EXPERIENCIA SOBRE FENOMENOS NATURALES

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 – Tercer Grado
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECTORA : LUISA REBAZA CUIRO
1.2 SUB DIRECTORA : HILDA TICONA QUISPE
1.3 DOCENTES : ♦ ELSA SOTO PEÑA
♦ MARIA GACIA OSORIO
♦ RUBILINDA ROMERO LOPEZ
♦ JORGE HUINCHO HUARCAYA
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 3° GRADO A,B,C y D
1.5 DURACIÓN : DEL 9 AL 27 DE3 AGOSTO DEL 2021 - TIEMPO: 3 SEMANAS
II.- EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Nos preparamos para afrontar los fenómenos naturales
SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los alumnos de 3er Grado de primaria de I.E de Villa el Salvador, los estudiantes hoy están en tiempo de invierno en muchos casos viven en zonas frías como ticllo chico, sus
viviendas en algunos casos son de maderas, ladrillo, techos de estera con plástico, calaminas y otros techos de concreto sin protección, por ello es importante saber qué acciones
tomar para ayudar a mejorar y no nos afecten a nuestra salud y referente a los sismos de igual forma tomar acciones de seguridad.
Sobre resultados de evaluación diagnostica muestran que un grupo de estudiantes tienen dificultades para deducir el tema central y el significado de palabras y expresiones, y
para expresar su opinión a partir de la información del texto. Por ello, decide priorizar la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”. Asimismo,
dado que sus estudiantes presentan necesidades de aprendizaje relacionadas con la resolución de problemas matemáticos, considera que esta experiencia de aprendizaje es
una buena oportunidad para promover el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad”, Resuelve problemas de forma y movimientos de localización,
Resuelve problema de regularidad, equivalencia y cambio. De la misma forma recordar a Nuestra patrona de la I.E.” Santa Rosa de Lima”
Ante esta situación, te proponemos el siguiente RETO: ¿Cómo las personas pueden convivir con los fenómenos naturales de su comunidad para aprovecharlos o para
evitar riesgos?
PRODUCTO:
Propuesta de acciones para el cuidado y el aprovechamiento de los fenómenos naturales que suceden en las diversas comunidades.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

2. ACTIVIDAD 1: . Los fenómenos naturales y sus impactos
PROPÓSITO: En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que comprendan la situación significativa y el reto propuesto de la
experiencia de aprendizaje, así como orientarlos a reflexionar sobre la cultura de la prevención a partir de la búsqueda de
información científica y saberes tradicionales.
ÁREA COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DÍA NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
COM Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
Lunes 09 Leemos una
noticia sobre el
impacto de un
fenómeno
natural.
La búsqueda de
información científica
y saberes
tradicionales de una
comunidad que
puede estar en riesgo
de sufrir desastres
relacionados con los
fenómenos naturales.
Predice de qué tratará el texto a
partir de algunos indicios, como el
título y las imágenes, que contrasta
con la información que lee.
• Identifica información que se
encuentra próxima de otra
información similar.
• Deduce el significado de palabras
y expresiones del texto a partir del
contexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir
de la información de los textos
leídos.
obtener información de la
noticia, pero ellos
necesitan seguir
investigando y
encontrando respuestas a
sus preguntas la ficha” Los
Fenómenos naturales y la
cultura de prevención"
Resuelven de su cuaderno
de trabajo de
comunicación paginas 41
al 46.
C y T Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Martes 10 Explicamos las
causas del
calentamiento
global y su
relación con las
tormentas de
lluvias.
Indagar en fuentes
confiables cómo se
producen estas
tormentas de lluvia y
su relación con el
calentamiento global
para que comprendas
este proceso y lo
expliques.
• Plantea sus explicaciones iniciales y
finales de acuerdo con la pregunta
de investigación.
• Explica, a partir de información
confiable, la relación entre el
calentamiento global y la tormenta
de lluvia.
Elabora un esquema sobre
la relación entre el
calentamiento global y la
tormenta de lluvia, elabora
una maqueta del
calentamiento global.
MAT Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma,
movimiento y
localización.
Miércoles11 Reconocemos
figuras simétricas
Los estudiantes
aprenderán a
reconocer una figura
simétrica.
. Identifica la imagen semejante en
figuras a partir de doblar la figura
por la mitad, expresándola en una
figura simétrica con material
concreto (doblado de papel, figuras
geométricas).
Construye figuras
simétricas usando material
gráfico plástico, doblando
o recortando el papel, a
partir de un eje de
simetría.
Desarrollan se cuaderno
de trabajo de matemática
pagina 101 al 104

