2. 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1.1. DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: Seminario Taller Tecnología Aplicada a la Educación
1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA:
INSTITUCIONAL: CM3P1A1 UNESCO: 1203.99
1.3. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: Investigación
1.4. NÚMERO DE HORAS: 144
COMPONENTE DEL APRENDIZAJE NRO. HORAS SEMANALES
NRO. HORAS EN EL
PERÍODO ACADÉMICO
ORDINARIO
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE 16 48
APRENDIZAJE PRÁCTICO-EXPERIMENTAL 16 48
APRENDIZAJE AUTÓNOMO 16 48
HORAS TOTALES 48 144
NRO. TOTAL DE HORAS DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1.5. REQUERIMIENTOS:
2
3. 1.5.1. PRERREQUISITOS:
CÓDIGO INSTITUCIONAL CÓDIGO UNESCO NOMBRE DE LA ASIGNATURA
No aplica
1.5.2. CORREQUISITOS:
CÓDIGO INSTITUCIONAL CÓDIGO UNESCO NOMBRE DE LA ASIGNATURA
No aplica
2. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
2.1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
El propósito de la asignatura es concientizar al maestrante en el manejo y aplicación de las herramientas tecnológicas en el proceso educativo, buscando la
convergencia entre metodologías, técnicas y tecnologías actuales, para beneficio de las planificaciones dentro del modelo curricular, contemplando
también elementos fundamentales como son la seguridad informática y la calidad académica.
2.2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
● Impulsar a la educación en el mundo digital con énfasis en las herramientas de trabajo colaborativo para evidenciar el verdadero aporte de los integrantes
de un grupo.
● Aplicar herramientas y aplicaciones tecnológicas en la enseñanza de los contenidos establecidos en las planificaciones microcurriculares para evidenciar
una innovación académica.
● Desarrollar plataformas y entornos virtuales de aprendizaje oficiales para organizar y sincronizar los contenidos de los diferentes componentes
de aprendizaje.
3
4. 3. ESTRUCTURA Y DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
3.1. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
DURACIÓN DE LA UNIDAD
SEMANAS HORAS
1 Medios y tecnologías como soporte del proceso de enseñanza aprendizaje. 1 48
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Impulsa a la educación en el mundo digital con énfasis en las herramientas de trabajo colaborativo para evidenciar el
verdadero aporte de los integrantes de un grupo.
CONTENIDOS TEÓRICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL
DOCENTE
NRO.
HORAS
APRENDIZAJE
PRÁCTICO-EXPERIMENTAL
NRO.
HORAS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
NRO.
HORAS
● Principios pedagógicos en
el diseño y producción de
nuevos medios, recursos y
tecnologías.
● Medios y tecnologías
como soporte del proceso
de enseñanza-aprendizaje.
● Los medios en la
enseñanza.
● E-learning: integración de
las tecnologías de la
información y
Lluvia de ideas de conocimientos
previos
Orientación de contenidos
Presentación audiovisual
Motivación: vídeo introductorio.
Debate de temáticas grupal
Comparativa de la nueva era digital
Funciones de las Tic
Vídeo refuerzo: clase anterior
(cuando corresponda).
16
Introducción al uso de
herramientas básicas
Distinción de herramientas
Manejo de acervos
bibliográficos.
Manejo de bases de datos.
Análisis de contenidos.
Foro académico.
Tareas específicas.
Blog académico.
16
Busqueda de informacion
Lectura comprensiva
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos y
documentales.
Observación y análisis de
Temas concretos en
discusión
Análisis de información.
Glosario.
16
4
5. comunicación en los
sistemas de educación.
Reflexión individual: ideas
principales.
Participación individual.
Explicación dialogada mediante
apoyo multimedia.
Retroalimentación de contenidos.
Conclusiones.
Actividades en el EVA.
Tareas: procesamiento de la
información socializada.
Blog académico.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Lecciones.
Examen.
Trabajo Autónomo.
Rúbrica.
e-Portafolio.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula física y virtual
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
DURACIÓN DE LA UNIDAD
SEMANAS HORAS
2 Las TIC como un espacio en los procesos de la enseñanza-aprendizaje. 1 48
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Aplica herramientas y aplicaciones tecnológicas en la enseñanza de los contenidos establecidos en las planificaciones micro
curriculares para evidenciar una innovación académica.
CONTENIDOS TEÓRICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
5
6. APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL
DOCENTE
NRO.
HORAS
APRENDIZAJE
PRÁCTICO-EXPERIMENTAL
NRO.
HORAS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
NRO.
HORAS
● Un espacio en la
enseñanza-aprendizaje
para los medios de
comunicación.
● Las redes sociales como
espacios de aprendizaje.
● Plataformas como nuevo
espacio formativo.
● Aplicación de las
tecnologías de la
información y la
comunicación (TIC) a la
evaluación: los efectos de
las e-rúbricas y los
e-portafolios en la
enseñanza.
