunica por diversos medios con personas de una cultura
distinta a la suya (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras),
para aprender de ella.
Valora y trasciende las
costumbres y tradiciones
regionales leyendo
información.
Explica la importancia del
folklore peruano y se siente
orgulloso de manifestarlo a
través de opiniones y
canciones.
- Lista de cotejo
- Ficha de
autoevaluación
3. Construye interpretaciones
históricas
3.1. Interpreta críticamente
fuentes diversas
Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre
hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX, y
los ubica en el momento en que se produjeron.
Identifica las diferencias entre las versiones que las
fuentes presentan sobre hechos o procesos históricos
peruanos del siglo XIX y XX.
Utiliza fuentes orales y
escritas para extraer
información histórica
enorgulleciéndose de las
reservas de patrimonio cultural
del Perú y explicando hechos
acontecidos en la
reconstrucción nacional en la
historia del Perú.
- Ficha de
evaluación
- Ficha de
coevaluación
3.2 Comprende el tiempo
histórico
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y
nacional del Perú de los siglos XIX y XX; identifica cambios,
permanencias y simultaneidades
- Ficha evaluativa
Ciencia y
tecnología
2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2.1Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Relaciona los cambios del relieve terrestre con la
estructura dinámica interna y externa de la Tierra.
Explica respecto a la
erosión y sedimentación de
la corteza terrestre.
Clasifica las rocas y minerales
según su importancia y
utilidad a través de
organizadores, cuadros y
fichas.
- Rubrica
- Ficha evaluativa

5. VI – AGOSTO – 5
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
3. Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
3.1.Determina una alternativa de
solución tecnológica
Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y
su alternativa de solución, con base en conocimientos
científicos o prácticas locales; asimismo, los requerimientos que
debe cumplir y los recursos disponibles para construirla.
Diferencia las soluciones de
las disoluciones y sustancias
degradables y no degradables
a través de la experimentación
y análisis, utilizando recursos
disponibles relacionando su
influencia en la contaminación
del medio ambiente.
Diferencia las formas de
propagación y experimenta
las cualidades y
características del sonido
utilizando diferentes fuentes
acústicas.
- Ficha evaluativa
- Rúbrica
3.4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple
con los requerimientos establecidos.
Explica cómo construyó su solución tecnológica, su
funcionamiento, el conocimiento científico o las prácticas
locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios
e inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la solución tecnológica en
diferentes contextos.
- Ficha de
evaluación
Educación
Religiosa
1. Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le
son más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creación y
respeta la dignidad y la libertad de la persona humana.
Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la
Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad y la
libertad de la persona humana.
Manifiesta el amor a Dios a
través del amor al prójimo,
realizando acciones y
compromisos de cambio.
- Ficha de evaluación
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes con
su fe, en su entorno familiar y comunitario.
Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten
desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y comunitario.
Imita actitudes de la vida de
los santos peruanos más
representativos identificando
la importancia del valor de
servir y reflexionando acerca
de la convivencia con el
prójimo a través de acciones
de amor.
- Ficha de
autoevaluación

6. VI – AGOSTO – 6
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
fe que profesa
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a
imagen de Jesucristo (servir es amar), para alcanzar una
convivencia justa, fraterna y solidaria con los demás.
- Ficha de
evaluación
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
1.3Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una
manifestación artística, con base en la información que maneja
sobre su forma y contexto de creación, y ensaya una postura
personal frente a ella. Ejemplo: El estudiante explica qué es un
retablo y lo relaciona con eventos históricos sobre los que ha
estudiado y explica qué partes del retablo son más efectivas en
transmitir sus ideas. Explica cómo ha cambiado su reacción
inicial frente al retablo, después de haberlo observado con
detenimiento e indagado sobre el contexto en que fue creado.
Manifiesta su opinión crítica
respecto al paisaje cultural
peruano valorándolo,
dibujando y coloreando.
- Escala de
valoración
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.2 Aplica procesos creativos
Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y
cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los
elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para
resolver problemas creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas
Confecciona artesanías
sencillas utilizando materiales
reciclados y decorando
piedras de nuestra región.
Utiliza la bisutería para crear
pulseras y demostrar así su
creatividad.
- Lista de cotejo
- Escala de valoración
Educación
Física
1. Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
1.1. Comprende su cuerpo
Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a
su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las
acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para
mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad
física en el futbol.
Aplica movimientos
corporales para familiarizarse
con el fútbol y sus reglas.
- Lista de cotejo
2. Asume una vida saludable
2.1. Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente, y la
Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la
aptitud física; asimismo, selecciona los que mejor se adecúen a
sus posibilidades y utiliza la información que obtiene en
beneficio de su salud.
Participa en la práctica de
deportes que beneficia su
salud utilizando diversas
tácticas ofensivas y
defensivas del futbol.
- Escala de valoración

