Pedagogía del amor como didáctica de la esperanza para los niños y niñas.

1. PEDAGOGÍA DEL AMOR
M.Sc Maribel Parra
Coordinadora Académica
Municipio Escolar Miranda
Enero, 2015

2. PEDAGOGÍA DEL AMOR
PEDAGOGÍA
La palabra pedagogía tiene su
origen en el griego antiguo
paidagogós.
Este término estaba compuesto
por paidos (“niño”) y gogía
(“conducir” o “llevar”).
Por lo tanto, el concepto hacía
referencia al esclavo que llevaba a
los niños a la escuela.

3. PEDAGOGÍA DEL AMOR
PEDAGOGÍA
es el conjunto de los saberes que están
orientados hacia la educación, entendida
como un fenómeno que pertenece
intrínsecamente a la especie humana y que
se desarrolla de manera social.

4. PEDAGOGÍA DEL AMOR
PEDAGOGÍA
Es importante distinguir
entre la pedagogía como la
ciencia que estudia la
educación y la didáctica
como la disciplina o el
grupo de técnicas que
favorecen el aprendizaje.
Así puede decirse que la
didáctica es apenas una
disciplina que forma parte
de una dimensión más
amplia como la pedagogía.

5. PEDAGOGÍA DEL AMOR
PEDAGOGÍA
Es la ciencia de la educación que
estudia los
procesos de enseñanza-
aprendizaje.
ESTUDIARA
 El quehacer del maestro.
 El rol del estudiante.
 Métodos y técnicas de enseñanza-
aprendizaje.

6. APRENDIZAJE
Es el proceso de
adquisición de
conocimientos, habilidades,
valores y actitudes,
posibilitado mediante el
estudio, la enseñanza o la
experiencia.
PEDAGOGÍA DEL AMOR

7. PEDAGOGÍA DEL AMOR
AMOR

8. PEDAGOGÍA DEL AMOR
AMOR
Si yo hablase lenguas humanas y
angélicas, y no tengo amor, vengo a ser
como metal que resuena, o címbalo que
retiñe.
Y si tuviese profecía, y entendiese todos
los misterios y toda ciencia, y si tuviese
toda la fe, de tal manera que trasladase
los montes, y no tengo amor, nada soy.
Y si repartiese todos mis bienes para dar
de comer a los pobres, y si entregase mi
cuerpo para ser quemado, y no tengo
amor, de nada me sirve.

9. PEDAGOGÍA DEL AMOR
El amor es sufrido, es benigno; el amor no
tiene envidia, el amor no es jactancioso, no se
envanece;
no hace nada indebido, no busca lo suyo, no se
irrita, no guarda rencor;
no se goza de la injusticia, mas se goza de la
verdad.
Todo lo sufre, todo lo cree, todo lo espera,
todo lo soporta.

10. PEDAGOGÍA DEL AMOR
El amor nunca deja de ser; pero las profecías
se acabarán, y cesarán las lenguas, y la ciencia
acabará.
… Y ahora permanecen la fe, la esperanza y el
amor, estos tres; pero el mayor de ellos es el
amor.
1 Corintios 13

11. PEDAGOGÍA DEL AMOR
CON UNA PALABRA, UN
OBJETO
O UNA COSA
¿QUÉ ES EL AMOR?

12. PEDAGOGÍA DEL AMOR

13. La Pedagogía de Amor tiene
como principio instalar en la
mente inocente del niño, la
valoración de las experiencias
que conforman la vida y la
aceptación del entorno y de sí
mismo, para facilitar la
adaptación al mundo.
PEDAGOGÍA DEL AMOR

14. El proceso de enseñaza –
aprendizaje gira en torno a la
acción efectiva del docente
para lograr la felicidad del
niño, es decir, la formación de
un ser integral, capaz de
sentir, convivir, ser y hacer.
PEDAGOGÍA DEL AMOR

15. PEDAGOGÍA DEL AMOR
LA CLAVE
 El amor, los sentimientos y la ternura como forma
de expresión y de actuación.
 La alegría y la felicidad como estado de ánimo
habitual.
 Dios como ejemplo de amor y entrega.
 Respeto, comprensión y tolerancia a los demás.
 Responsabilidad del docente-estudiante como
actores principales de la formación y desarrollo
integral
 Acompañamiento adecuado, individualizado y
empático por parte del maestro hacia su estudiante.
 La Calidez, amabilidad y afectividad al comunicarse.

16. PEDAGOGÍA DEL AMOR
Condiciones que debe cumplir el maestro.
Comprometido.
Ser humano para formar humanos.
Ser como psicólogo para entender y
comprender.
Ser empático.
Poner en práctica una comunicación
efectiva.

17. PEDAGOGÍA DEL AMOR
FASES
Zubiria (2004)

18. PEDAGOGÍA DEL AMOR
Comunicación
Cercanía
Entusiasmo Ternura
PRINCIPIOS

19. PEDAGOGÍA DEL AMOR
Característica
Busca formar seres humanos integrales.
El aprendizaje y la colaboración son recíprocas.
El proceso educativo genera empatía.
El docente toma en cuenta la parte anímica y
psicológica del estudiante para implementar sus
estrategias.
El docente propicia un ambiente de trabajo sustentado
en la libertad y disciplina.
Toma en cuenta las necesidades e intereses del niño.

20. PEDAGOGÍA DEL AMOR
Característica
El docente debe aceptar y reconocer al estudiante
como es (potenciando sus valores y corrigiendo sus
defectos)
Activa la motivación a través de felicitaciones
abrazos, gestos… resaltando los aspectos positivos,
creando expectativas de logro.
Trabajo en equipo-colectivo (sentir-compartir-
convivir)
Relación de respeto entre el estudiante y el docente.

21. PEDAGOGÍA DEL AMOR
Ventajas
Los valores desarrollan y mejoran la personalidad.
El trabajo colectivo-afectivo aleja el instinto egoísta.
Mejora los resultados de aprendizaje.
Genera seres sensibles, reflexivos, analíticos y
creadores.
El estudiante trabaja con entusiasmo.
Se desarrollan habilidades para escuchar y expresar.

22. PEDAGOGÍA DEL AMOR
Desventajas
Las contradicciones en el trato en la familia y en
la escuela puede causar un choque en el
estudiante.
Que los problemas personales que afecten al
docentes los lleve a presentar cambio de ánimo.
Que la familia no entienda o rechace esta
metodología.
Que el docente pierda el control del grupo por
aplicar erróneamente la libertad. (dejando a un
lado la disciplina.

23. REFLEXIONA
Una sonrisa cuesta poco y produce mucho.
No empobrece a quien la da y enriquece a quien la
recibe.
Dura sólo un instante y perdura en el recuerdo
eternamente.
Es la señal externa de la amistad profunda.
Nadie hay tan rico que pueda vivir sin ella.
Nadie tan pobre que no la merezca.
Una sonrisa alivia el cansancio, renueva las fuerzas.
Y es consuelo en la tristeza.
Una sonrisa tiene valor desde el comienzo que se da.
Si crees que a ti la sonrisa no te importa nada,
se generoso y da la tuya,
porque nadie tiene tanta necesidad de la sonrisa,
como quien no sabe sonreír.

24. DEBEMOS SER DOCENTES
CARIÑOSOS,
TIERNOS, AFECTIVOS,
AMABLES,
AMOROSOS CON NUESTROS
ESTUDIANTES.