1. Universidad Ciudadana de Nuevo León
Ana María del Refugio Serrano Saucedo
Matricula: ucnl07214
Materia: Estrategias de Aprendizaje en Línea
Tutor: José María Villarreal González
Actividad13: Estrategias de Enseñanza Virtual
Fecha: 19 de noviembre del 2017
2. INTRODUCCION
El aprendizaje virtual puede utilizarse mezclado
con la enseñanza presencial, es decir “blended
learning” o enseñanza bimodal, además
impartir programas de educación a distancia
totalmente basados en el entorno virtual.
El darle autonomía al alumno, la posibilidad de
auto-programar sus horas de estudio, de
planificar sus participaciones y de colaborar con
estudiantes de otras regiones o países, son las
ventajas el uso de la educación virtual como
apoyo para el aprendizaje.
3. LO VIRTUAL, LO REAL Y EL APRENDIZAJE
Epistemología de lo Virtual
Hoy en día hablamos de muchísimas cosas
“virtuales”. Escuchamos conceptos como una “tarjeta
de cumpleaños virtual”, un “libro virtual”, un “curso
virtual”, o “aulas virtuales” en el ámbito educativo. En
los negocios, hay “reuniones virtuales”.
4. ¿VIRTUAL O REAL?
¿Es tan fácil establecer una distinción entre “lo
real” y “lo virtual”? Después de todo, ¿existe un
mundo “objetivo” o “real”? Dos personas
pueden ver una misma “realidad” e
interpretarla y actuar sobre ella de formas
totalmente distintas. ¿Cómo puede ser eso, si
la realidad es objetiva o independiente de las
personas?
5. APRENDER NO ES VIRTUAL
El medio de comunicación es la computadora
conectada a una red. La estimulación
sensorial proviene de pantallas, parlantes,
audífonos u otros medios, y nuestras
conductas se emiten sobre un teclado, un
ratón (“mouse”) o una pantalla sensible
Pero lo que conocemos y lo que aprendemos
sigue siendo “real”. Aprender es algo “real”.
Quien aprende es la persona, no es la
computadora.
6. Enfoque epistemológico del aprendizaje virtual
Al concebir un sistema de enseñar y aprender, sea
cual sea (presencial o virtual), partimos de un
enfoque epistemológico.
Algunas preguntas que debemos hacernos son:
¿Qué es para mí aprender? ¿Cómo creo que
aprenden las personas? ¿Cómo aprenden los
estudiantes universitarios?
Ahora que sé qué es aprender, ¿qué es entonces
enseñar? ¿Qué papel juega el docente en las
instituciones de enseñanza? ¿Quién enseña y cómo
enseña? ¿Qué debería enseñar?
7. Las instituciones educativas tienen estos roles
muy bien definidos. Una persona es el
profesor, el docente, el que está nombrado
para enseñar. Pero socialmente, también
ocurre que el que sabe el oficio enseña al
aprendiz. El maestro enseña al discípulo.
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND
8. Las plataformas de educación virtual, así
como el diseño mismo de los cursos
virtuales, puede responder a diferentes
enfoques sobre el conocimiento y el
aprendizaje. Encontramos diseños poco
interactivos, en donde la persona
simplemente lee el material, ve un video o
escucha una grabación y responde a
preguntas cerradas. En otros, se permite la
exposición de ideas, la discusión grupal y la
realización de proyectos colaborativos.
9. ¿PARA QUÉ LA TECNOLOGÍA?
La tecnología informática no es una “moda”. Es
una realidad. Todos los ámbitos de la vida
humana están relacionados con el uso de
tecnologías de información y comunicación (TIC).
La educación no escapa a esto y más bien ha
sido uno de los campos en donde más
esperanzas se han cifrado con respecto al uso de
tecnología.
10. Pioneros de las máquinas de enseñanza
La idea de utilizar una máquina
como medio para enseñar y
aprender no es nueva. Desde
tiempos atrás existía el ábaco, las
tablas para escribir, luego el
papel, la imprenta, etc. Más tarde
vinieron los registros de luz
(fotografía) y voz (fonógrafo) y
los instrumentos interactivos
(teléfono).
11. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA RED
Trasciende los limites del espacio
Trasciende los limites del tiempo
Promueve la autorregulación
Diversifica y facilita el acceso a la información
Mantiene al estudiante enfocado en la
participación
15. Curso bimodal o hibrido
El curso bimodal es aquel que combina la
modalidad presencial con la virtual. El grado de
presencialidad o virtualidad puede variar, y las
combinaciones pueden darse en diferentes
proporciones. En la docencia universitaria, se
está incorporando el curso bimodal, en el cual
el aula virtual sirve como un apoyo de las
lecciones presenciales. consideraciones iniciales
16. El curso totalmente en línea
Cuando la plataforma virtual es el medio
único de comunicación, las cosas son
diferentes. En un curso totalmente en
línea, el tiempo destinado a la
planificación y el desarrollo del curso es
mucho más prolongado.
17. Consideraciones iniciales
La naturaleza y los objetivos del curso
El tiempo
El nivel de los estudiantes .
El grado de familiaridad (suyo de los
alumnos) con la modalidad virtual.
Los requisitos de la institución.
18. ¿Que aspectos se deben incluir en las instrucciones de
acceso?
Las instrucciones deben especificar varios aspectos, los cuales es preciso verificar con los encargados de la
universidad:
• Especificaciones de equipo mínimas para tener acceso a la plataforma virtual: Tipo de computadora,
velocidad del procesador, sistema operativo,
• Requerimientos de software, como los programas necesarios (p.ej., navegadores, programas )
• Los pasos para ingresar, dirección, el nombre de usuario y la contraseña.
Se debe especificar cómo están formadas las claves, en dónde deben ingresarse, etc.
• Una breve explicación sobre los recursos de la página del curso, en donde se explique al estudiante que
encontrará un área con anuncios, vínculos para ingresar a cada área del curso y dónde encontrará las
instrucciones para las actividades y los materiales del curso.
19. Uso de Herramientas
1. Áreas de colocación de materiales Paquete instruccional (programa
de curso y cronograma)
Información del profesor
Los materiales del curso
Vínculos a paginas Web
2. Herramientas interactivas
El área de anuncios
Los foros de discusión
El Chat
El buzón digital y otras áreas para compartir archivos
Evaluaciones
Retroalimentación
20. Conclusiones
Es muy extenso el tema y de mucha
investigación y contenido, pero en
conclusión a mi me parecer muy
interesante todo lo que eh aprendido al
realizar este trabajo, tanto acerca de mi
propia incursión al sistema Moodle y a
esta maestría .
