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Centro regional de educación normal
“Dr. Gonzalo Aguirres Beltrán”
Tuxpan, ver.
Licenciatura en Educación preescolar 1”A”
Docente:
Dania Beatriz Ramos Zamora
Alumna:
Citlalli Juárez Fernández
Materia:
Planeación
Tema:
Proyecto
Grado: 2° “A”
2
Introducción:
Los problemas de conducta en el aula, son entendidos como aquellos
comportamientos del niño que interfieren en el logro de las metas académicas, la
disciplina o convivencia escolar obstruyendo o entorpeciendo el proyecto de
enseñanza-aprendizaje.
El presente proyecto h sido elaborado sobre el tema “ Reglas de conducta” debido
a la importancia que se tiene en este tema para los alumnos del Jardín de niños
“Alborada”, ya que habla de los valores , es pensar sobre las diferentes actitudes
que tiene el ser humano delante de una sociedad, en este caso el salón de clase.
Hablaremos sobre los alumnos y las actividades realizadas en la semana del 8 al
12 de junio del año en curso, Esta investigación realizada por la alumna Citlalli
Juárez Fernández, con el objetivo de analizar la conducta que denota el
incumplimiento de las normas en el aula de clase entendiendo el bienestar social
como la valoración que hacemos de las circunstancias y el funcionamiento dentro
de la sociedad.
Mostramos el planteamiento del proyecto, mencionando la Población de la
institución del jardín de niños “Alborada” y el grupo del cual se llevó a cabo el
proyecto.
Las herramientas de evaluación realizadas a cada uno de los niños presentes en la
jornada de práctica.
Contiene los anexos, en donde se muestra el desarrollo de las actividades
realizadas a los alumnos.
El informe donde se muestra como se llevó a cabo todas las planeaciones
realizadas a los alumnos de 2°”A”.
Este proyecto se enfoca primordialmente en el comportamiento que afecta la vida
de los niños y de aquellos que lo rodean.
3
Índice:
1. Portada
2. Introducción
3. Índice
4. Justificación
5. Población
6. Planteamiento del problema
7. Objetivos
8. Planeación
9. Instrumentos de evaluación.
13. Resultados Obtenidos
15. Anexos
4
Justificación:
Para que los alumnos se conceptualicen y puedan aprender las reglas de conducta
dentro del salón de clases y fuera del aula, en su entorno y por lo tanto tenemos
que implantar para que puedan aprenderlos y poder respetar su entorno a todo ser
vivo. Es importante que los alumnos en el preescolar puedan entender los valores
porque son las bases.
El enseñar a los alumnos los valores es una responsabilidad, ya que tenemos que
tener consiente que los padres también están dando su opinión en su casa y nos
vemos a la tarea de preguntar, observar cómo actúan y como deben de actuar, el
valor que más se refleja es el respeto y la amistad, pero la honestidad y confianza
son unos de los que se debe de implementar también a temprana edad.
Los niños tienen cada vez mayor acceso por la televisión, los juegos electrónicos y
otros medios a contenidos que les enseñan violencia, odio, muerte y competencia y
si no aprenden desde temprana edad a discernir lo que está bien de lo que está
mal, difícilmente lo aprenderán cuando sean adolescentes o adultos. Educar a los
niños en valores les permitirá tomar decisiones más acertadas durante toda su vida
y esto a su vez los hará personas más seguras, plenas y felices.
Es lógico que los niños pequeños no viven los valores con el mismo grado de
desarrollo que los adultos, pero durante los primeros años van aprendiendo,
probando y tanteando cosas y van percibiendo lo que deben hacer y lo que no deben
hacer. En este proceso ven en otros niños lo que hacen bien o mal, pero sobre todo,
ven en los adultos el claro ejemplo de lo correcto y quieren comportarse como ellos,
es decir, ponen mucha atención al comportamiento de los mayores y los imitan.
Por lo anterior, los adultos pueden intentar enseñar ciertos valores con discursos,
pero si sus hechos no son consecuentes con sus palabras los niños “escucharán”
su comportamiento y aprenderán algo muy distinto a lo que pretenden esos adultos
cercanos. Educar en valores es preparar para la vida (Posada, 2000)
La vida de relación con los demás surge originalmente en el grupo familiar y se
amplía progresivamente con los demás grupos estructurantes de la sociedad.