3. RELIGION Jueves 12 Recordando la
vida de Santa
Rosa.
Conocen, valoran y
reflexionan sobre la
vida de Santa Rosa de
Lima.
. Predice de qué tratará el texto a
partir de algunos indicios, como el
título y las imágenes, que contrasta
con la información que lee.
• Identifica información que se
encuentra próxima de otra
información similar.
• Deduce el significado de palabras
y expresiones del texto a partir del
contexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir
de la información de los textos
leídos.
Obtiene información sobre
el texto que lee y
responden un
cuestionario.
TUTORIA -Construye
interpretaciones
históricas.
Jueves 12 ¿Valoro a mi
familia
Reconoceré que las
familias son distintas
e igualmente valiosas.
Reconoce la importancia de valorar a
la familia a través del dialogo.
Expresan lo que sienten por su
familia.
, Resuelven el cuaderno de
trabajo de tutoría páginas
del 22 al 27
ARTE Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-
culturales.
Viernes 13 La naturaleza en
el arte
En esta actividad, las
y los estudiantes
fortalecerán, desde la
apreciación y creación
artística, su conexión
con la naturaleza y
comprenderán que el
artista, a través de su
obra, puede
comunicar de manera
creativa su relación
con la naturaleza.
Percibir y analizar una obra artística
desde sus elementos y contexto.
• Reflexionar y comprender que
existe una forma cercana de ver y
relacionarse con la naturaleza.
Utiliza la técnica del dibujo
y pintado con temperas
para recrear la naturaleza
viva.
PLAN LECTOR Viernes13 A mi tierra natal Hoy aprenderán
analizar el poema A
mi tierra natal,
realizando el
subrayado.
Ubican la información en el texto
que lee.
Opina y reflexiona sobre A mi tierra
natal
Desarrolla una ficha de
preguntas, literales,
criterial e inferenciales
ACTIVIDAD 2: Los fenómenos naturales y la cultura de prevención
PROPÓSITO: En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que identifiquen y describan los beneficios y riesgos que ocasionan los
fenómenos naturales para aprovecharlos en beneficio de todos y todas, así como para proponer acciones de prevención.
ÁREA COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DÍA NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS

4. PERSONAL
SOCIAL
Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
Lunes 16 Identificamos
riesgos de los
fenómenos
naturales.
Explicar los riesgos
que ocasionan los
fenómenos naturales
si no se toman las
medidas de
prevención
adecuadas
• Reconoce cómo sus acciones
cotidianas impactan en el ambiente,
en el calentamiento global y en su
bienestar.
Asume compromisos para continuar
investigando sobre otros efectos de
los fenómenos naturales que
ocurren en tu comunidad que ponen
en riesgo a las familias
. Asume compromisos para
continuar investigando
sobre otros efectos de los
fenómenos naturales que
ocurren en tu comunidad
que ponen en riesgo a las
familias.
Desarrolla el recurso2:
"Aprendemos a prevenir
desastres naturales"
.PERSONAL
SOCIAL
Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
Martes 17 Identificamos los
beneficios de los
fenómenos
naturales en tu
comunidad.
• Explica los
beneficios que
ocasiona un
fenómeno natural en
los seres vivos.
Propone y realiza actividades
orientadas a la conservación del
ambiente en su localidad o región.
Desarrollan un organizador
sobre el tema. 3: "La lluvia,
un fenómeno que nos
beneficia"
ARTE y cultura Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Martes 17 Nos inspiramos
en la naturaleza
En esta actividad, las
y los estudiantes
aprenderán a
explorar en la
naturaleza, así como
a experimentar e
investigar con
diversos elementos
naturales sus formas
y texturas para
emplearlos en su
propuesta creativa.
Explorar, experimentar e investigar
diversos elementos naturales para
mi propuesta creativa.
recomendable que
recolecten diversos
materiales naturales para
plasmar su mensaje de
conservación ambiental.
Para ello, puede
plantearse la siguiente
pregunta: ¿Los materiales
recolectados me ayudan a
contrastar la naturaleza
viva con la naturaleza
muerta (quemada)?
PERSONAL
SOCIAL
Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
Miércoles 18 . Planificamos
acciones para
una cultura de
prevención o el
aprovechamiento
de los
fenómenos
naturales.
Plantear acciones de
prevención para
evitar que un
fenómeno natural
pueda convertirse en
un desastre.
Reconoce cómo sus acciones
cotidianas impactan en el ambiente,
en el calentamiento global y en su
bienestar.
• Propone y realiza actividades
orientadas a la conservación del
ambiente en su localidad o región.
. Responden a una ficha
sobre las acciones que se
deben de tomar para la
conservación de su
comunidad.