7. VI – AGOSTO – 7
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
salud
3. Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
3.1Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos pre
deportivos, juegos populares, entre otros, y toma decisiones en
favor del grupo aunque vaya en contra de sus intereses
personales, con un sentido solidario y de cooperación.
Conoce y utiliza técnicas
ofensivas del portero
participando de juegos
previos.
- Escala de
valoración
Competencias
transversales
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y
los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para
producir los resultados esperados.
Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta
Participa de manera
independiente revisando y
explicando procesos,
procedimientos y recursos
utilizados .
- Lista de cotejo
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Interactúa en entornos
virtuales
Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo,
para ingresar a una red social.
Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales
compartidos, mediante el uso de diversas herramientas y
medios digitales; por ejemplo, en la participación en
videoconferencias.
Utiliza entornos virtuales
para acceder a fuentes de
información relevantes de
acuerdo al tema.
- Escala de
valoración
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
Enfoque Intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad
Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

8. VI – AGOSTO – 8
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la actualidad nuestras costumbres y tradiciones culturales de las regiones han empezado a desaparecer porque los adolescentes ahora ya no se interesan en
las tradiciones que practican sus padres, pues ello las ven como algo antiguo e inservible.
Se percibe, que para ellos lo primordial es el imponer su forma de hablar, su forma de vestir, sus gustos y sus preferencias, los jóvenes actualmente más se
preocupan por copiar modelos extranjeros que de su propio país, ello produce que nos alejemos más de nuestras tradiciones y costumbres y adoptemos otras.
De esta manera se proponen los siguientes retos:
-¿Qué costumbres y tradiciones de tu región practicas?
-¿Cómo expresas tus costumbres en este mundo globalizado?
-¿Cómo conservamos nuestro patrimonio histórico cultural?
Es de suma importancia que los estudiantes de 6to grado en esta unidad puedan reconocer costumbres y tradiciones que sustentan nuestro orgullo regional,
evitando la alienación exagerada en sus modos de vida.