Moleiro, M (2001) identifica al menos cuatro colectivos que tienen gran influencia.
5
Población:
Jardín de Niños “Alborada” Clave: 30DJN0227F Ubicación: 18 de marzo #3 Barra
Norte Zona: Urbana El jardín cuanta con un salón de clase para cada grupo y cada
grupo cuanta con su baño y su bodega, contiene una biblioteca y una bodega en
general donde guardan instrumentos que se utiliza en la escuela, una dirección que
contiene clima y cafetera.
Cuenta con 48 alumnos en total, 12 de 1”A”, 18 de 2”A”, Y 18 de 3”A”. Una directora,
3 maestras, una intendente.
Mi grupo es segundo “A” son 18 alumnos 12 niñas y 6 niños, Observe que los
alumnos muestran dificultad para respetar las reglas de conducta a la hora de una
actividad o un juego, la maestra muestra las reglas en un anuncio pegado en la
pared pero aun no son acatadas correctamente, muestran una molestia en la hora
de jugar y hacer actividades en equipo.
6
Para esto me plante la siguiente temática:
7
Objetivo:
*Objetivo general del proyecto
*Realizar mediante actividades lúdicas, e identificar las reglas de conductas para
los niños y recordar diariamente los valores de amistad y respeto.
 Objetivos específicos del proyecto
 Identificar, conocer y comprender las reglas de conducta en el aula de clases.
 Analizar los valores como respeto & amistad.
8
Jardín de Niños “Alborada”
Clave: 30DJN0227F Periodo: 8-12 de junio del 2015
Practicante: Citlalli Juárez Fernández
Titulo: “Tu Reglas”
Campo Formativo Aspectos competencias
Desarrollo personal y
social
Relaciones
interpersonales
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y
aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios
para la vida en comunidad y los ejerce en su vida
cotidiana
Aprendizaje esperado: Recursos:
• Acepta desempeñar distintos roles y asume su
responsabilidad en las tareas que le
corresponden, tanto de carácter individual
como colectivo.
 Proyector
 Computadora
 Hojas blancas
 Crayolas
 Comic Educativa
 Juego del Stop (en Cartulina)
 Bolsa
 Dulces
Tiempo: Edad:
40 minutos cada actividad 4-5 años
Secuencia
Lunes *Inicio: Película de Tomy y Jerry: Colocaré a los alumnos en media luna y pondré
un video de Tomy y Jerry, en donde tendrán que ver que no importa el género, raza
se respeta por igual y cuestionare que valores observaron.
Martes *Desarrollo: Dibujo del amigo: Les daré una hoja blanca y crayolas, pediré que
dibujen a su mejor amigo ya sea que es del salón o fuera de la escuela (prima,
vecino) y expondrán el dibujo por qué dibujaron a ese niño(a).
Miércoles Comic del Respeto (Pixtón): Mostraré a los alumnos un comic donde visualicen el
respeto hacia los animales y si tienen un animal que me digan si lo cuidan y como lo
cuidan.
Jueves Juego del Stop: Se les pedirá a los niños salir al patio y mostraré el juego y sus
reglas para comenzar a jugar mostrare los nombres tendrán que encontrar el que
les corresponde y colocarlos en su lugar y se comenzara a jugar escogiendo un
alumno para que empiece.
Viernes *Cierre: Regalo sorpresa: Pondré a los alumnos en círculo y les comentare que me
den una razón por lo cual ellos merezcan el regalo que tengo una la bolsa y después
ellos botaran por la mejor razón y el niño ganador obtendrá la bolsa con dulces,
después veremos si el alumno tendrá el valor de amistad para dar los dulces a sus
compañeros.
