Este documento presenta un módulo de aprendizaje virtual sobre la formación docente en ambientes virtuales impartido por el profesor Héctor Abrego. Incluye la justificación, índice, introducción, presentación general del módulo, competencias, objetivos, estrategias, métodos, técnicas y evaluación. El módulo busca brindar conceptos teóricos y prácticos sobre herramientas de aprendizaje y enseñanza virtual aplicadas a la educación superior.

1. Módulo de aprendizaje
virtual.
Profesor Héctor Abrego.
Whatsapp 64839082
habrego@cecoope.edu.pa
profhector.chiriqui@gmail.com
Diplomado Formación
docente en ambientes
virtuales.
Año 2020.

2. Justificación
Este módulo denota el concepto de educación y enseñanza virtual la
cual es el aprendizaje, mediante un ambiente virtual de aprendizaje o
Virtual Learning Environment es una plataforma web que brinda
respaldo digital a medios de divulgación o cursos de estudio diseñados,
por lo general, por instituciones educativas

3. Índice o tabla de contenido
Introducción (presentación del
profesor, correo electrónico, días y
horas de tutorías, etc)
Presentación o descripción general del
módulo
Competencias (básicas y genéricas)
Objetivos Generales y Específicos
Estrategias
Métodos
Técnicas
Procedimientos
Actitudes y capacidades de
aprendizaje que se dinamizan entre el
alumno y el material impreso.
Auto instructivo.
Evaluación (determinar % de aspectos
a evaluar)

4. Introducción
Enseñar es una actividad que existe desde siempre y que supone la transmisión
de información de una persona a otra.
El tipo de información y los modos de transmitir esa información le dan un toque
especial y, por decirlo de alguna forma, un apellido a la enseñanza. A veces ese
apellido es virtual, a veces es clásica o tradicional.
Msc. Héctor Abrego
Whatsapp 64839082
e-mail habrego@cecoope.edu.pa
h.abregoo29@gmail.com

5. Presentación o descripción general del módulo.
Los integrantes del grupo tendrán en este curso temas básicos de informática
basada en tecnología que permiten interactuar con los participantes de diversos
cursos mediante la enseñanza virtual, tales como Alojamiento, Diseño y
Manipulación DOCUMENTOS ONLINE para luego ser compartidos por INTERNET.
Facilitar y Desarrollar los diferentes tópicos, en el uso de Herramientas del
aprendizaje y enseñanza virtual aplicadas a la educación.
Se realizaran talleres en grupo e individual, investigaciones, exposiciones y
mediante la exposición practica el estudiante podrá conocer, diseñar aplicar y
evaluar el uso de las nuevas tecnologías en las practicas escolares.

6. Competencias (básicas y genéricas)
ADMINISTRACIÓN de documentos ONLINE para alojar documentos creados
ONLINE relacionados con la tecnología, mediante el uso de herramientas en
TEAMS, SERVIDORES DE ARCHIVOS Y COMPRESORES DE ARCHIVOS.
Trabajar individualmente la actividad de creación de cuentas GOOGLE, y la
confección administrada de documento ONLINE.
Responsabilidad en la entrega de un PPT las características y funcionalidad del
Proceso de Aprendizaje y Enseñanza Virtual.
Responsabilidad en la entrega de un MATERIAL MULTIMEDIA, que puede ser
publicado en la web y posteriormente utilizado como recurso didáctico.

7. Metodología (técnicas)
Describir y reconocer de qué manera pueden enviarse y recibir material multimedia
tipo video, texto o sonido.
Reconocer y utilizar diferentes formas en las que puede publicarse contenido
Informática y Telemática involucradas en la educación mediantes métodos de
aprendizaje y enseñanza virtual, tales como VIDEO y REVISTAS ONLINE.
Aprender a utilizar cada uno de los medios de Comunicación Didáctica aplicados
en los entornos Universitarios y la Tecnología en la Organización y Gestión de
Centros.

8. Objetivos Generales y Específicos
OBJETIVO GENERAL:
Brindar a los estudiantes los conceptos teóricos y prácticos; de las herramientas
involucradas en el Aprendizaje y Enseñanza Virtual que son de gran necesidad en
diferentes campos de la actividad humana y que son de uso cotidiano en varios
tipos de actividades que nos involucran en una sociedad inmersa en tecnología.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Proporcionar a los estudiantes la identificación de las herramientas y
mecanismos para la conceptualización del APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
VIRTUAL para el diseño de proyectos educativos.
• Comprender la importancia y utilidad de integrar recursos de acción
docente.
• Identificar habilidades y destrezas en el uso de tecnologías en la
Enseñanza Virtual.