9. VI – AGOSTO – 9
3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA 1
CON ALEGRÍA Y ORGULLO VIVO MIS COSTUMBRES
SESIÓN 1. PLANIFICAREMOS ENSAYOS CORTOS Y LARGOS
En esta sesión ,los estudiantes elaborarán ensayos planificando y organizando
ideas, textualiza respetando la coherencia y teniendo en cuenta otros ejemplos y
ensayistas peruanos como a José Carlos Mariátegui .
SESIÓN 2. RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS CON FRACCIONES
EQUIVALENTES.
En esta sesión, los estudiantes resolverán situaciones problemáticas con
equivalencias de fracciones.
SESIÓN 3. CONOCEMOS Y VALORAMOS COSTUMBRES Y TRADICIONES
REGIONALES
En esta sesión ,los estudiantes valoran y trasciende las costumbres y tradiciones
regionales leyendo información.
SESIÓN 4. REVISAMOS Y EVALUAMOS NUESTRO ENSAYO
En esta sesión, los estudiantes revisan y evalúan la escritura de su ensayo adecua
su texto al propósito características y formato para publicarlo en el sector de
producciones.
SESIÓN 5. RESOLVEREMOS PROBLEMAS CON ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
FRACCIONES
En esta sesión, los estudiantes resolverán situaciones problemáticas de adición y
sustracción de fracciones utilizando fracciones equivalentes.
SESIÓN 6. DEMOSTRAMOS ELAMOR AL PRÓJIMO
En esta sesión, los estudiantes manifiestan el amor a Dios a través del amor al
prójimo, realizando fichas de compromisos y opinando respecto a las acciones
realizadas diariamente.
SESIÓN 7. CONOCEMOS FUENTES HISTÓRICAS ORALES Y ESCRITAS
En esta sesión, los estudiantes utilizarán fuentes orales y escritas para extraer
información histórica.
SESIÓN 8. DIBUJAMOS LA EROSIÓN Y SEDIMENTACIÓN DE NUESTRA TIERRA
En esta sesión ,los estudiantes explicarán respecto a la erosión y sedimentación
de la corteza terrestre
SESIÓN 9. ESTRUCTURAMOS Y CLASIFICAMOS LAS ORACIONES
En esta sesión ,los estudiantes escriben textos utilizando varias clases de oraciones,
teniendo en cuenta su estructura propósito y usa recursos ortográficos
SESIÓN 10. COMPARAMOS Y ORDENAMOS FRACCIONES
En esta sesión, los estudiantes resolverán problemas de comparación de
fracciones utilizando regletas fraccionarias y homogénicas de denominadores.
SESIÓN 11 INDAGAMOS ACERCA DE LAS ROCAS Y MINERALES, SU ORIGEN,
IMPORTANCIA Y UTILIDAD
En esta sesión ,los estudiantes clasifican las rocas y minerales según su importancia y
utilidad a través de organizadores, cuadros y fichas.
SESIÓN 12. UTILIZAMOS ADECUADAMENTE LOS SIGNOS DE
INTERROGACIÓN , EXCLAMACIÓN YCOMILLAS
En esta sesión ,los estudiantes Identifica y utiliza signos de interrogación,
exclamación y comillas en sus oraciones .
SESIÓN 13 CONOCEMOS CARACTERISTICAS ARTESANALES
En esta sesión ,los estudiantes Confeccionan artesanías sencillas utilizando materiales
reciclados y decorando piedras de nuestra región.
SESIÓN 14.UTILIZAMOS ACTIVIDADES DE FAMILIARIZACIÓN CON EL
FUTBOL Y CONOCEMOS SU REGLAMENTO
En esta sesión ,los estudiantes aplican movimientos corporales para familiarizarse
con el fútbol y sus reglas.

10. VI – AGOSTO – 10
SEMANA 2
PARTICIPEMOS DEL FOLKLORE DE NUESTRO PUEBLO
SESIÓN 15. COMPARTIMOS EL FOLKLORE DE MI PUEBLO
En esta sesión ,los estudiantes explican la importancia del folklore peruano y
se siente orgulloso de manifestarlo a través de opiniones y canciones .
SESIÓN 16. DIFERENCIAMOS CUADROS COMPARATIVOS
En esta sesión, los estudiantes utilizan cuadros comparativos para organizar y
resumir información según sus semejanzas y diferencias.
SESIÓN 17. MULTIPLICAMOS FRACCIONES CON SITUACIONES DE LA
VIDAD DIARIA
En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas de multiplicación fracciones
utilizando diferentes materiales como regletas fraccionarias.
SESIÓN 18. CONOCEREMOS FUENTES HISTORICASDE NUESTRA NACIÓN
En esta sesión ,los estudiantes conocen fuentes históricas propias del Perú e
interpreta láminas y restos cuyo valor histórico es importante en nuestras
vidas.
SESIÓN 19. UTILIZAMOS PREPOSICIONES A DIARIO HISTORICAMENTE
En esta sesión, los estudiantes utilizan las preposiciones adecuadas al escribir
textos históricos y oraciones con coherencia lógica.
SESIÓN 20. RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS CON
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
En esta sesión, los estudiantes resuelven situaciones problemáticas utilizando
multiplicaciones de fracciones.
SESIÓN 21. SERVIR PARA DEMOSTRAR AMOR
En esta sesión ,los estudiantes identifican la importancia del valor de servir y
reflexionar acerca de la convivencia con el prójimo a través de acciones de
amor.
SESIÓN 22. SIMPLIFICAREMOS FRACCIONES
En esta sesión, los estudiantes resuelven operaciones fraccionarias utilizando la
técnica de la simplificación de fracciones.
SESIÓN 23. EXPLORAREMOS ACERCA DE LA PROPAGACIÓN DEL CALOR
En esta sesión ,los estudiantes exploran y diferencian las formas de
propagación del calor a través de experimentos imágenes y organizadores
gráficos.
SESIÓN 24. UTILIZAREMOS CIRCULOS CONCENTRICOS
En esta sesión, los estudiantes utilizan círculos concéntricos para ordenar información
de los textos que leen.
SESIÓN 25. DEMOSTRAMOS QUE USAMOS LOS SONIDOS A DIARIO
En esta sesión ,los estudiantes experimentan las cualidades y características del
sonido utilizando diferentes fuentes acústicas.
SESIÓN 26. COMPARAREMOS LA BISUTERIAANTIGUA Y MODERNA
En esta sesión, los estudiantes utilizan la bisutería para crear pulseras y demostrar
así su creatividad comparando tiempos modernos y antiguos.
SESIÓN 27. PROBLEMATIZAMOS CON CORTES
En esta sesión ,los estudiantes utilizan fórmulas para resolver problemas con
cortes con situaciones de la vida real .
SESIÓN 28. DEMOSTRAREMOS QUE PODEMOS UTILIZAR LAS TECNICAS
OFENSIVAS DEL PORTERO
En esta sesión, los estudiantes conocen y utilizan técnicas ofensivas del portero
participando de juegos previos.