9
Instrumentos de Evaluación
Instrumentos de evaluación
Estrella Yamileth Alejandre García
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Francisco Isaí Castan Torres
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Antonio Yair Cordero Muñoz
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Héctor Jessaid Cruz Cruz
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
10
Instrumentos de evaluación
Ángel Cruz Pastrana
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Axel Cruz Pastrana
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Luz Natalia Cruz Sosa
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Natalia Yoselyne Gonzáles Pablo
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
11
Instrumentos de evaluación
José Emiliano Ortega Montiel
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Lesly Rousmery Solís Montiel
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Luz Gabriela Urbán del Ángel
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Marilyn Yuremy Mejía Ortiz
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
12
Instrumentos de evaluación
Azeneth Vidal Reyes
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Teresa Jhovanna Galicia López
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Aneth Michel Galicia Gabino
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *]
Realiza sus actividades de manera
individual
*
Instrumentos de evaluación
Dayanna Gpe. Vázquez Mathews
Lo hace Lo hace con
ayuda
Lo realiza
pero no lo
logra
No lo
hace
Realiza distintos roles *
Asume su responsabilidad en las tareas *
Participa con sus compañeros *
Realiza sus actividades de manera
individual
*
13
Resultados Obtenidos
Día Lunes 8 de junio del 2015, Se comenzó la actividad con una película
“Tomy y Jerry” en la cual se les presento a los alumnos para que se enfocaran en
que no importa que no sean de la misma raza, color o forma, se tiene que respetar
a todos por igual.
Para terminar con el video realice preguntas a los alumnos referentes a la película:
¿Qué piensas que está bien lo que Tomy hacia? ¿Qué más podemos hacer para
aprender a respetar? ¿Para qué nos sirve respetar?
Los alumnos contestaron bien, que tomy se quería comer a Jerry y eso no estaba
bien porque tiene que respetarlo y dejarlo, portarnos bien y hacer casa los adultos,
para ser buenos niños.
Día Martes9 de junio del 2015, En esta actividad, repartí a cada alumno una
hoja blanca y crayolas en las que los niños tenían que dibujar a su mejor amigo y
para esto se tomaron su tiempo dibujando y pintando su mejor amigo, todos
escogieron amigos del jardín, por un momento pensé que podría ser alguien de
fuera, ya una vez que terminaron pedí que pasaran a que me expusieran por qué
habían escogido a ese niño(a), mucho contestaron porque eran buenos con ellos y
por eso era su amigo otros porque eran su primos.
Día Miércoles 10 de Junio del 2015, Coloque a los alumnos en media luna
con dirección al pizarrón para mostrarles un comic (Pixton) acerca del respeto a los
animales, donde los alumnos tiene que aprender si tiene una mascota tienen que
cuidarlo para que pueda ser feliz y estar para tener buena salud en su vida,
atenderla y llevarla al veterinario cuando este delicado. Cuando termine de contar
el comic, cuestione a los alumnos acerca de ¿Quién tenía mascotas? ¿Las cuidan?
¿Cómo las cuidan? ¿Les gustan los animales?
Algunos tiene mascotas y esos me decían que si los cuidaban y los bañaban y llevan
al veterinario cuando les tocaba, que a todos les gusta los animales y cuidarían a
los animales aunque no fueran sus mascotas.
14
Día Jueves 11 de Junio del 2015, Al iniciar el día lleve a los niños al patio
de la escuela para realizar la actividad del juego del Stop, antes de esto pedí a los
alumnos que encontraran su nombre en los papelitos que puse en el centro y ya
una vez que todos tenían el suyo lo colocaron en el juego, se empezó jugando con
Héctor para que diera la indicación y así se iría jugando, para que pasara otro niño
tenía que adivinar cuantos pasos era hasta llegar al niño que ellos querían escoger.
Esto termino cuando pasaron todos los alumnos y así se viera que el niño respeta
su turno y las reglas del juego.
Día Viernes 12 de Junio del 2015, Este último día, pedí a los niños que
hiciéramos un circulo en medio del salón y quería platicar con ellos acerca de que
habíamos a prendido en esta semana, pero antes de esto iba pasando a uno por
uno al centro para que me digiera porque ellos tenían que llevarse una bolsa con
paletas, sus opiniones muy buenas en su totalidad pero para esto, pedí que ellos
eligieran quien merecía la bolsa sin escogerse ellos mismo. Al último lego al
resultado que se la darían a Ángel por ser el mejor portado y el más atento a las
indicaciones que se dieron en torno a toda la semana de actividades, ya enseguida
comenzamos a platicar acerca de que es bueno respetar a los demás ya que así
nos respetan a nosotros y como uno se comporte con los demás así se portaran
con nosotros.