5. RELIGION Miércoles 18 Las Virtudes de
Santa Rosa.
Conocen, valoran y
reflexionan sobre las
virtudes de Santa Rosa
de Lima.
. Predice de qué tratará el texto a
partir de algunos indicios, como el
título y las imágenes, que contrasta
con la información que lee.
• Identifica información que se
encuentra próxima de otra
información similar.
• Deduce el significado de palabras
y expresiones del texto a partir del
contexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir
de la información de los textos
leídos.
Obtiene información sobre
el texto que lee y
responden un cuestionario
sobre las virtudes de Santa
Rosa de Lima.
MATEMATICA Resuelve
problemas de
cantidad
Jueves 19 . Resolvemos
problemas sobre
actividades
económicas de la
comunidad.
En esta sesión van a
resolverán problemas
y lo expresan como
operaciones de
adición y sustracción.
Establece relaciones entre los datos
de un problema y los expresa como
operaciones de adición o
sustracción. • Representa de
diferentes formas (concreta, gráfica
o simbólica) las cantidades
relacionadas con las actividades
económicas.
• Emplea estrategias y
procedimientos para buscar la
solución al problema planteado.
• Explica el proceso de resolución
seguido.
Plantea relaciones entre los datos en
problemas que combinen acciones
de agregar, quitar; expresándolos en
un modelo de solución aditiva con
cantidades hasta de tres cifras
Resolvemos problemas
aditivos.
Desarrollan la pagina47
a la página 50 del
cuaderno de trabajo de
matemática.
PLAN LECTOR Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
Viernes 20 Amalia y Memo Hoy se pondrán en el
lugar de Amalia y
Memo.
Predice de qué tratará el texto a
partir de algunos indicios, como el
título y las imágenes, que contrasta
con la información que lee.
• Identifica información que se
encuentra próxima de otra
información similar.
• Deduce el significado de palabras
y expresiones del texto a partir del
contexto.
Realizaran una
dramatización sobre
Amalia y Memo con
títeres.

6. • Opina y justifica sus ideas a partir
de la información de los textos
leídos.
TUTORIA Construye su
identidad
Viernes 20 Somos personas
solidarias.
Ser solidario o
solidaria con las
demás personas.
Aprendemos a identificar situaciones
en las que podemos ayudar.
Reconocemos que ayuda podemos
dar a las demás personas.
Resuelven de la página
48 a la 56 del cuaderno
de trabajo de tutoría.
ACTIVIDAD 3 y 4: . . Comunico mi propuesta para la prevención de riesgos o el aprovechamiento de los fenómenos naturales
PROPÓSITO:  En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que escriban y comuniquen una propuesta de acciones frente a los
riesgos de los fenómenos naturales que suceden en su comunidad, a fin de desarrollar la cultura de la prevención y el
aprovechamiento en su comunidad.
ÁREA COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DÍA NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
COMUNICACIÓN Escribe diversos
tipos
de textos en su
lengua
materna.
Lunes 23 Elaboramos una
propuesta de
acciones para
prevenir los
impactos de los
fenómenos
naturales y
aprovecharlos
Aprenderás a escribir
y comunicar una
propuesta de
acciones frente a los
riesgos que pueden
generar los
fenómenos naturales
que suceden en una
comunidad, para
crear una cultura de
prevención y
aprovechamiento en
tu comunidad.
• Planificar un texto adecuándolo al
tema y destinatario, y utilizando un
lenguaje apropiado para la situación
• Escribir el texto considerando la
información sin salirte del tema,
evitando contradicciones y usando
adecuadamente los conectores y la
puntuación
• Revisar el texto y reflexionar sobre
el impacto que puede tener en la
audiencia
• Reflexiona sobre los elementos del
texto que podrían impactar en el
lector.
.
Elabora la propuesta de
acciones para prevenir los
riesgos de la lluvia (o
aprovechar la lluvia.)
Resuelve la página 35 al 40
de su cuaderno de trabajo
de comunicación.
COMUNICACION Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Martes 24 Comparte tu
propuesta de
acciones con tu
familia y
comunidad.
Expresar y desarrollar
tus ideas oralmente
de manera
organizada, utilizando
algunos conectores,
haciendo uso de una
buena entonación y
un adecuado volumen
de voz y considerando
el propósito, el
destinatario y el
lenguaje a utilizar.
• Adecúa su presentación oral al
propósito y a algunas fuentes de
información complementaria.
• Expresa sus ideas con un lenguaje
claro y sencillo.
• Emplea un tono de voz adecuado
(ni muy alto ni muy bajo) en la
presentación de su propuesta.
Graba tu audio o video,
revisa como quedó,
mejóralo y envíalo a las
personas de tu comunidad
que conozcas.
Resuelve de tu cuaderno
de trabajo de
comunicación de la página
59 AL 64