9. Estrategias
Desarrollar investigaciones relacionados con características de la Educación y las
Nuevas Tecnologías.
Practicar en una demostración gráfica, a través de PPT las características y
funcionalidad del Aprendizaje y Enseñanza virtual; según herramientas de uso
común en tecnología para la educación superior.
Reconocer las herramientas Informática y Telemática involucradas en el
educación virtual.

10. Métodos
Podemos definir la enseñanza virtual, como una de las
modalidades de enseñanza que más crecen actualmente, ya que
presenta muchas ventajas para los alumnos y también para los
profesores.
Este tipo de enseñanza también es llamada E-learning y se vale
de la tecnología, la Internet y todas las herramientas del mundo
online para hacer la transmisión de información necesaria para
que el alumno aprenda el contenido del tema que está estudiando.
La educación a distancia existe desde hace mucho tiempo y el
canal de comunicación entre profesor y alumno evoluciona junto
al desarrollo de las nuevas tecnologías. Si tan solo imagináramos
que todos los estudiantes pudieran usar una calculadora,
compartir el proceso de sacar la cuenta, ver los resultados unos
de otros, preguntar cómo hacer alguna cosa o por qué alguien
colocó un número aquí y otro allá.
Internet hizo posible eso de manera consolidada en los 90, incluso
para aquellos estudiantes que no podían estar presentes en la
escuela. Todo empieza con los cursos por correspondencia,
después surge la radio, luego la televisión, y llegamos a la
educación virtual, con el surgimiento y popularización de Internet.
Y el uso de máquinas en la enseñanza también ya ocurría
décadas atrás. Por ejemplo, para aprender matemáticas se usó el
ábaco y después, cuando las cuentas empezaron a complicarse,
la calculadora.

11. Técnicas
La Interacción es el dolor de cabeza más común y más encontrado en diferentes
reflexiones sobre las ventajas y desventajas de la enseñanza virtual. Aunque
normalmente se coloca dentro de las desventajas, no siempre lo es. Es verdad
que la interacción de la enseñanza antigua o clásica supone el encuentro directo y
físico de las personas, pero no es verdad que ese encuentro de un salón de clases
es lo que asegura el éxito de la educación.
Las tecnologías de la información e Internet hicieron posible que cada vez se
hicieran más recursos, como videos y animaciones, con un enfoque educativo. Y la
enseñanza virtual se apropia de estos recursos con cierta facilidad precisamente
por la naturaleza del entorno virtual. Y también por la necesidad, ya que, al atender
a un público heterogéneo, es necesario utilizar estrategias que lleguen a la mayoría
de los estudiantes. Cada persona tiene un estilo de aprendizaje diferente, algunas,
por ejemplo, son más visuales, otras son auditivas.
De esta manera, en relación directa con estos estilos, el contenido se coloca en
múltiples medios para atender a las formas particulares de aprendizaje de cada
individuo. Si bien en la enseñanza virtual no contamos con este tipo aproximación,
la interacción debe pensarse en otros términos.
Dos de ellos son importantes, podemos pensar en una:
Interacción sincrónica, que es cuando participas al mismo tiempo y recibes
respuestas simultáneamente, como en un chat o videoconferencia. La otra forma es
la Interacción asincrónica, cuando la interacción no es paralela y puede demorar un
tiempo entre respuesta y respuesta. Un buen ejemplo es cuando el profesor deja
alguna pregunta a ser respondida a lo largo de la semana.
De todas formas, para que tenga lugar la interacción es necesario que se propongan
actividades de aprendizaje colaborativo, con actividades relevantes y creativas,
además de un acompañamiento continuo. Por ejemplo, si la idea es discutir
métodos cualitativos de investigación, puedes encontrar un material que los
alumnos puedan leer y proponer una discusión en alguna red social, en el espacio
o aula virtual, o incluso en forma de vídeo donde cada alumno pueda comentar y
colocar sus reacciones frente a las ideas que sus compañeros comentan.