15
Anexos:
16

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Proyecto fianl

  • 1. 1 Centro regional de educación normal “Dr. Gonzalo Aguirres Beltrán” Tuxpan, ver. Licenciatura en Educación preescolar 1”A” Docente: Dania Beatriz Ramos Zamora Alumna: Citlalli Juárez Fernández Materia: Planeación Tema: Proyecto Grado: 2° “A”
  • 2. 2 Introducción: Los problemas de conducta en el aula, son entendidos como aquellos comportamientos del niño que interfieren en el logro de las metas académicas, la disciplina o convivencia escolar obstruyendo o entorpeciendo el proyecto de enseñanza-aprendizaje. El presente proyecto h sido elaborado sobre el tema “ Reglas de conducta” debido a la importancia que se tiene en este tema para los alumnos del Jardín de niños “Alborada”, ya que habla de los valores , es pensar sobre las diferentes actitudes que tiene el ser humano delante de una sociedad, en este caso el salón de clase. Hablaremos sobre los alumnos y las actividades realizadas en la semana del 8 al 12 de junio del año en curso, Esta investigación realizada por la alumna Citlalli Juárez Fernández, con el objetivo de analizar la conducta que denota el incumplimiento de las normas en el aula de clase entendiendo el bienestar social como la valoración que hacemos de las circunstancias y el funcionamiento dentro de la sociedad. Mostramos el planteamiento del proyecto, mencionando la Población de la institución del jardín de niños “Alborada” y el grupo del cual se llevó a cabo el proyecto. Las herramientas de evaluación realizadas a cada uno de los niños presentes en la jornada de práctica. Contiene los anexos, en donde se muestra el desarrollo de las actividades realizadas a los alumnos. El informe donde se muestra como se llevó a cabo todas las planeaciones realizadas a los alumnos de 2°”A”. Este proyecto se enfoca primordialmente en el comportamiento que afecta la vida de los niños y de aquellos que lo rodean.
  • 3. 3 Índice: 1. Portada 2. Introducción 3. Índice 4. Justificación 5. Población 6. Planteamiento del problema 7. Objetivos 8. Planeación 9. Instrumentos de evaluación. 13. Resultados Obtenidos 15. Anexos
  • 4. 4 Justificación: Para que los alumnos se conceptualicen y puedan aprender las reglas de conducta dentro del salón de clases y fuera del aula, en su entorno y por lo tanto tenemos que implantar para que puedan aprenderlos y poder respetar su entorno a todo ser vivo. Es importante que los alumnos en el preescolar puedan entender los valores porque son las bases. El enseñar a los alumnos los valores es una responsabilidad, ya que tenemos que tener consiente que los padres también están dando su opinión en su casa y nos vemos a la tarea de preguntar, observar cómo actúan y como deben de actuar, el valor que más se refleja es el respeto y la amistad, pero la honestidad y confianza son unos de los que se debe de implementar también a temprana edad. Los niños tienen cada vez mayor acceso por la televisión, los juegos electrónicos y otros medios a contenidos que les enseñan violencia, odio, muerte y competencia y si no aprenden desde temprana edad a discernir lo que está bien de lo que está mal, difícilmente lo aprenderán cuando sean adolescentes o adultos. Educar a los niños en valores les permitirá tomar decisiones más acertadas durante toda su vida y esto a su vez los hará personas más seguras, plenas y felices. Es lógico que los niños pequeños no viven los valores con el mismo grado de desarrollo que los adultos, pero durante los primeros años van aprendiendo, probando y tanteando cosas y van percibiendo lo que deben hacer y lo que no deben hacer. En este proceso ven en otros niños lo que hacen bien o mal, pero sobre todo, ven en los adultos el claro ejemplo de lo correcto y quieren comportarse como ellos, es decir, ponen mucha atención al comportamiento de los mayores y los imitan. Por lo anterior, los adultos pueden intentar enseñar ciertos valores con discursos, pero si sus hechos no son consecuentes con sus palabras los niños “escucharán” su comportamiento y aprenderán algo muy distinto a lo que pretenden esos adultos cercanos. Educar en valores es preparar para la vida (Posada, 2000) La vida de relación con los demás surge originalmente en el grupo familiar y se amplía progresivamente con los demás grupos estructurantes de la sociedad. Moleiro, M (2001) identifica al menos cuatro colectivos que tienen gran influencia.