7. MATEMATICA Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
Miércoles
25
Jugamos con las
figuras
geométricas
Disfruta al descubrir
los elementos de las
figuras geométricas
jugando con el
tangram
Reconoce y nombra figuras
geométricas planas, cuadrado,
triangulo, rectángulo etc. y las
relaciona con objetos de su entorno
inmediato.
Identifica elementos esenciales
(vértices, lados y ángulos) de las
figuras geométricas planas:
rectángulo, paralelogramo,
cuadrado, rectángulo, pentágono y
triangulo.
Resuelven la página 105 al
108 del cuaderno de
trabajo de matemática.
ARTE Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Jueves 26 Mi propuesta
creativa sobre la
naturaleza
En esta actividad, las
y los estudiantes
desarrollarán una
propuesta artística
usando elementos
naturales, con el fin
de brindar mensajes
que motiven y
sensibilicen a las
personas respecto de
la relación que
tenemos con la
naturaleza.
• Generar ideas que promuevan la
reflexión para elaborar mi
propuesta.
• Comunicar y compartir mi
proyecto y evaluar mi creación.
Además, compartirán su proyecto y
evaluarán si su creación comunica su
relación con la naturaleza
Desarrollarán una
propuesta artística usando
elementos naturales, con
el fin de brindar mensajes
que motiven y sensibilicen
a las personas respecto de
la relación que tenemos
con la naturaleza.
.
RELIGION Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa
Jueves 26 Los Milagros de
Santa Rosa.
Conocen, valoran y
reflexionan sobre la
vida de Santa Rosa de
Lima.
. Predice de qué tratará el texto a
partir de algunos indicios, como el
título y las imágenes, que contrasta
con la información que lee.
• Identifica información que se
encuentra próxima de otra
información similar.
• Deduce el significado de palabras
y expresiones del texto a partir del
contexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir de
la información de los textos leídos.
Obtiene información sobre
el texto que lee y elaboran
un organizador sobre los
milagros que realizo.
TUTORÍA Construye su
identidad
Viernes 27 Nuestra red de
protección
Reconoceré a las
personas e
instituciones que nos
Reconocen personas e instituciones
que nos brindan ayuda y nos
protegen.
.Resuelven de la página 53
a la 57 del cuaderno de
tutoría.

8. pueden apoyar en la
situación de peligro.
Establecen una red de protección
para las situaciones de riesgo.
Las personas y lugares que nos
protegen.
PLAN LECTOR . Viernes 27 Valoremos
nuestras
diferencias
(canción)
Hoy analizaremos la
canción.
Predice de qué tratará el texto a
partir de algunos indicios, como el
título y las imágenes, que contrasta
con la información que lee.
• Identifica información que se
encuentra próxima de otra
información similar.
• Deduce el significado de palabras
y expresiones del texto a partir del
contexto.
Desarrolla una ficha de
preguntas, literales,
criterial e inferenciales
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque intercultural
AMBIENTAL
VALORES
Respeto a la identidad cultural
Justicia y solidaridad
Respeto a toda forma de vid
ACTITUDES
 Las y los estudiantes, tras apreciar en una obra de arte el uso de diversos lenguajes artísticos como la fotografía, el tejido
telar y el bordado, muestran interés por la forma en que la artista interactúa con la naturaleza y valoran los diversos
aportes culturales que se reflejan en dicha obra.
 Las y los estudiantes demuestran respeto por la naturaleza durante la elaboración de su propuesta creativa al usar hojas,
pétalos, ramas, etc., que se han desprendido de las plantas.
 Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los riesgos o al aprovechamiento de los
fenómenos naturales para garantizar el bienestar de todas las personas.
COMPETENCIA TRANSAVERSAL
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
-Genera su aprendizaje de manera autónoma.
*DOCENTES RESPONSABLES:
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Elsa Soto Peña - 3° “A” María García Osorio - 3° “B” Rubilinda Romero López - 3° “C”
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Jorge Huincho Huarcaya - 3° “D Sub Direc. Hilda Ticona Quispe Villa El Salvador 28 de junio 2021