12. El aprendizaje y la enseñanza virtual, así como los otros modelos educativos supone
un acompañamiento de algún tutor o compañero con quien se pueda contrastar lo
aprendido, las ideas y reflexiones. El conocimiento compartido ayuda a desarrollar
el aprendizaje y a profundizarlo. Hasta las personas que son autodidactas en alguna
materia necesitan contrastar y compartir lo que saben para profundizar el
conocimiento.
Es importante de parte del alumno, que entienda si asimiló bien los contenidos
online y esto lo puede hacer a través de diferentes formas también online. Desde
pruebas online con preguntas y respuestas de selección, hasta preguntas con
respuesta de desarrollo donde el alumno tendrá que explicar alguna idea y créanme,
hay muchas formas de explicar cómo dividir un número entre otro, sacar un
porcentaje o, incluso, hacer una torta de chocolate; las formas de evaluación en la
enseñanza virtual son muy variadas.
El ambiente de aprendizaje y enseñanza online supone un seguimiento a través de
mensajes en las plataformas virtuales, emails y mensajes en redes sociales, por
ejemplo. Por eso es tan importante saber expresarse de forma escrita, saber pedir
y dar feedback, saber tener empatía y escucha, y hacer este proceso
constantemente. A nadie le gusta esperar días y días por una respuesta.
Por muchas razones esa pregunta supone caminos oscuros en la educación. Claro
que es importante entender si una persona aprendió o no algún contenido. Pero
¿para qué? Volvemos al punto de los objetivos.
Cuando hablamos de metodologías se conoce como didáctica y tenemos muchos
ejemplos, como la didáctica constructivista que hará énfasis en el aprendizaje con
pares y en el medio social y la didáctica conductista que hará énfasis en el estudio
de las respuestas de los alumnos a diferentes estímulos. Además de referimos al
“cómo” de la enseñanza y esto supone que pensemos la forma como aprende una
persona o, mejor dicho, las formas, y también las maneras de enseñar.

13. Procedimientos
En la enseñanza virtual supone lo que algunos llaman de madurez. Que no quiere
decir otra cosa que la dedicación que debes tener, para hacer las lecturas,
reflexiones, trabajos y demás actividades propuestas. Un consejo: ten claras tus
metas y objetivos. Para los alumnos, además de la responsabilidad que supone el
aprendizaje virtual, la participación e interacción con los profesores y otros
compañeros siempre será productiva, porque te dará una idea de cómo van las
cosas, de lo que piensan las personas y enriquecerá la forma como abordas el tema
que estás estudiando y aprendiendo.
Ventajas y desventajas de la enseñanza virtual
En el aprendizaje y enseñanza virtuales un proceso que requiere transmitir alguna
información, enseñar, trabajar y ganarte la vida, por ejemplo, capacitando a algún
grupo sobre algún tema de interés, pero que por cuestiones de tiempo o distancia
no puedes juntar a todo el mundo en un mismo espacio; todos pueden aprovechar
la enseñanza online desde la innovación.
Este término está vinculado en la actualidad con el de tecnología, sus contextos se
tocan y alimentan. La innovación es, según el diccionario, “mudar o alterar algo,
introduciendo novedades” y en el caso de la enseñanza virtual la novedad vino por
el lado de la tecnología.
Ya sea como profesor, alumno, productor digital o simplemente alguien que está
viendo en la enseñanza virtual una oportunidad o un riesgo, sea como sea es
importante conocerla y discutir lo que supone para la educación. Creo que en eso
aún estamos en pañales y apenas dando los primeros pasos. En vez de utilizar
guías y fotocopias impresas, utilizamos materiales en formatos doc o pdf, por
ejemplo.
El uso de la tecnología en la enseñanza virtual permitió que muchos estudiantes
pudiesen, por ejemplo, tener acceso a contenidos sin tener que pagar grandes
cantidades por un libro impreso o viajar hasta el lugar donde el material está
físicamente disponible.

14. Pueden ver las clases una y otra vez y aclarar las dudas volviendo sobre los puntos
que no quedaron claros. Pueden hacerle preguntas a sus compañeros o ver las que
ya fueron hechas anteriormente y aprender con ellas.