Criterios compartidos
Diálogo
Texto informativo
Conceptos básicos
Motivación: vídeo introductorio.
Vídeo refuerzo: clase anterior
(cuando corresponda).
Reflexión individual: ideas
principales.
Participación individual.
Explicación dialogada mediante
apoyo multimedia.
Retroalimentación de contenidos.
Conclusiones.
Actividades en el EVA.
16
Trabajo en equipo
Argumentación de temáticas
Publicacion de informacion
Interacción
Actividad colaborativa
Selección de fuentes eficaces
Manejo de acervos
bibliográficos.
Manejo de bases de datos.
Análisis de contenidos.
Tareas específicas.
Blog académico.
Foro académico.
Padlet
16
Tareas en línea
Reflexión
razonamiento lógico de
contenidos expuestos
Desarrollo de actividades
virtuales
Lectura, análisis y
comprensión de materiales
bibliográficos y
documentales.
Análisis de información.
Glosario.
Tareas: procesamiento de la
información socializada.
Blog académico.
Video-presentaciones
16
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Lecciones.
Examen.
Trabajo autónomo.
e-Portafolio
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula física y virtual
6
7. NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
DURACIÓN DE LA UNIDAD
SEMANAS HORAS
3 Plataformas, entornos virtuales y aula invertida. 1 48
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Desarrolla plataformas y entornos virtuales de aprendizaje oficiales para organizar y sincronizar los contenidos de los
diferentes componentes de aprendizaje.
CONTENIDOS TEÓRICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL
DOCENTE
NRO.
HORAS
APRENDIZAJE
PRÁCTICO-EXPERIMENTAL
NRO.
HORAS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
NRO.
HORAS
● Entornos virtuales de
aprendizaje.
● Aula invertida.
Papeles invertidos
Anotaciones libres
Organizadores gráficos
Motivación: vídeo introductorio.
Vídeo refuerzo: clase anterior
(cuando corresponda).
Reflexión individual: ideas
principales.
Participación individual.
Explicación dialogada mediante
apoyo multimedia.
Retroalimentación de contenidos.
Conclusiones.
Verificación de contenidos
Actividades en el EVA.
Verificación
16
Aplicación de herramientas
Trabajo colaborativo
Exposiciones grupales e
individuales
Uso de plantillas
Manejo de acervos
bibliográficos.
Manejo de bases de datos.
Análisis de contenidos.
Foro académico.
Tareas específicas.
Blog académico.
Padlet
16
Selección de ventajas y
desventajas
Ensayos de temas expuestos
Lectura, análisis y
comprensión de materiales
bibliográficos y
documentales.
Análisis de información.
Glosario.
Tareas: procesamiento de la
información socializada.
Blog académico.
Padlet
16
7
8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Lecciones.
Examen.
Trabajo Autónomo.
Rúbrica.
e-Portafolio
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula física y virtual
3.2. ACTITUDES Y VALORES QUE SE DESARROLLAN Y/O FORTALECEN:
Lealtad con la institución, con su proyecto académico y principalmente con la calidad educativa individual y colectiva.
3.3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
La enseñanza y aprendizaje de una asignatura que contempla contenidos de naturaleza tecnológica, dirige su análisis a un escenario de aprendizaje
innovador, por ello es importante la utilización de los recursos adecuados que faciliten a los maestrantes la aplicación de instrumentos de los que nos
sirvamos para la construcción del conocimiento; apoyados de los materiales didácticos diseñados donde se vea favorecido a un aprendizaje significativo y
activo.
Se incluirá estrategias como:
Conferencias magistrales, ayudará a la presentación de las diferentes unidades, facilitando información organizada y detallada de las actividades propuestas.
Lectura centrada en las ideas y conceptos fundamentales, permite fijar ideas y conceptos.
Resúmenes en organizadores gráficos, con el propósito de evidenciar el dominio que adquieren los estudiantes de los temas abordados.
Aprendizaje cooperativo y colaborativo, permitirá la participación y discusión sobre el tema a estudiar, tiene un enfoque interactivo de organización del
trabajo en el aula, poniendo de manifiesto la corresponsabilidad para alcanzar metas e incentivos grupales.
8
9. Exposiciones de los maestrantes, referidos a cada una de los temas en estudio, se receptarán también lecciones orales y escritas, se calificará la
participación en clase.
Foros académicos, que tiene como objetivo conocer las opiniones de los maestrantes sobre un tema concreto, estableciendo un debate previo a la clase
presencial, mediante la utilización de las TIC.
En el período académico de designará:
Al Componente de Aprendizaje en Contacto con el Docente - ACD: 48 horas.
Al componente de Aprendizaje Práctico-Experimental - APE: 48 horas.
Al componente de Aprendizaje Autónomo - AA: 48 horas.