11. VI – AGOSTO – 11
SEMANA 3
VALOREMOS NUESTRO LEGADO HISTÓRICO CULTURAL
SESIÓN 29. INTERPRETAMOS LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
En esta sesión, los estudiantes explican y comentan hechos acontecidos en la
reconstrucción nacional y valora los más importantes en la historia del Perú.
SESIÓN 30. PLANIFICAMOSNUESTRO ÁLBUM
En esta sesión, los estudiantes seleccionan de manera autónoma el destinatario, el
tema, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará, en la escritura
de álbumes.
SESIÓN 31. DIVIDIREMOS FRACCIONES CON OBJETOS DE MI ENTRONO
En esta sesión, los estudiantes emplean procedimientos o estrategias de cálculo
para resolver divisiones con fracciones.
SESIÓN 32. REVISAMOS Y EVALUAMOS NUESTRO ÁLBUM
En esta sesión, los estudiantes organizan sus ideas, la función de los conectores y
referentes que ha empleado y el propósito del texto que ha producido.
SESIÓN 33. PROBLEMATIZAMOS CON DIVISIONES DE FRACCIONES
En esta sesión, los estudiantes resuelven situaciones problemáticas relacionando
datos y utilizando división de fracciones y aplicando métodos de equivalencia y
cambio para resolverlos.
SESIÓN 34. CONOCEMOS Y EXPERIMENTAMOS RESPECTO A LAS
SOLUCIONES Y DISOLUCIONES
En esta sesión, los estudiantes diferencian las soluciones de las disoluciones a
través de la experimentación y análisis, utilizando recursos disponibles.
SESIÓN 35. EXPLORAMOS NUESTRAS RESERVAS CULTURALES
En esta sesión, los estudiantes explican y sienten orgullo de las reservas de
patrimonio cultural del Perú y las comparte con sus demás compañeros.
SESIÓN 36. IDENTIFICAMOS MODIFICADORES DEL SUJETO
En esta sesión, los estudiantes diferencian y utilizan los modificadores del sujeto
en textos escritos y oraciones.
SESIÓN 37. APRECIAMOS NUESTRO PAISAJE CULTURAL
En esta sesión, los estudiantes manifiestan su opinión crítica respecto al paisaje
cultural peruano dibujando y coloreando.
SESIÓN 38. MEDIREMOS EL TIEMPO EN NUESTRA HISTORIA
En esta sesión, los estudiantes Mide, estima y compara la masa de los objetos, el
tiempo (minutos) y la temperatura usando la unidad de medida que conviene según el
problema; emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer conversiones de
unidades de tiempo.
SESIÓN 39. DIFERENCIAMOSSUSTANCIAS DEGRADABLES Y NO
DEGRADABLES
En esta sesión, los estudiantes analizan y proponen soluciones para el problema
relacionando con las sustancias degradables y no degradables y su influencia en
la contaminación del medio ambiente.
SESIÓN 40. UTILIZAMOS TECNICAS DEFENSIVAS Y OFENSIVAS DEL FUTBOL
En esta sesión, los estudiantes participan en la práctica de deportes que beneficia
su salud utilizando diversas tácticas ofensivas y defensivas del futbol.
SESIÓN 41. CONOCEMOS Y VALORAMOS A NUESTROS SANTOS PERUANOS
En esta sesión ,los estudiantes desarrollan e imitan actitudes de la vida de los
santos peruanos más representativos
SESIÓN 42. UTILIZAMOS PARENTESIS Y PUNTOS SUSPENSIVOS
En esta sesión, los estudiantes utilizan paréntesis y puntos suspensivos para darle
sentido a los textos cortos y oraciones utilizadas.