15. Auto instructivo.
La enseñanza virtual permite que personas de varias partes del mundo aprendan
juntas, ya que elimina barreras geográficas. Los precios de la educación a
distancia son más atractivos: es posible estudiar sin tener que invertir ríos de dinero.
Estudiar por Internet le da más flexibilidad al alumno, que puede realizar las
actividades a su propio ritmo, donde y cuando quiera. El profesor también tiene más
flexibilidad y puede transmitir la misma videoclase a miles de alumnos.
Cualquier persona que tenga un conocimiento puede enseñarlo por Internet y
generar dinero con sus clases. Actitudes y capacidades de aprendizaje que se
dinamizan entre el alumno y el material impreso.
Si los estudiantes no están respondiendo, se deben utilizar técnicas diferentes para
incentivarlos a participar. No utilizar generalizaciones para referirte a tus alumnos,
por ejemplo, “no lo consiguieron”, o “lo están haciendo muy bien”. En un aula virtual
no hay “ellos”, ellos son “N+1” estudiantes únicos y diferentes. No se centre en las
normas y las leyes. Concéntrese en crear un ambiente favorable de aprendizaje.
Los estudiantes recordarán poco de lo que les enseñó, pero jamás olvidarán la
manera en que lo hizo. La curiosidad y el cuestionamiento son las raíces de todo
aprendizaje. No se moleste cuando sus estudiantes le hacen preguntas. Usted es
un profesional. Esfuércese para proyectar esa imagen en todo momento. Sea
accesible a los estudiantes después de salir del aula virtual. (Por ejemplo: Cree un
grupo en Facebook.)
Entienda cómo funcionan las evaluaciones y como puede sacarles el máximo de
provecho para que los estudiantes aprendan con esta, no le preste mucha atención
a la calificación que sacan. No se preocupe por los demás cursos virtuales que
dictan las mismas habilidades que usted enseña, sea creativo y enseñe con pasión.
Deje que esto sea el diferencial. Ayude a que sus estudiantes opinen y tomen
posturas críticas. No caiga en el error de utilizar jerga difícil y vocabulario técnico.
Los buenos docentes son capaces de enseñar a cualquier persona, cualquier
conocimiento.
Trate de mostrarse alegre y optimista. Entienda que enseñar es un don y un
privilegio. Alguien en algún lugar haría cualquier cosa por su trabajo. Trate de
desarrollar una buena relación con sus estudiantes. Muestre siempre diferente
formas de enseñar, hágalo de manera diversa e innovadora.

16. Si va a realizar un cambio en el contenido del curso, hágalo poco a poco. Deje su
sello y su marca personal en todas las formas de dar conocimiento. De ejemplo,
no solo hable, también actué. Aprenda a escuchar a los demás, tómese el trabajo
de escuchar así no esté de acuerdo, cuando la otra persona termine asegúrese que
termino y después de eso si exponga su punto de vista.
Sea humilde y piadoso. Generalmente nunca se es tan bueno como se cree que
es y de la misma manera nunca se es tan malo como se cree que es. Incentive las
actividades en equipo. Reconozca sus errores. Ayude a los alumnos a ver su
propio potencial. Dese cuenta de que los estudiantes están creciendo en un mundo
muy diferente al que usted se formó.
Visualice el camino antes de comenzar el curso. Siempre trate de transmitir
seguridad, teniendo un método sencillo, fácil y coherente de transmitir información.
Es difícil aprenderse todos los nombres de los estudiantes de un curso virtual. Sin
embargo hágalo de los que más se interesan y participan. Estos son los que en un
futuro van a hablar bien de usted.
No se tome personal los problemas de conducta de algunos estudiantes.
Simplemente deshágase de los comentarios soeces y siga con su curso. No todos
los estudiantes aprenden de la misma manera. Usted no está allí para enseñar,
usted está ahí para ayudar a los estudiantes a aprender. Este es un importante
cambio de paradigma, pero no quiere decir que no eres responsable cuando no
estén aprendiendo.
No le tengas miedo, ni menosprecies la educación virtual. Si se hace de la manera
correcta es mucho más potente que la presencial. No enseñe un conocimiento del
cual usted no se considere un experto. Trate de dejarles lecturas como tareas y
que desarrollen posturas críticas frente a estas. Cuente con el tiempo del sus
estudiantes, el único ocupado no es usted. Aprenda a felicitar, pero sin sonar
condescendiente o a frase de cajón.
Hay estudiantes que aprenden más con tareas, que con las lecciones tomadas
directamente del curso virtual. Enseñe también a tolerar y a entender diferentes
posturas. Haga recomendaciones de estudio a sus estudiantes antes de comenzar
un curso. Conozca la diferencia entre el conocimiento teórico y el práctico. Nunca
trate mal a un estudiante. Todo el mundo es carismático de alguna manera.
Conózcase y utilícelo.
Si el video, lectura, etc. Es muy largo, haga ejercicios de relajación y/o juegos en la
mitad de estos. Si utiliza el sarcasmo o bromea de manera jocosa de algún tema,
tenga cuidado. No compita con otros profesores, solo su propia imagen se verá
afectada.