  • 5. 5 Población: Jardín de Niños “Alborada” Clave: 30DJN0227F Ubicación: 18 de marzo #3 Barra Norte Zona: Urbana El jardín cuanta con un salón de clase para cada grupo y cada grupo cuanta con su baño y su bodega, contiene una biblioteca y una bodega en general donde guardan instrumentos que se utiliza en la escuela, una dirección que contiene clima y cafetera. Cuenta con 48 alumnos en total, 12 de 1”A”, 18 de 2”A”, Y 18 de 3”A”. Una directora, 3 maestras, una intendente. Mi grupo es segundo “A” son 18 alumnos 12 niñas y 6 niños, Observe que los alumnos muestran dificultad para respetar las reglas de conducta a la hora de una actividad o un juego, la maestra muestra las reglas en un anuncio pegado en la pared pero aun no son acatadas correctamente, muestran una molestia en la hora de jugar y hacer actividades en equipo.
  • 6. 6 Para esto me plante la siguiente temática:
  • 7. 7 Objetivo: *Objetivo general del proyecto *Realizar mediante actividades lúdicas, e identificar las reglas de conductas para los niños y recordar diariamente los valores de amistad y respeto.  Objetivos específicos del proyecto  Identificar, conocer y comprender las reglas de conducta en el aula de clases.  Analizar los valores como respeto & amistad.
  • 8. 8 Jardín de Niños “Alborada” Clave: 30DJN0227F Periodo: 8-12 de junio del 2015 Practicante: Citlalli Juárez Fernández Titulo: “Tu Reglas” Campo Formativo Aspectos competencias Desarrollo personal y social Relaciones interpersonales Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Aprendizaje esperado: Recursos: • Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.  Proyector  Computadora  Hojas blancas  Crayolas  Comic Educativa  Juego del Stop (en Cartulina)  Bolsa  Dulces Tiempo: Edad: 40 minutos cada actividad 4-5 años Secuencia Lunes *Inicio: Película de Tomy y Jerry: Colocaré a los alumnos en media luna y pondré un video de Tomy y Jerry, en donde tendrán que ver que no importa el género, raza se respeta por igual y cuestionare que valores observaron. Martes *Desarrollo: Dibujo del amigo: Les daré una hoja blanca y crayolas, pediré que dibujen a su mejor amigo ya sea que es del salón o fuera de la escuela (prima, vecino) y expondrán el dibujo por qué dibujaron a ese niño(a). Miércoles Comic del Respeto (Pixtón): Mostraré a los alumnos un comic donde visualicen el respeto hacia los animales y si tienen un animal que me digan si lo cuidan y como lo cuidan. Jueves Juego del Stop: Se les pedirá a los niños salir al patio y mostraré el juego y sus reglas para comenzar a jugar mostrare los nombres tendrán que encontrar el que les corresponde y colocarlos en su lugar y se comenzara a jugar escogiendo un alumno para que empiece. Viernes *Cierre: Regalo sorpresa: Pondré a los alumnos en círculo y les comentare que me den una razón por lo cual ellos merezcan el regalo que tengo una la bolsa y después ellos botaran por la mejor razón y el niño ganador obtendrá la bolsa con dulces, después veremos si el alumno tendrá el valor de amistad para dar los dulces a sus compañeros.
