clase 4 | básico

1. “¡Una historia mágica!”

2. Objetivo:
Profundizar la comprensión de las narraciones
leídas: extrayendo información explícita e
implícita; determinando las consecuencias de
hechos o acciones.

3. INICIO
1. ¡Ayuda a Catalina! A Catalina se le ha borrado la información que su profesor de
lenguaje le entregó acerca de la narración. Completa con el nombre del concepto
o la definición, según corresponda.
1. ambiente Lugar donde se desarrolla una narración.
2 Personajes: personas que realizan la historia..
3.narrador Voz que relata la historia.
4. Momentos de la narración: inicio-desarrollo-final.
5 el cuento. Narración breve que posee pocos personajes.
 Comparte tus respuestas con tus compañeros y compañeras.

4. DESARROLLO
1. Observa el título y las imágenes del texto que leeremos en
esta sesión y responde de modo oral, las siguientes
preguntas:
 Describe las imágenes.
 ¿De qué podrá tratar la historia?
 ¿Qué tipo de texto crees que será? ¿Por qué?

5. 2. Lee el texto en voz alta, junto a tus compañeros y compañeras,
respondiendo de modo oral las preguntas que se encuentran insertas en él.
El soldadito rojo

7. •¿Sabes qué es la Rubéola? ¿Has tenido esta
enfermedad o alguna parecida? Relata tu
experiencia.
•¿Conoces a esta escritora?
El soldadito rojo
(Marcela Paz)
Marcela estaba en cama con Rubéola.
3. ¿Quién podrá ser el
personaje que aparecerá a
continuación? ¿Cómo lo
sabes?
Había amanecido llena de pintitas rosadas, que le picaban por todas partes a un
tiempo. No sabía qué hacer para aliviar su picazón. No podía rascarse… Así que
comenzó a llorar.
Sintió entonces como un tamborcito que sonaba a compás
¿Será mi corazón? -pensó. Pero le pareció escuchar una vocecita en secreto.
¿Quién es? - preguntó sorprendida.
-Soy el soldadito rojo -dijo la voz- Estoy muy desteñido porque han lavado tanto tu
camisa. Pero si tú me ayudas puedo jugar contigo…

8. Marcela secó sus lágrimas y buscó en su camisón los dibujos que ya apenas se notaban.
Había un soldadito con tambor, muy desteñido. Lo miró y sentándose en la cama le dijo:
¿Jugamos?
¡Sí, pero tienes que darme una gotita de sangre -dijo el soldado- para volver a ser el
soldadito rojo!
¿Una gotita de mi sangre? -Marcela lo miró asustada. Porque la sangre le daba horror. Y
movió la cabeza -No- le dijo al soldadito -Eso duele mucho.
Miró con pena al soldado y siguió rascándose
4. ¿Por qué Marcela sintió pena?
¿Por qué no sería valiente?
De pronto sintió humedad en sus dedos y al mirarlos vio que sin darse cuenta se había
sacado sangre al rascarse.

9. ¡Toma! -le dijo al soldadito- Aquí tienes sangre mía… -y aplastó el pedacito de su camisa con
el soldado desteñido en el puntito rojo y brillante de su pierna. El soldado se tiñó y comenzó
a hincharse como muñeco. Luego se salió del género del camisón y con su tambor partió
marchando por toda la cama. Sólo quedó un portillo donde estuvo antes.
Marcela, maravillada se reía feliz sin acordarse más de la picazón.
Se abrió la puerta y entró su mamá a verla.
-Mamá -gritó Marcela alborotada- Mira qué soldadito más lindo juega conmigo. Se ha salido
de mi camisa y marcha tocando su tambor -y le mostró feliz el hoyo sin soldado en el género.
¿Has recortado tu camisa? Nunca pensé que fueras tan tontita. La mamá miró enojada la
camisa y pasó sus dedos por el orificio.
-Romper tu camisita… -repetía, moviendo la cabeza.
-No la rompí -explicó Marcela- Fue el soldadito que salió a jugar conmigo. ¡Mira qué lindo es,
tan rojo!
La mamá no dijo nada, y se fue pensando que su niña veía visiones con la fiebre.

