Este documento describe una actividad llamada "Construyendo convivencia" realizada con estudiantes para evaluar el desarrollo de competencias ciudadanas relacionadas a la convivencia y la paz. La actividad consistió en un sendero con preguntas y retos que los estudiantes debían superar lanzando un dado. Se aplicaron listas de chequeo durante tres días pero no se evidenció un mejoramiento significativo en la capacidad de los estudiantes para convivir pacíficamente.

1. CICLO CUATRO
OBJETIVO: Evaluar el mejoramiento de los estudiantes en la formación de las
competencias ciudadanas en convivencia y paz.
Praxis Instrumentos Materiales Responsables
Construyendo
convivencia
Lista de chequeo Sendero escolar Moreno Jenny
Rodríguez Camilo
Velandia Andrea
Fuente: Equipo Investigador
Descripción:
La praxis que se aplicó en el ciclo cuatro fue llamada construyendo convivencia, se
basó en el cuarto objetivo específico del proyecto en el cual consiste en evaluar el
mejoramiento de los estudiantes en la formación de las competencias ciudadanas
en convivencia y paz, a partir de este objetivo se realizó la actividad en el sendero
ya que este fue construido en forma de juego un estilo de parques donde cada
cuadro llevaba una pregunta, situación o reto, se hizo un dado grande para el
sendero, los niños deberían organizar una fila para ir lanzando el dado y así ir
respondiendo a la problemática que les correspondía; cabe resaltar que cada niño
había hecho su ficha con material reciclable esta ficha lo representaba a él y así no
tenía que parasen en el sendero, los niños les gusto la actividad pero por sus
comportamientos no lograban cumplir con la idea del juego por eso se realizó una
lista de chequeo que evaluaba sus actitudes urentes tres praxis aplicadas en el ciclo
cuatro.

2. LISTA DE CHEQUEO EVALUANDO LA CONVIVENCIA EN EL SENDERO
ESCOLAR DIA 1
Ítems a evaluar SI NO ALGUNOS
1. Son organizados a la hora de participar
en el sendero
X
2. Responden con facilidad a las
preguntas relacionadas con la
convivencia
X
3. Saben respetar las reglas del juego X
4. Demuestran interés a la hora de jugar X
5. Desarrollan la buena convivencia con
los demás
X
6. Manejan un vocabulario adecuado X
7. Son cuidadosos con el sendero X
8. Participan en el juego X
9. Son capaz de cumplir con las
situaciones que les plantea el juego del
sendero.
X
10. Respetan al docente acompañante y al
docente en formación
X
Fuente: Equipo Investigador

3. LISTA DE CHEQUEO EVALUANDO LA CONVIVENCIA EN EL SENDERO
ESCOLAR DIA 2
Ítems a evaluar SI NO ALGUNOS
1. Son organizados a la hora de participar
en el sendero
X
2. Responden con facilidad a las
preguntas relacionadas con la
convivencia
X
3. Saben respetar las reglas del juego X
4. Demuestran interés a la hora de jugar X
5. Desarrollan la buena convivencia con
los demás
X
6. Manejan un vocabulario adecuado X
7. Son cuidadosos con el sendero X
8. Participan en el juego X
9. Son capaces de cumplir con las
situaciones que les plantea el juego del
sendero.
X
10.Respetan al docente acompañante y al
docente en formación
X
Fuente: Equipo Investigador

4. LISTA DE CHEQUEO EVALUANDO LA CONVIVENCIA EN EL SENDERO
ESCOLAR DIA 3
Fuente: Equipo Investigador
Ítems a evaluar SI NO ALGUNOS
1. Son organizados a la hora de participar
en el sendero
X
2. Responden con facilidad a las
preguntas relacionadas con la
convivencia
X
3. Saben respetar las reglas del juego X
4. Demuestran interés a la hora de jugar X
5. Desarrollan la buena convivencia con
los demás
X
6. Manejan un vocabulario adecuado X
7. Son cuidadosos con el sendero X
8. Participan en el juego X
9. Son capaces de cumplir con las
situaciones que les plantea el juego del
sendero.
X
10.Respetan al docente acompañante y al
docente en formación
X

5. ANALISIS LISTA DE CHEQUEO
DIA 1
Fuente: Equipo Investigador
Descripción:
Se observa que no hubo un trabajo positivo pues los estudiantes no logaban
manejar una buena convivencia en el momento que se encontraban jugando en el
sendero, Si es el color verde como ven no hay ningún valor en la gráfica en este
color lo que quiere decir que no fue positivo el trabajo, no es azul lo que quiere decir
que a la mayoría se le dificultaba cumplir con las normas de convivencia y no podían
realizar la actividad sin romper las reglas y algunos el amarillo quiere decir que muy
pocos intentaban llevarse bien con los demás a la hora de jugar.
No se logra lo que se esperaba ya que la idea es evidenciar que los niños pueden
mejorar su convivencia y que pueden aprender a realizar actividades individuales o
grupales pero sin romper las normas de la buena convivencia.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
SI NO ALGUNOS

6. ANALISIS LISTA DE CHEQUEO
DIA 2
Fuente: Equipo Investigador
Descripción:
Se observa que hubo un pequeño cambio en cuanto al trabajo positivo, pero los
estudiantes no logran aun controlar sus malos comportamientos, no aprenden a
convivir en paz, ya que siempre hay un niño que fomenta el desorden y esto genera
discordia entre ellos.
Esta situación sigue siendo preocupante, porque no se evidencia el cambio positivo
en los estudiantes, no saben cumplir normas para la buena convivencia y se les
sigue dificultando el trabajo grupal hay tanto individualismo en el centro educativo
que la metodología escuela nueva no logra su propósito en este lugar.
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
SI NO ALGUNOS

7. ANALISIS LISTA DE CHEQUEO
DIA 3
Fuente: Equipo Investigador
Descripción:
Se evaluó tres veces con la misma lista solo para observar si existía un cambio en
los estudiante pero se habla un cambio positivo, y lamentablemente se evidencia en
los análisis que no había mayor cambio nuca hubo un resultado totalmente positivo
siempre existía en el desarrollo juego las malas palabras, acciones o
comportamientos, tanto es la mala convivencia con ellos que ya la docente de este
centro no sabe cómo ayudar a estos niños para que entiendan que deben mejorar
su comportamiento y entender que hoy en día es muy importante aprender a convivir
con los demás, aceptar las diferencias y saber manejar un conflicto de todo el
proceso realizado con estos niños se puede ver que si hubo cambio fue muy mínimo
en algunos estudiantes.
2
0
8
SI NO ALGUNOS