pedagogía de la ternura

1. MSc. Glady CarrascoMSc. Glady Carrasco
Noviembre 2014Noviembre 2014

2. I Corintios 13: 4-7 Tener amor es saber soportar; es ser
bondadosa; es no tener envidia, ni ser presumido, ni orgulloso, ni
grosero, ni egoísta, es no enojarse ni guardar rencor; no es alegrase
de las injusticias sino de la verdad, tener amor es sufrirlo todo,
esperarlo todo soportarlo todo.

3. Pedagogía del Amor, también llamada Pedagogía de la Ternura,
del Cariño, de los Afectos, o del Corazón.
El amor es un concepto universal. Aplicable a cualquier relación,
es decir, no se limita a la pareja o a los hijos, sino que puede ir más
allá. Se refiere al ámbito educativo, al desarrollo del proceso de
enseñanza- aprendizaje de la manera más apropiada y eficaz.

4. Su eje fundamental es, obviamente, el amor, ya que genera un
movimiento empático que provoca en el educador la actitud
adecuada para comprender los sentimientos del educando y, en
cierto modo, prever su comportamiento, por lo cual constituye uno de
los pilares básicos en los que ha de sustentarse la educación.

5. Exige a la persona que la aplica, reconocer cada uno de los logros
de su prójimo y lo felicite por ello, porque su personalidad necesita
continuamente del estímulo, del aliento y de la motivación para seguir
adelante.
Exige aceptar al educando tal cual es y no como nos gustaría que
fuera, porque sólo conociendo y aceptando sus valores y sus
defectos, sus aptitudes y sus carencias propenderemos a potenciar y
desarrollar los primeros y a corregir y a enderezar los segundos.

6. Ser consciente de que la educación tiene como objetivo
fundamental el desarrollo integral de la personalidad del educando.
No tener inconveniente en reconocer sus errores y admitir sus
equivocaciones.
Facilitar al educando la interiorización de los valores necesarios
para afrontar la vida conforme a su dignidad de persona.
Asumir el sentido de la responsabilidad inherente al educador y
establecer mecanismos de colaboración entre padres y profesores
para que la acción educadora alcance sus objetivos.
Reconocer la suma importancia de la educación en valores para el
crecimiento armónico de la personalidad del educando y su
incorporación de la vida social y colectiva.

7. En la actitud y proyección personal.
En el contexto y ambiente de trabajo.
En la práctica y formación de valores.
En la interacción grupal.
En la Capacidad de empatía y resilencia.
En la expresión corporal y lingüística.

8. Incidencia en el lenguaje:
Desarrollo de la oralidad.
Expresión gestual, corporal, plástica, pictórica , musical…
Empatía:
Tomar el lugar de …
Compresión de la persona en sus intereses, necesidades, realidades,
carencias…
Brindar oportunidades y motivar al logro.
Aceptación.
Alegría:
El trabajo como bendición.
El aprendizaje como un viaje en la adquisición de conocimiento.
Ambientes armónicos y dinámicos.
La Espiritualidad:
Nos distingue de los animales.
Nos permite acercarnos, respetarnos. Perdonarnos, reconciliarnos. (Dios es
el modelo).
Amar:
Ama a tu prójimo como a ti mismo.

9. LENGUAJES DEL AMOR:
Palabras de afirmación
Palabras de ánimo, inspirar valor.
Palabras amables, suaves.
Palabras humildes.
La necesidad mas profunda del
hombre es sentirse apreciado.
TIEMPO DE CALIDAD
Unión. Atención completa a la
persona.
Conversación de calidad. Saber
escuchar y comunicar.
Mantenga contacto visual.
No escuche y haga algo más.
Escuche sentimientos
Lenguaje corporal
No interrumpa
Aprender a conversar.
Tipos de personalidad
Actividades de calidad.
Banco de recuerdos
RECIBIENDO REGALOS
Regalos
Regalo de uno mismo.
Presencia física
Actos de servicio
Toque físico
Puede comunicar odio o amor.
Abrazos
Sacudir la mano