El profesor autor es el designado para la elaboración del programa analítico, describiendo la asignatura, planteando los objetivos de la misma en función de
los resultados de aprendizaje definidos por el Programa de Maestría en Educación Básica de la Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación y
definiendo sus contenidos mínimos y resultados de aprendizaje.
El profesor tutor es el encargado de ejecutar la planificación previamente diseñada, cumpliendo con las estrategias dispuestas e innovando frecuentemente
su gestión académica.
3.4. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:
Entorno virtual de aprendizaje - EVA.
Equipo de computación.
Software Zoom Video Conferencing.
Software DroidCamApp.
Google Apps for Education.
Material de escritorio.
Bibliografía especializada.
Documentos en línea.
Material impreso.
9
10. 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
COMPONENTE A SER EVALUADO
PRIMERA EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
(%-PUNTOS)
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL
DOCENTE
EXÁMENES/LECCIONES
(ORALES/ESCRITOS; TEÓRICOS/PRÁCTICOS)
20% - 2
APRENDIZAJE PRÁCTICO-EXPERIMENTAL
INFORMES DE PRÁCTICAS/OBSERVACIONES
(INDIVIDUALES Y/O GRUPALES)
20% - 2
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TRABAJOS AUTÓNOMOS
(INDIVIDUALES Y/O GRUPALES)
20% - 2
EVALUACIÓN SUMATIVA EXAMEN FINAL 40% - 40
TOTAL 100% - 10
5. BIBLIOGRAFÍA
5.1. BÁSICA:
10
11. 5.1.1. FÍSICA:
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO
CIUDAD, PAÍS DE
PUBLICACIÓN
EDICIÓN
AÑO DE
PUBLICACIÓN
EDITORIAL ISBN
Sevillano, M. et al
Medios, recursos didácticos y
tecnología educativa
Madrid - España Primera 2011 Pearson 978-84-8322-780-0
Azinian, Herminia
Las tecnologías de la información y la
comunicación en las prácticas
pedagógicas: manual para organizar
proyectos
Buenos Aires Primera 2009
Novedades
Educativas
978-84-9937-111-5
5.1.2. VIRTUAL:
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
AÑO DE
PUBLICACIÓN
EDITORIAL ISBN
5.2. COMPLEMENTARIA
5.2.1. FÍSICA:
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO
CIUDAD, PAÍS DE
PUBLICACIÓN
EDICIÓN
AÑO DE
PUBLICACIÓN
EDITORIAL ISBN
Mominó Josep y Sigalés Carles
El impacto de las TIC en la
Educación. Más allá de las
promesas
Barcelona -
España
Primera 2016 UOC Ediciones 978-84-9116-230-8
11
12. Idrobo Julio, Chillogallo Jaime y
Chamba Leti
Educación y Tecnología en la Sociedad
del Conocimiento
Manta - Ecuador Primera 2019 Casa Editora del Polo 978-9942-816-13-9
5.2.2. VIRTUAL:
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
AÑO DE
PUBLICACIÓN
EDITORIAL ISBN
5.2.3. RECURSOS EN INTERNET:
AUTOR TÍTULO
CIUDAD, PAÍS DE
PUBLICACIÓN
FECHA DE
PUBLICACIÓN
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA ISBN/ISSN
García Rosa y Rodríguez-Gallego
Margarita
El aula invertida (flipped classroom)
en Educación Primaria
Sevilla - España 2016
https://www.researchgate.net/publication/30
5474488_El_aula_invertida_flipped_classroo
m_en_Educacion_Primaria
Raúl Santiago Campion The Flipped Classroom España 2019 https://youtu.be/Mk3TWT1T3UU
Raúl Santiago Campion The Flipped Classroom España 2014 https://youtu.be/Bdd_Dr7QUQ4
7. PERFIL DEL PROFESOR O PROFESORA DE LA ASIGNATURA
12
13. 7.1. TÍTULO (S) DE TERCER NIVEL, REGISTRADO EN LA SENESCYT
LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
7.2. TÍTULO (S) DE CUARTO NIVEL, REGISTRADO EN LA SENESCYT
MAGISTER EN EDUCACIÓN BÁSICA
7.3. AÑOS DE EXPERIENCIA DOCENTE:
4 AÑOS DE EXPERIENCIA
AÑOS DE EXPERIENCIA PROFESIONAL:
5
8. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES FIRMAS
Lcda. Ana Moncayo Peña. Mgtr.
13
Firmado electrónicamente por:
ANA ELIZABETH
MONCAYO PENA
14. 8.1. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO
Lcda. Ana Moncayo Peña. Mgtr.
8.2. FECHA DE ELABORACIÓN: 15/12/2022
8.3. FECHA DE APROBACIÓN:
8.4. FIRMAS DE APROBACIÓN:
f) ------------------------------------------------
Jaime Efrén Chillogallo Ordóñez
DIRECTOR DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
14
