Taller práctico 10 jenny carolina torres perez

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: TOLIMA
Municipio: IBAGUE
Radicado: 21246
Institución Educativa: FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
Sede Educativa: FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
Nombres y apellidos del
docente:
JENNY CAROLINA TORRES PEREZ
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. El método de aprendizaje escogido es el aprendizaje basado en proyectos que
busca fomentar en los estudiantes prácticas educativas que involucren de
manera directa la participación de los mismos como protagonistas activos de
su propio desarrollo y evolución. Además permite a los estudiantes aportar
sus habilidades, actitudes, críticas y trabajo en equipo. El ABP permite la
personalización del aprendizaje dando verdadera relevancia a la atención a la
diversidad.
El aprendizaje basado en proyectos permite además a Los alumnos
desarrollar habilidades y competencias tales como colaboración, plantación
de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo.
Dinamizar los procesos y permitir que estos aporten sus conocimientos y
experiencias personales.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Mediante la utilización del aprendizaje basado en proyectos se busca que la
población beneficiada estudiantes de la Institución educativa Francisco de
Paula Santander, grados 3 y 4 de Básica Primaria, aproximadamente 210 de
estudiantes de los cuales se seleccionara una muestra de ellos para realizar
el trabajo de 10 estudiantes de 4 grado para que se involucren de manera
directa en el diseño e implementación de proyectos investigativos
relacionados con preguntas generalizadoras nacidas de la inquietudes de los
estudiantes; como tema principal está “la materia y sus propiedades” a partir
de ellos crear incógnitas en los estudiantes que les permitan generar hipótesis
sugeridas al desarrollo de alternativas de solución mediante proyector
creativos y didácticos.
 Lectura comprensiva
 Videos de YouTube sobre experimentación y posibles
conclusiones encontradas.
 Talleres de clase que refuercen las hipótesis generadas
 Ensayos
 Elaboración y organización de tareas básicas
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Con la implementación del aprendizaje basado en proyectos de busca:
 Crear estudiantes comprometidos

7.  Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales
como colaboración, plantación de proyectos, comunicación,
toma de decisiones y manejo del tiempo.
 Dinamizar prácticas de aprendizaje
 Elaborar proyectos generados a partir de hipótesis generadas
en clase.
 Enfatizar en el trabajo en equipo, el aporte de ideas, la
generación de alternativas de solución.

Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
http://es.slideshare.net/jennytorresperez3/taller-prctico-10-claves-para-la-
implementacin-de-tendencias-y-enfoques-innovadores-v-66110492

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Revolución Educativa http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/article-
85576.html
La educación es la medida más
eficaz para mejorar la
distribución ingreso. Con
educación de calidad se evita la
condena de ser pobre por
herencia y se abren canales de
movilidad social. A mayor y
mejor educación disminuyen las
diferencias salariales, aumenta
la productividad y mejorar los
ingresos de las personas.
El País necesita una Revolución
Educativa provista de
participación comunitaria, que
avance hacia la cobertura
universal, la buena calidad con
acceso democrático. Una
educación crítica, científica,
ética, tolerante con diversidad y
comprometida con el medio
ambiente.
La revolucióneducativa
presente 5
características
principales enfocadas
en 5 ejes
fundamentales:
1. COBERTURA
2. CALIDAD
3. PERTINENCIA
LABORAL
4. CAPACITACIÓN
TÉCNICA
5. INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Competencias TIC para
docentes
http://www.colombi
aaprende.edu.co/h
tml/micrositios/175
2/articles-
318264_recurso_ti
c.pdf
El propósito de la educación
del siglo XXI, es la
formación de personas
inteligentes a nivel cognitivo,
afectivo y práxico, para lo cual
se requiere el desarrollo de
las diferentes dimensiones y
competencias del ser
humano. En este sentido,
cualquier proceso de
formación debe permitir que
los individuos desarrollen
competencias para
establecer una relación
significativa y duradera entre
sus acciones y el
Este material
propone cinco
competencias
Tecnológica,
Comunicativa,
Pedagógica,
Gestión e
Investigativa.
Ofrece recursos
tecnológicos para la
pedagogía.
Permiten conexión entre
estudiantes y docentes.
Consolida formas de
aproximación al quehacer

11. conocimiento. docentes con el fin de
enriquecer el arte de
enseñar.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Permanecer en el desarrollo pedagógico
2. Desarrollo de proyectos pedagógicos colaborativos por competencias
3. Aprendizaje vivencial basado en la experiencia
4. Aprendizaje invertido por videos consulta, en el aula y resolución de
problemas
5. Retos de manera colaborativa
6. Aprendizaje flexible enfocado en la opciones para evaluar al estudiante
de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
7. Análisis de la experiencia, la praxis evidencia en la y aprendizaje.
8. La práctica docente se convierte en el hecho fundamental en el aula.
9. Relevancia en los contenidos que se enseñan.
10. Tiempo dedicado a monitorear y proponer en el aula a sus estudiantes
para llegar a una meta común.
Nota:

12. Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.