10. Ten presente…el afecto activo es la principal herramienta, nutre, genera
confianza y potencia el desarrollo neurológico.
Disfruta de tu quehacer educativo y haz de el algo divertido.
No permitas que la agresión funcione.
Conoce e intégrate a tu contexto.
Valora el error como la mejor fuente de desarrollo y aprendizaje.
Acompaña las experiencias de tus semejantes en lugar de prohibirlas.
Usa tu creatividad para darle opciones en vez restricciones.
Enriquece tu comunicación en todos los aspectos.
La comunicación es la base para orientar desde la pedagogía del Amor, es
el medio para transmitir todos los valores y herramientas que tengo, todo el
Amor y la experiencia adquirida. Por lo anterior, la comunicación es lo
primero en lo que nos entrenaremos. Mantén siempre en tu mente la vida que
construirá tu hijo cuando crezca… y empieza desde hoy a aplicar estas
herramientas en tu vida.

11. Implementar la pedagogía del amor en nuestro quehacer diario, para
mejorar las relaciones interpersonales, la consolidación de valores y la
formación de un ciudadano (a) critico y reflexivo.
Utilizar la metodología de la escucha y la comunicación asertiva, afectiva y
efectiva para alcanzar la cultura de la paz.
Dirigir, gobernar, supervisar, acompañar, y orientar asumiendo los principios
y valores rectores de la educación.
Practicar la democracia participativa y protagónica, la igualdad entre todos
(as) los ciudadanos y ciudadanas.
Formar para la libertad la independencia, la emancipación y la cultura de
paz.
Promover la justicia social y respeto a los derechos humanos.
Practica para fortalecer la equidad, la inclusión social y el fortalecimiento de
la identidad nacional.
Considerar los valores fundamentales: respeto a la vida, el amor a la
fraternidad, la convivencia armónica, en el marco de la corresponsabilidad, la
cooperación, la tolerancia, la valoración del bien común y la valoración social
y la ética del trabajo.

12. Agradecer tiene el efecto del sol
y la lluvia cálida sobre una semilla…
La hace florecer
Bert Hellinger

16. Es quien acompaña en el desarrollo de las potencialidades del educando respetando
su evolución, ofreciendo el espacio adecuado, con paciencia, amor, comprensión,
empatía, mente de principiante. Como quien riega la semilla que dará lugar a la
planta, guiándola en la dirección donde los rayos de luz del sol incidan
adecuadamente, con plena confianza en su propio proceso de desarrollo, con
humildad, sin creer que sabemos lo que debe hacer y cual es el siguiente paso que
debe dar.

17. Todo esto será factible de ser realizado si se respeta la relación
comunicativa docente-alumno, estructurada sobre la base del afecto y
respeto mutuo.
2 .Formación integrativa del profesorado, que le permita a él mismo una
mayor y mejor conexión entre su propia dimensión intelectual, sensitiva
y emocional.
3 .La Pedagogía del Amor, permite despertar emociones y sentimientos
positivos, es extensible a las familias, se trasciende de docente a
maestro, sus pilares son los principios de convivencia (Respeto,
Tolerancia, Aceptación, Comprensión, Libertad y Amor) y están basados
en la verdad, los deberes y los derechos.
4 .El docente debe mantener equilibrio emocional, ante situaciones
presentes de conflicto en el aula.
Recurrirá a sanciones por reciprocidad, estimulando al educando para que
encuentre la manera de reparar lo hecho.
5 .Favorecerá el desarrollo de relaciones más cooperativas.
Fomenta la ternura, el acercamiento, la comunicación y los afectos
compartidos, todo esto lleva al encuentro de las relaciones armoniosas.

18. 6. Esta pedagogía prepara al individuo para la vida, y esto implica algo
más que enseñar cualquier materia, a pesar que estos aprendizajes sean
imprescindibles.
7 .Fomenta un ambiente, donde en el aula brotan espontáneamente la
colaboración activa de los alumnos en la tarea educativa.
8 . Forma para la transformación integral del educando, haciendo
posible un mundo equitativo justo y habitable.
9 .Permite r recompensar con un premio de amor y cariño la renuncia a
un deseo personal (una sonrisa suele bastar).
10 .Brindará actividades para que pueda elegir. De esta manera, dará
oportunidad para aprender a participar en las decisiones grupales y para
aceptar la voluntad de la mayoría.
11 .Ofrecerá explicaciones que fundamenten determinadas exigencias
para dejar en claro que la demanda no constituye un capricho.
Permite dar un trato afectuoso pero firme.