En este tema se pueden ver diferentes cocepciones de algunos autores sobre diseño curricular

1. Ensayo
 Diseño Curricular:
El siguiente ensayo tiene como propósito dar a conocer
algunas teorías, enfoques, características y posiciones de la
autora en cuanto al tema a tratar.
Según Arnaz (1981), el diseño curricular es un proceso
mediante el cual se estructuran programas de formación
profesional, con el fin de dar respuestas adecuadas a las
necesidades de diferentes poblaciones.
Así que puede verse como un documento que muestra la
estructura general del programa en el que precisa
características y proyecciones de contexto laboral y
ocupacional; este diseño basado en competencia ha surgido
desde este enfoque con la intención de expresar mejor las
capacidades que tienen los egresados al completar sus
estudios, de manera que facilite el proceso de transición que
ocurre entre el termino de los estudios y la incorporación del
ejercicio laboral.
El desarrollo de una educación basada en competencia
puede verse como un cambio de mucha innovación ya que se
prepara al estudiante para que además de tener la capacidad
de adquirir los conocimientos, pueda aplicarlo con calidad y
eficiencia.
Aunque (Palés 2006), afirma lo contrario diciendo que ha sido
una práctica habitual establecer en todo programa educativo
una serie de objetivo de aprendizaje, clasificado en tres
categoría o campos tradicionales, que se han convertido en
Ana Josefina Payano A.
2016-110-0493

2. clásico, como son los conocimientos, las habilidades y las
actitudes; sin embargo los catálogos de objetivos además de
ser muy extenso y consumir gran cantidad de tiempo en su
preparación, no se corresponde con la realidad de la práctica
profesional, por ello, hoy tendemos a hablar más
adecuadamente de competencias .
Este trabajo también sienta su base en lo que son las
experiencia curriculares ya que, las mismas derivan de las
experiencias del maestro/a y los estudiantes que se dan en
diferentes escenario educativo constituido por la aplicación de
la estrategia.
Estos espacios generan un intercambio de aprendizajes
recíprocos para que los docentes, directivos, asesores e
investigadores entre otros agentes educativos compartan
reflexiones, experiencias y desarrollo en torno al diseño,
implementación, enfoques y tendencias metodológicas,
instrumento y proyecto en el área curricular.
Según (Gómez, 2005),” el currículo orientado a desarrollar
competencias con referente claros tendrán mucho más
eficiencia cuando usa estrategia pedagógicas que son más
factibles que las tradicionales que aquel desvinculado con las
necesidades empresariales “. Transponiendo esta afirmación
a un contexto más educativo, básicamente se refiere a la
necesidad de formar en base a los requerimientos actuales
del mundo globalizado.

3. Referencias Bibliográficas:
-Arnaz (1981).
-Palés (2006).
-Gómez (2005).