información importante de una estructura de ponencia del estado de puebla durante la pendemia

1. La participación de jóvenes universitarios en los programas de
investigación de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Autores
Juana Braulio Borja, Karla Yessenia Rodriguez Lopéz y Concepción Nancy de Cristóbal
González
Resumen
La ponencia tiene como objetivo central presentar los resultados que ha tenido el impacto de la
investigación de los jóvenes universitarios de la Licenciatura en Procesos Educativos de la Facultad de
Filosofía y Letras de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Se detallan las experiencias
y los conocimientos que adquirieron durante su participación en el programa Haciendo Ciencia impulsado
por la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrados de la BUAP. La investigación se desarrolló
mediante el método de estudio de casos, se aplicaron técnicas como la encuesta y la entrevista tanto a
jóvenes investigadores como a profesores-investigadores que acogen a los estudiantes que realizan sus
estancias de investigación. Los resultados de la investigación permiten reconocer el rol y el área de
oportunidades que ofrece la interculturalidad en tres aspectos fundamentales: ontológicos, epistemológicos
y metodológicos. Estos aspectos son centrales para desarrollar procesos formativos de jóvenes
investigadores, situados en su contexto y para posicionar a la interculturalidad como un aspecto
insoslayable del presente.
Palabras clave: ​Formación científica,, Jóvenes investigadores, Proceso formativo
Preámbulo ¿Por qué participé en un programa de investigación?¿Cuáles fueron las
motivaciones?
Uno de los motivos por los que decidimos participar en el programa de Haciendo Ciencia fue
tener un mayor acercamiento con la investigación, conocer sus características, procesos y las
distintas formas de implementación. A su vez buscábamos poner en práctica los conocimientos
adquiridos, fortaleciendo nuestras habilidades y destrezas.
Introducción
Las exigencias en la investigación han generado que a través del tiempo se desarrollen
programas que fomenten la participación de los jóvenes en diferentes procesos de investigación,
por lo que es importante analizar los conocimiento, habilidades, competencias y destrezas, es
decir la formación que han adquirido los jóvenes investigadores de la facultad de filosofía y
letras así como las causas o motivos por los que participan en el programa haciendo ciencia de la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Revisión de la literatura
Existen diversos programas en el país que fomentan la formación de los jóvenes en el área de la

2. investigación como:
● Verano de la Investigación Científica (Academia Mexicana de Ciencias) su objetivo es
fomentar el interés de los estudiantes, por la actividad científica en sus distintas áreas.
● Haciendo Ciencia en la BUAP Primavera XIV 2019​. ​Los estudiantes podrán colaborar
dentro de proyectos de gran actualidad bajo la supervisión de un investigador miembro en
activo del Padrón de Investigadores de la BUAP.
● Estancia en verano de la investigación científica de la península de Yucatán, Jaguar.
Fortalecer el interés de los estudiantes de licenciatura por la actividad científica a tra​v​és
de estancias donde interactúen con investigadores de la República Mexicana y se
incorporen a las actividades científicas y a sus líneas de investigación.
● XXIV Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico 2019. Participan
jóvenes con talento y vocación por la ciencia y la tecnología, que con la experiencia
personal y académica, se integrarse a programas de posgrado en el país y el extranjero.
Metodología
El método que se utilizó en la presente investigación fue el estudio de casos el cual consiste en
realizar una investigación que trata una situación donde están involucrados más de una variable
de interés; y como resultado, se basa en múltiples fuentes de evidencia, con datos que deben
converger en un estilo de triangulación (Robert Yin 1994, p.13).
Para la recolección de datos una de las técnicas implementadas fue la entrevista en profundidad​.
Dicha técnica permite analizar, explorar, detallar y rastrear por medio de preguntas la
información más relevante para los intereses de la investigación, por medio de ellas se conoce a
la gente lo suficiente para comprender qué quieren decir, y con ello, crear una atmósfera en la
cual es probable que se expresen libremente [Taylor y Bogdan, 1990, p. 108]. Esta técnica se
desarrolló de manera ​pertinente ya que para fines de esta investigación era necesario conocer las
situaciones, experiencias y conocimientos que los sujetos han tenido expresandolas con sus
propias palabras y desde su propia perspectiva, obteniendo información relevante.
Otra de las técnica utilizadas fue la encuesta la cual consistió en utilizar una muestra de los
miembros para medir las características de la población. A través de esta encuesta se obtuvieron
datos concretos que aportaron al objetivo de esta investigación para una mejor comprensión del
fenómeno
Resultados
Estudiantes
● Mejoramiento en los conocimientos sobre investigación además de estrategias y técnicas
desarrolladas en la investigación.
● Mayor interés e iniciativa para realizar investigación (tesis).
● Desarrollo de la habilidad para redactar ideas con más claridad.