17. Por su seguridad no haga citas, ni asista a reuniones con alumnos. Diferente si es
con otros docentes en un ámbitos académico e institucional. Use analogías y
ejemplos. Incluso, mejor aún, haga que sus estudiantes creen analogías y creen sus
propios ejemplos. Los mapas conceptuales son una manera fácil de resumir y
explicar conceptos complejos. Entienda la virtualidad de un aula como si tuviera
paredes transparentes, usted tiene acceso a estudiantes de todas las culturas,
etnias y razas. Tenga en cuenta esto.
Utiliza todas las herramientas digitales que pueda. Crea en sus capacidades y las
de sus estudiantes. Confié en sus intuiciones. Recuerde que el canal por el que
se mueve la información que usted está dando es la internet, tiene todo el material
académico del mundo a su disposición, al igual que sus estudiantes.
Si quiere enseñarles algo a sus estudiantes que no estaba propuesto en clase,
hágalo. Si le nace hacerlo hágalo solo por el amor a la docencia. Siempre dele el
crédito que sus pares se merecen, cite la bibliografía, eso es respeto y sus alumnos
se darán cuenta de esto. Utilice la tipografía para jerarquizar información, es decir:
Bold, Cursiva, resaltador, tachado, subrayado, etc. En lo posible haga horarios y
cronogramas. Cúmplalos, no se desgaste haciendo las cosas a la carrera. Haga las
cosas a conciencia y bien, sino no las haga.
Si para crear contenido para sus clases tiene que leer mucho, cómprese una Kindle,
tablets o acostúmbrese a leer en el computador, no saque fotocopias. El medio
ambiente necesita más personas que hagan que hagan esto. Acostúmbrese a
jugar juegos de memoria, mentales y puzzle. Esto hará que piense de una manera
más estructurada y coherente. Usted también se puede divertir. Hacer preguntas
buenas y con sentido no es fácil. ¡Aprenda a hacerlas!
Aprenda de retórica del discurso y arquitectura de las ciencias y del conocimiento.
Esto lo debe saber todo docente. Utilice adivinanzas, rompecabezas, paradojas e
imágenes sorprendentes para tomar la atención de sus estudiantes. Trate de estar
actualizado en la información, lea autores nuevos, la ciencia todo el tiempo está
evolucionando y en crecimiento. Trate de usar un lenguaje jovial, trate de tener
una buena relación con sus estudiantes, recuerde que después esa persona le
puede enseñar algo a usted. Asegúrese de que sus estudiantes les tome menos
trabajo aprender el conocimiento que usted da, con respecto al trabajo y el tiempo
que le costó a usted. Si lo logra, quiere decir que está haciendo su trabajo de
docencia muy bien.
Cambie los ejemplos y las fotos para mantener activo el curso. Ponga diferentes
tareas y ejercicios, para que sus estudiantes antiguos no pierdan las habilidades
que ganaron. Dele importancia a la inteligencia emocional, a los valores y a la
ética.

18. No repita información en las clases de los cursos que dé. Los estudiantes siempre
se darán cuenta. Corra riesgos que otros no se han permito tomar, haga la
diferencia. Trate de estar escribiendo sobre las habilidades y conocimientos que
enseña. Llegue a los estudiantes emocionalmente, antes de hacerlo
intelectualmente. Si tiene un público objetivo, encárguese de conocerlo. Cause
una muy buena primera impresión en el video de introducción de la ficha del curso.
Utilice ejemplos positivos, divertidos, no haga ejemplos condescendientes o que
hagan sentir mal a algún alumno. Demuestre a sus estudiantes que usted cree en
ellos. Déjese enseñar por sus estudiantes. El modelo de enseñanza online hace
que cualquier persona pueda terminar en su salón de clases. Anticipar
malentendidos.
Tener múltiples fuentes de datos de fácil y rápido acceso, para así corroborar
información. Por ejercicio, intente crear un curso con otro docente. Eso diversifica
el campo y la forma en que dan el conocimiento. Debe usar como metodología de
enseñanza la creación y desarrollo de proyectos.
Ser docente virtual necesita de habilidades diferentes a las que necesita un docente
presencial.

19. Evaluación.
REGLAMENTARIAS
PORCENTAJE ASIGNADO
(100%)
Asistencia (opcional) 10
Exámenes Parciales (entre el 25% y 40%) 30
Ejercicios Rápidos (10%) 10
Laboratorios (entre el 10% y 30%) 25
Examen Final o Trabajo Final (entre el 20% y 25%) 25
BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO:
• Las Nuevas Tecnologías Educativas, Edición McGrawHill; Julio Cabero
Almera
• Internet y Educación, Edición Horizontes 1998 Primera Edición; Jorge
Rey Valzacchi
• La Escuela y la Computadora, Edición Novedades Educativas 1997
Primera Edición; Alejandro Spiegel.
COMPLEMENTARIAS:
http://www.tizaymouse.com/Libros_IE.htm
www.monografias.com
http://psygnos.net/psicologiacognitiva/
https://www.google.com/