2. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE
LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
EL APRENDIZAJE COMO PROCESO INDIVIDUAL ASOCIADO A
ALGUNOS ASPECTOS PARTICULARES DEL PROCESO EDUCATIVO
ASPIRANTE: MARIBEL MONTILLA
SUBPROYECTO: ORIENTACIÓN EDUCATIVA
GUANARE, 2021
3. El Aprendizaje. Enfoques y
corrientes actuales
Autoestima y Motivación asociado
al aprendizaje
Teoría de la Inteligencia Emocional
Instituciones y profesiones afines a
la Orientación Educativa
4. APRENDIZAJE
Gagné (1965) define aprendizaje
como “un cambio en la disposición o
capacidad de las personas que puede
retenerse y no es atribuible
simplemente al proceso de crecimiento”
Cambios en el comportamiento
Modificación y adquisición
de nuevas conductas
6. ENFOQUES Y CORRIENTES ACTUALES DEL
APRENDIZAJE
Teoría Conductista
(Pavlov y Skinner)
Teoría Cognoscitiva
(Jean Piaget)
Teoría del Aprendizaje
significativo (David
Ausubel)
Basada en la asociación de estímulos
y Respuesta:
Condicionamiento Operante
Condicionamiento Operante
El ser humano pasa por unas etapas
de desarrollo: senso motor,
proporcional, operativo concreto y
operativo formal
El ser humano tiene la disposición de
aprender de verdad solo a lo que
encuentra sentido.
7. CORRIENTES ACTUALES DEL APRENDIZAJE
Aprendizaje Socio-
cultural (Vygotsky)
Inteligencias
Múltiples (Gardner)
Constructivismo
Experiencias y conocimientos
previos.
Conjunto de inteligencias
múltiples distintas e
independientes.
Experiencias y conocimientos
previos.
9. Alta
Autoestima
Baja
Autoestima
Chiavenato define a la
motivación como «el
resultado de la interacción
entre el individuo y la
situación que lo rodea.»
Percepción valorativa
que tenemos nosotros
mismos, de nuestra
manera de ser
10. TEORIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Según Goleman (2010) el término
inteligencia emocional se refiere a
«la capacidad de reconocer nuestros
propios sentimientos y los ajenos, de
motivarnos y de manejar bien las
emociones, en nosotros mismos y en
nuestras relaciones».
Engloba cinco capacidades
Autoconciencia emocional
Empatía
Autorregulación emocional
Motivación
Habilidades sociales
12. BIBLIOGRAFIA
Alonso T. J. (1994) Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a
pensar. Madrid: Aula XXI
Feldman, R. (2002). Autoestima ¿Cómo desarrollarla? Juegos,
actividades, Recursos, experiencias creativas. Barcelona: Okios-tau.
Goleman, D. (2001) La inteligencia emocional. ¿Por qué es más
importante que el cociente intelectual? Buenos Aires: Javier Vergara
Editor.
Herrera, M. (2004) Material Cap III. Tesis Doctoral inédita. Unellez