  • 9. 9 Instrumentos de Evaluación Instrumentos de evaluación Estrella Yamileth Alejandre García Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Francisco Isaí Castan Torres Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Antonio Yair Cordero Muñoz Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Héctor Jessaid Cruz Cruz Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual *
  • 10. 10 Instrumentos de evaluación Ángel Cruz Pastrana Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Axel Cruz Pastrana Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Luz Natalia Cruz Sosa Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Natalia Yoselyne Gonzáles Pablo Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual *
  • 11. 11 Instrumentos de evaluación José Emiliano Ortega Montiel Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Lesly Rousmery Solís Montiel Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Luz Gabriela Urbán del Ángel Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Marilyn Yuremy Mejía Ortiz Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual *
  • 12. 12 Instrumentos de evaluación Azeneth Vidal Reyes Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Teresa Jhovanna Galicia López Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Aneth Michel Galicia Gabino Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros *] Realiza sus actividades de manera individual * Instrumentos de evaluación Dayanna Gpe. Vázquez Mathews Lo hace Lo hace con ayuda Lo realiza pero no lo logra No lo hace Realiza distintos roles * Asume su responsabilidad en las tareas * Participa con sus compañeros * Realiza sus actividades de manera individual *
  • 13. 13 Resultados Obtenidos Día Lunes 8 de junio del 2015, Se comenzó la actividad con una película “Tomy y Jerry” en la cual se les presento a los alumnos para que se enfocaran en que no importa que no sean de la misma raza, color o forma, se tiene que respetar a todos por igual. Para terminar con el video realice preguntas a los alumnos referentes a la película: ¿Qué piensas que está bien lo que Tomy hacia? ¿Qué más podemos hacer para aprender a respetar? ¿Para qué nos sirve respetar? Los alumnos contestaron bien, que tomy se quería comer a Jerry y eso no estaba bien porque tiene que respetarlo y dejarlo, portarnos bien y hacer casa los adultos, para ser buenos niños. Día Martes9 de junio del 2015, En esta actividad, repartí a cada alumno una hoja blanca y crayolas en las que los niños tenían que dibujar a su mejor amigo y para esto se tomaron su tiempo dibujando y pintando su mejor amigo, todos escogieron amigos del jardín, por un momento pensé que podría ser alguien de fuera, ya una vez que terminaron pedí que pasaran a que me expusieran por qué habían escogido a ese niño(a), mucho contestaron porque eran buenos con ellos y por eso era su amigo otros porque eran su primos. Día Miércoles 10 de Junio del 2015, Coloque a los alumnos en media luna con dirección al pizarrón para mostrarles un comic (Pixton) acerca del respeto a los animales, donde los alumnos tiene que aprender si tiene una mascota tienen que cuidarlo para que pueda ser feliz y estar para tener buena salud en su vida, atenderla y llevarla al veterinario cuando este delicado. Cuando termine de contar el comic, cuestione a los alumnos acerca de ¿Quién tenía mascotas? ¿Las cuidan? ¿Cómo las cuidan? ¿Les gustan los animales? Algunos tiene mascotas y esos me decían que si los cuidaban y los bañaban y llevan al veterinario cuando les tocaba, que a todos les gusta los animales y cuidarían a los animales aunque no fueran sus mascotas.
  • 14. 14 Día Jueves 11 de Junio del 2015, Al iniciar el día lleve a los niños al patio de la escuela para realizar la actividad del juego del Stop, antes de esto pedí a los alumnos que encontraran su nombre en los papelitos que puse en el centro y ya una vez que todos tenían el suyo lo colocaron en el juego, se empezó jugando con Héctor para que diera la indicación y así se iría jugando, para que pasara otro niño tenía que adivinar cuantos pasos era hasta llegar al niño que ellos querían escoger. Esto termino cuando pasaron todos los alumnos y así se viera que el niño respeta su turno y las reglas del juego. Día Viernes 12 de Junio del 2015, Este último día, pedí a los niños que hiciéramos un circulo en medio del salón y quería platicar con ellos acerca de que habíamos a prendido en esta semana, pero antes de esto iba pasando a uno por uno al centro para que me digiera porque ellos tenían que llevarse una bolsa con paletas, sus opiniones muy buenas en su totalidad pero para esto, pedí que ellos eligieran quien merecía la bolsa sin escogerse ellos mismo. Al último lego al resultado que se la darían a Ángel por ser el mejor portado y el más atento a las indicaciones que se dieron en torno a toda la semana de actividades, ya enseguida comenzamos a platicar acerca de que es bueno respetar a los demás ya que así nos respetan a nosotros y como uno se comporte con los demás así se portaran con nosotros.
  • 16. 16