12. VI – AGOSTO – 12
SESIÓN 43. CONVERTIREMOS MEDIDAS DE TIEMPO
En esta sesión, los estudiantes miden y comparan las unidades de tiempo
convirtiéndolas y hallando sus equivalencias en situaciones problemáticas de la
vida diaria.

13. VI – AGOSTO – 13
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
1. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Libro Comunicación 6, 2013 (Minedu)
- Cuaderno de trabajo Comunicación 6, 2013 (Minedu)
- Textos de la biblioteca del aula - 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
- Módulos I y II de Ciencia y Tecnología, 2014(Minedu)
- Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 6, 2014 (Minedu)
- Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
- Cuaderno de trabajo Matemática 6, 2014 (Minedu)
- Materiales didácticos: material Base Diez, geoplano, Tablet
- Materiales didácticos: dados mágicos,geoplanos,planos cartesianos ,juegos de memoria
- Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
- Cuadernillo de fichas de Personal Social 6, 2014 (Minedu)
- Guía de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. V ciclo. 2017 (EsVi/Minedu)
- Noticias, revistas .
- Historia del Perú –Jorge Basadre
- Ministerio del interior –Turismo peruano
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

14. VI – AGOSTO – 14
4. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA 1
CON ALEGRÍA Y ORGULLO VIVO MIS COSTUMBRES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Ensayo-planificación
Comunicación
Revisión y evaluación del
Ensayo
Comunicación
Fuentes históricas:
Fuentes orales y escritas
Personal social
La oración estructura y clases
Comunicación
Uso de signos de interrogación
y exclamación -comillas
Comunicación
Fracciones: equivalencia
Matemática
Adición y sustracción de
fracciones, problemas
Matemática
Erosión y sedimentación
Ciencia y tecnología
Comparación de fracciones
Matemática
Artesanía
Arte y cultura
Costumbres y tradiciones de mi
región
Personal social
El amor al prójimo
Educación Religiosa
Las rocas y minerales
Ciencia y tecnología
Fútbol reglas
Educación Física

15. VI – AGOSTO – 15
SEMANA 2
PARTICIPEMOS DEL FOLKLORE DE NUESTRO PUEBLO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
El folklore de mi pueblo
Personal social
Fuentes históricas de nuestra
nación
Personal social
Viviendo para servir con
Jesús
Educación Religiosa
Circulo concéntrico.
Comunicación
Bisutería
Arte y cultura
Cuadros comparativos
Comunicación
Preposiciones
Comunicación
Simplificación de fracciones
Matemática
El sonido.
Ciencia y tecnología
Problemas con cortes
Matemática
Multiplicación de fracciones
Matemática
Problemas de multiplicación
de fracciones
Matemática
La propagación del calor
Ciencia y tecnología
Futbol :técnicas ofensivas del
portero
Educación Física

16. VI – AGOSTO – 16
SEMANA 3
VALOREMOS NUESTRO LEGADO HISTÓRICO CULTURAL
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
La reconstrucción nacional
Personal social
Revisión y evaluación del álbum
Comunicación
Reservas de patrimonio cultural
Personal social
Medidas de tiempo
Matemática
Santos peruanos
Educación religiosa
El álbum
Comunicación
Problemas de división de
fracciones
Matemática
Modificadores del sujeto
Comunicación
Sustancias degradables y no
degradables
Ciencia y tecnología
Uso de paréntesis y puntos
suspensivos
Comunicación
División de fracciones
Matemática
Las soluciones y disoluciones
Ciencia y tecnología
Apreciación del paisaje cultural
Arte y cultura
Técnicas defensivas y ofensivas
del fútbol
Educación física
Conversiones de medidas de
tiempo
Matemática