3. ● El programa permite al estudiante ponerse a prueba sobre sus propias habilidades para
realizar investigación.
● Son pocos profesores de la facultad los que participan en el programa.
● Poca divulgación sobre el Programa
Docentes investigadores
● La forma en la que guían a sus estudiantes durante la estancia es diferente
● Se encuentran abiertos para recibir comentarios positivos en relación al cambio en la
construcción o desarrollo de la investigación. (Conocer diferentes formas de hacer
investigación)
● Es interesante conocer los motivos del por que el estudiante se incorpora en la
investigación debido al desenvolvimiento que tiene así como su visión y compromiso.
(La autonomía del estudiante)
● Las experiencias que deja la investigación en los alumnos, ​se trata de que sea
significativa, constructiva y formativa, y es muy enriquecedor que aparezca lo más
temprano en la vida académica del estudiante.
● La construcción en la cultura de investigación ya que para la educación superior es un
pilar
● Es enriquecedor poder transmitir el gusto por la investigación.
Discusión
A través del análisis de los resultados se encontraron datos que nos permiten decir que si existe
interés por parte de los estudiantes para realizar estancias de investigación esto con el propósito
de ampliar y perfeccionar sus conocimientos, existiendo una principal dificultad la cual es la
poca divulgación de estos programas.
Por otra parte las estrategias bajo las cuales los profesores forman a los estudiantes en
investigación les permite desarrollar habilidades de comprensión, análisis e interpretación
crítica, lo que favorece que tengan una expresión más clara y precisa de las ideas.
Conclusiones
A través del análisis y la interpretación de los resultados obtenidos, se identificó que los
estudiantes consideran que su participación en el programa Haciendo Ciencia favorece su
desarrollo en el ámbito de la investigación, debido a que los diferentes procesos de formación
fortalecen sus conocimientos y habilidades para trabajar en equipo. Asi mismo se identifico la
importancia de su participación en el desarrollo del proyecto y el impacto de este en el ámbito
académico y profesional, lo que ha generado un mayor interés por este fenómeno, facilitando asi
la construcción de un protocolo de tesis o planteamiento de problema.
Por otra parte se detectó que los procesos con los que se forman a los estudiantes dentro del
programa Haciendo Ciencia son diversos ya que cada profesor cuenta con una metodología,

4. técnicas y estrategias distintas que favorecen la autonomía, el trabajo en equipo, el compromiso,
el interés del estudiante.
Finalmente otra situación que se presenta es la poca divulgación del programa, debido a que la
mayoría de los estudiantes conocen de qué trata y su función, a través de terceros, lo que
significa que es escasa la información que se tienen.
Aprendizajes en la estancia de investigación. ¿Qué aprendí? ¿Qué habilidades desarrollé?
¿para qué me sirvió la estancia?
En la estancia de investigación tuvimos diversos aprendizajes debido a que cada quien trabajó de
manera diferente, analizar estos aprendizajes y compartirlos nos ayudó a reflexionar sobre lo
aprendido. Descubrimos que una investigación es un proceso largo y muy enriquecedor en cada
una de las fases por las que pasa, parte de las habilidades desarrolladas, fue la formulación de
preguntas las cuales nos enseñaron que deben ser claras y precisas.este proceso tiene como
finalidad lograr los objetivos planteados, recabando información pertinente y coherente, al
mismo tiempo se pretende mejorar las habilidades para el trabajo de campo.
Recomendaciones generales para el programa de investigación y para la Licenciatura en
Procesos Educativos.
Como equipo les recomendamos que no importa en el semestre en el que se encuentren lo
importante es que se empiece ya ha practicar y aprender de esta área o campo de la
investigación, asimismo es importante ampliar el tiempo de de la estancia ya que no se permite
concluir con el proyecto.
Referencias bibliográficas.
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