1. Educación Primaria – 1°2º Grado
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : ………………………………………………………………………………………………………….
Institución Educativa : ………………………………………………………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………………………………………………….
Docente : ………………………………………………………………………………………………………….
Grado y sección : 1°2° ciclo
Temporalización : Del 09 al 13 de agosto del 2021
Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/ RADIO
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
1. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Margarita y Gabino son primos; ambos tienen siete años. Ella vive en el distrito de Chalhuanca, en Apurímac, y él en la ciudad de Lima. Siempre que pueden, hablan
por celular.
Gabino: ¡Hola, Margarita! ¿Cómo estás?
Margarita: ¡Hola, Gabino! Estoy preocupada porque está lloviendo mucho.
NOS PREPARAMOS PARA PREVENIR LOS EFECTOS DE LAS
FUERTES LLUVIAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
(Planificador Semanal)
2. Educación Primaria – 1°2º Grado
Gabino: ¿Por qué te preocupa que llueva mucho?
Margarita: Cuando llueve mucho, hay varios problemas.
Gabino: ¿Qué problemas trae? ¿Por qué crees que llueve mucho?
Margarita se quedó pensando en la última interrogante de Gabino. Frente a esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos saber por qué llueve
mucho y qué hacer frente a los problemas que ocasiona?
Lo que queremos que describan y expliquen lo que es la lluvia intensa, sus efectos y propongan acciones que les permita prevenir los efectos de las fuertes lluvias en
su familia.
El reto es: ¿Qué podrían hacer para prevenir los desastres causados por las lluvias?
El producto de esta experiencia de aprendizaje es que elaborarán recomendaciones para prevenir los efectos de las fuertes lluvias en su familia
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Fecha Actividad Área
Competencias /
Capacidades
Desempeños
Evaluación
1° 2°
Criterios de
evaluación
Producto/actuació
n
Lunes 09 de
agosto
Dialogamos sobre
la experiencia de
aprendizaje: “Nos
preparamos para
prevenir los efectos
de las fuertes
lluvias”
Comunicaci
ón
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Obtiene información del
texto oral.
Infiere e interpreta
información del texto
oral.
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
Recupera información explícita de los
textos orales que escucha (nombres de
personas y personajes, acciones, hechos,
lugares y fechas) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
Dice de qué trata el texto y cuál es su
propósito comunicativo; para ello, se
apoya en la información recurrente del
texto y en su experiencia
Deduce características implícitas de
personas, personajes, animales, objetos,
Describe con
claridad, y con
secuencia
lógica, los
aspectos
relevantes de
la experiencia
de aprendizaje
Presentación oral
de la experiencia de
aprendizaje N.º 6 y
acciones de
planificación para
aprender.
3. Educación Primaria – 1°2º Grado
Fecha Actividad Área
Competencias /
Capacidades
Desempeños
Evaluación
1° 2°
Criterios de
evaluación
Producto/actuació
n
forma coherente y
cohesionada.
hechos y lugares, o el significado de
palabras y expresiones según el contexto
Explica acciones concretas de personas y
personajes relacionando recursos verbales
y no verbales, a partir de su experiencia
Martes 10 de
agosto
Dialogamos sobre
una noticia
Comunicaci
ón
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Obtiene información del
texto oral.
Infiere e interpreta
información del texto
oral.
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
Recupera información explícita de los
textos orales que escucha (nombres de
personas y personajes, acciones, hechos,
lugares y fechas) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
Dice de qué trata el texto y cuál es su
propósito comunicativo; para ello, se
apoya en la información recurrente del
texto y en su experiencia
Deduce características implícitas de
personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, o el significado de
palabras y expresiones según el contexto
Explica acciones concretas de personas y
personajes relacionando recursos
verbales y no verbales, a partir de su
experiencia
Explica con sus
propias
palabras el
contenido
(lugar y
hechos) de una
noticia
escuchada
Dibujo y explicación
oral de una noticia.
Miércoles 11 de
agosto
¡Lluvia para todos! Ciencia y
Tecnología
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
Explica con base en sus observaciones y
experiencias previas sobre cómo se
Explica, a partir
de sus
experiencias e
información,
Texto, acompañado
de dibujos, sobre
qué es la lluvia y las
4. Educación Primaria – 1°2º Grado
Fecha Actividad Área
Competencias /
Capacidades
Desempeños
Evaluación
1° 2°
Criterios de
evaluación
Producto/actuació
n
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
produce la lluvia a partir de sus
observaciones y registros del experimento.
Explica con base en sus observaciones y
experiencias previas sobre las lluvias
intensas
qué es la lluvia
y sus
características.
características que
presenta.
Jueves 12 de
agosto
¿Cómo se produce
la lluvia?
Ciencia y
Tecnología
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Explica con base en sus observaciones y
experiencias previas sobre cómo se
produce la lluvia a partir de sus
observaciones y registros del experimento.
Explica con base en sus observaciones y
experiencias previas sobre las lluvias
intensas
Describe,
utilizando
información y
dibujos, cómo
se forman las
lluvias,
mencionando
los elementos
que
intervienen en
su formación.
Texto y dibujos
sobre la formación
de las lluvias,
mencionando que
en este proceso
intervienen, el agua
de los mares, ríos, y
lagos, las nubes,
etc.
5. Educación Primaria – 1°2º Grado
Fecha Actividad Área
Competencias /
Capacidades
Desempeños
Evaluación
1° 2°
Criterios de
evaluación
Producto/actuació
n
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Viernes 13 de
agosto
¡Aprendemos que
puede llover de
diferentes formas!
Ciencia y
Tecnología
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Explica con base en sus observaciones y
experiencias previas sobre cómo se
produce la lluvia a partir de sus
observaciones y registros del experimento.
Explica con base en sus observaciones y
experiencias previas sobre las lluvias
intensas
Explica,
utilizando
información y
dibujos, que
las lluvias
puede ser de
diferentes
tipos, cada
cual con sus
propias
características.
Texto acompañado
de dibujos en que
se explica que las
lluvias pueden ser
de diferentes tipos
y que tienen sus
propias
características.
3. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque transversal: Intercultural
6. Educación Primaria – 1°2º Grado
Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Por ejemplo
Los estudiantes elaboran recomendaciones para sus familias o para su comunidad sobre las acciones que se deben
realizar frente a las lluvias intensas, a través de lo cual demuestran conciencia sobre el impacto de estas, además de
promover la responsabilidad de las personas para que contribuyan al cuidado del medioambiente y de la comunidad.
4. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – Nos preparamos para
prevenir los efectos de las fuertes lluvias
LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
COMUNICACIÓN
Dialogamos sobre la
experiencia de aprendizaje:
“Nos preparamos para
prevenir los efectos de las
fuertes lluvias”
COMUNICACIÓN
Dialogamos sobre una
noticia
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
¡Lluvia para todos!
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
¿Cómo se produce la
lluvia?
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
¡Aprendemos que puede
llover de diferentes formas!
5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Programa Curricular de Educación primaria – 2021-MINEDU.gob.pe
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/4
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
PRIMARIA 1º Y
2º
7. Educación Primaria – 1°2º Grado
6. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES
(PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)
¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en el siguiente proyecto?
_________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_________________________________________________________________________________________________________________________
Otras observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
Fuente Referencial
Ministerio de educación Aprendo en casa
https://aprendoencasa.pe/#/
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Sesiones de aprendizaje
- Actividades aprendo en casa.
DOCENTE DE AULA DIRECTOR(A)
