La praxis que se aplicó en el ciclo uno fue llamada INTERACTUANDO CON MI FAMILIA, su objetivo fue verificar el estado de formación en competencias ciudadanas: convivencia y paz de los niños del Centro Educativo Brisas del Guayuriba sede las Blancas; a partir de este objetivo se realizó una actividad donde los estudiantes y los padres de familia participaron en el concurso llamado los juegos tradicionales, para esta actividad se utilizaron los siguientes materiales ,costales, lazos, ula ula, balón y un video. Los estudiantes se formaron en grupo con sus padres de familia o la persona que los acompañaba ese día, la actividad fue realizada un sábado en la jornada de la mañana, la mayoría de padres asistieron y los que no llegaron mandaron a sus hijos, en el colegio se hicieron varias pistas con diferentes pruebas cada prueba era de competir por el primer lugar, para lograr esto debían trabajar en equipo hijo-padres.

1. CICLO UNO
OBJETIVO: Verificar el estado de formación en competencias ciudadanas:
convivencia y paz de los niños del Centro Educativo Brisas del Guayuriba sede las
Blancas
Praxis Instrumento Materiales Responsables
Interactuando
en familia
Lista de chequeo -costales
-lazos
-ula ula
-balones
-video
Moreno Jenny
Rodríguez Camilo
Velandia Andrea
Fuente: Equipo Investigador
Descripción:
La praxis que se aplicó en el ciclo uno fue llamada INTERACTUANDO CON MI
FAMILIA, su objetivo fue verificar el estado de formación en competencias
ciudadanas: convivencia y paz de los niños del Centro Educativo Brisas del
Guayuriba sede las Blancas; a partir de este objetivo se realizó una actividad donde
los estudiantes y los padres de familia participaron en el concurso llamado los
juegos tradicionales, para esta actividad se utilizaron los siguientes materiales
,costales, lazos, ula ula, balón y un video.
Los estudiantes se formaron en grupo con sus padres de familia o la persona que
los acompañaba ese día, la actividad fue realizada un sábado en la jornada de la
mañana, la mayoría de padres asistieron y los que no llegaron mandaron a sus
hijos, en el colegio se hicieron varias pistas con diferentes pruebas cada prueba era
de competir por el primer lugar, para lograr esto debían trabajar en equipo hijo-
padres.

2. Como se observó si anteriormente se habló de la falta de convivencia entre los niños
fue más sorprendente ver como algunos padres de familia no sabían dar ejemplos
a sus hijos y enseñarles que las reglas del juego se respetan, los padres por querer
ganar dejaban a su hijo tras o la reacción más frecuente era regañarlos por que
perdían, se supone que era una actividad para compartir en familia y disfrutar no
para causar frustración y menos en los adultos que son el ejemplo de los niños.
Después de terminar de realizar cada pista se les dijo que se organizaran en el aula
de clase de los niños para proyectarles un video que se traía para reflexionar
después de la actividad; este video se trataba de la importancia de la convivencia
en la sociedad y dio tanto la causalidad que apunto a los padres de familia ya que
en el video los ponían de ejemplo a ellos, le mostraba como las reacciones y las
acciones no adecuadas en frente de los niños los podía afectar y así mismo crear
un ambiente de violencia, la reflexión para ellos era entender que son el modelo a
seguir de cada niño y ya siendo adultos mayores deberían haber la importancia de
las competencias ciudadanas y no sólo esperar que en su colegio les eduquen a
sus hijos.
Los valores y los buenos modales parten desde los hogares, lo que los niños
aprenden viendo en sus primeros 5 años de vida antes de iniciar la vida escolar, el
docente solo fortalece esos valores y les ayuda en el proceso de construir
conocimientos a partir de la experiencia diaria, por eso para una buena educación
se necesitan de padres responsables y comprometidos en la formación de sus hijos.
A partir del objetivo que se trabajó, se verificó la falta de convivencia entre los niños
y los padres de familia demostrando que no saben respetar una regla de juego, se
confirma que la problemática se evidencia aún más, ya que el ejemplo de los
adultos no fue el adecuado para los niños.

3. LISTA DE CHEQUEO EVALUANDO EL TRABAJO EN EQUIPO DE LOS
ESTUDIANTES
Fuente: Equipo Investigador
Descripción:
Según la lista de chequeo aplicada a los estudiantes en general, se pudo observar
como en el aula de clase los estudiantes no se apoyan en equipo, prefirieron la
competitividad, y realizar los trabajos solos; no se comunican asertivamente con los
Ítems a evaluar SI NO ALGUNOS
1. Se apoyan en equipo X
2. Saben perder X
3. Se comunican asertivamente
con sus compañeros.
X
4. Saben cumplir las reglas de
juego
X
5. Desarrollan con facilidad las
actividades establecidas.
X
7 Mantienen una convivencia
sana con sus compañeros
X
8 Buscan estrategias para cumplir
con las dinámicas
X
9 Participan en cada juego X
10 Manejan un vocabulario
adecuado a la hora de
expresarse
X
11 Respetan al docente del aula y
al docente en formación.
X

4. demás compañeros ya que no manejan un vocabulario adecuado, y no aceptan
perder ante una actividad.
ANÁLISIS DE LA LISTA DE CHEQUEO APLICADA A LOS
ESTUDIANTES
Fuente: Equipo Investigador
Descripción:
Según los datos obtenidos en el análisis de la lista de chequeo, se evaluó
comportamientos y actitudes por parte de los estudiantes y los padres de familia, se
evidencia que tanto niños como adultos necesitan mejorar su convivencia, ya que
con no saber respetar las reglas del juego ya se puede estar creando un problema
con las demás personas; los padres de familia también deberán aprender a mejorar
su comportamiento y no olvidar que están formando a las futuras generaciones.
1
5
4
0
1
2
3
4
5
6
SI NO ALGUNOS

5. LISTA DE CHEQUEO EVALUANDO EL TRABAJO EN EQUPO DE LOS
PADRES DE FAMILIA
Ítems a evaluar SI NO ALGUNOS
1. Se apoyan en equipo X
2. Saben perder X
3. Se comunican asertivamente con sus
compañeros.
X
4. Saben cumplir reglas de juego X
5. Desarrollan las actividades
establecidas con facilidad.
X
6. Mantienen una convivencia sana con
sus compañeros
X
7. Buscan estrategias para cumplir con
las dinámicas
X
8. Participan en cada juego X
9. Manejan un vocabulario adecuado a la
hora de expresarse
X
10.Respetan al docente de aula y al
docente en formación
X
Fuente: Equipo Investigador

6. Descripción:
Según la lista de chequeo aplicada a los padres de familia en la ciclo uno, fueron
establecidos 10 ítems lo cuales permitieron observar el comportamiento de los
padres de familia a la hora de compartir y realizar un actividad con sus hijos y con
la comunidad educativa de la cual hacen parte.
ANÁLISIS DE LA LISTA DE CHEQUEO APLICADA A LOS
PADRES DE FAMILIA
Fuente: Equipo Investigador
Descripción:
Según la lista de chequeo aplicada a los padres de familia en la ciclo uno, se
evidenció como algunos padres de familia no manejan el vocabulario adecuado a la
hora de estar y compartir una actividad con sus hijos, en ocasiones no se
respetaban entre ellos pues existían diferencias por el comportamiento entre sus
hijos, a la hora de las actividades no buscaban estrategias para el juego y solo se
basaban en una sola estrategia para ganar el juego.
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
PADRES DE FAMILIA
SI NO ALGUNOS