10. Marcela suspiró al verla partir enojada.
¿Qué te pasa ahora? -sintió la vocecita del soldado.
-Mamá cree que te recorté de mi camisa -explicó.
-¡Llámala! Yo me meteré en mi hueco como antes. Después que ella se vaya
volveré a jugar contigo.
Diciendo esto, el soldadito se acomodó en el pedazo de camisa de donde había
salido y Marcela llamó a su mamá para mostrarle al soldadito en su lugar.
5. ¿Por qué crees que la
mamá de Marcela se
sintió tranquila, luego de
ver el pijama en buen
estado?
-Es muy extraño -dijo la mamá-. Yo habría jurado que estaba rota hace un
momento… – y arropando bien a Marcela en su cama, se alejó tranquila.
Extraído de: www.teecuento.wordpress.com

11. 2. Responde para cada personaje del cuento: ¿Qué problema tiene? y ¿Cómo lo
soluciona? Coloca tus respuestas en los cuadros que se presentan, en cada una
de las siguientes imágenes.
Problema:
Solución:
Marcela

12. Problema:
Solución:
Mamá
Soldadito
Problema:
Solución:

13. 2. En tu cuaderno y en parejas: Respondan las siguientes
preguntas acerca del cuento leído.
 ¿Qué características tenía la camisa de dormir de Marcela?
 ¿Qué consecuencias tiene el hecho de que el soldadito se saliera
de la camisa de dormir de Marcela? Nombren dos.
 ¿Cómo lograron evitar que la mamá de Marcela siguiera molesta?
 ¿Qué síntomas de la Rubéola se pueden desprender de la
narración?
 ¿Por qué razón Marcela sentía que no era valiente?

14.  Pinta de color verde:
• todas las palabras que sean sinónimo del término “Portillo” destacado en el texto.
Género
Agujero
Hoyo
Pijama
Pijama
Orificio
• todas las palabras que sean sinónimo del término “alborotada” destacado en el
texto
Emocionada
Afiebrada
Apenada
Exaltada
Molesta
Inquieta

15.  Completa las oraciones utilizando un adjetivo calificativo.
Recuerda que los adjetivos calificativos tienen la función de entregar una
característica del sustantivo. Por ejemplo: El carro rojo de bomberos corría por la
ciudad.
 El __________________ tambor del soldadito hacía muy feliz a
Marcela.
 La _________________ madre de Marcela no comprendía cómo el
pijama de la niña ya no lucía roto.
 El ______________ soldadito, volvió a tener color gracias a la sangre
de la niña.

16. Para opinar y dialogar con tu compañeros y compañeras: ¿Crees que la mamá de
Marcela tenía razón al estar enojada con su hija? Fundamenta tu respuesta con
ejemplos de tu vida y de la lectura realizada.
Recuerda que para dialogar u opinar debes:
Respetar los turnos de habla.
Mantener contacto visual con tus compañeros (as).
Mantener el tema que se está tratando.
Fundamentar tus opiniones con trozos del texto leído y con tu propio conocimiento.
Hazle saber a tus compañeros (as) cuando estés de acuerdo con sus comentarios.
Elabora preguntas a tus compañeros (as) que te permitan aclarar dudas acerca de las ideas que
expresan.
 A dibujar! ¿Cómo te sentirías si estuvieras en el lugar de Marcela? Elaboren un dibujo
que represente su respuesta. Utilicen una hoja de block y lápices de colores para realizar
esta actividad.
 Presenten su dibujo al curso y expliquen su significado.

17. CIERRE Habilidad: Reflexión sobre el texto. (Recordar – analizar)
 Responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué es dialogar?
 ¿Cómo puedes dialogar de modo efectivo?
 ¿Para qué puede servirte este aprendizaje en tu vida?
Para realizar en : Trae una hoja de block y lápices de colores para la
próxima sesión.