Carta Europea del Agua: principios para la gestión sostenible del recurso hídrico

Ciencias de la Tierra y del Medioambiente 2º Bachillerato SOLUCIONARIO
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Ciencias de la Tierra y del Medioambiente. Solucionario.
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UNIDAD 10. OTROS RECURSOS Y SU GESTIÓN
Actividades
1> Lee la Carta Europea del Agua
Carta Europea del Agua
El agua no conoce fronteras. El agua es un problema.
I. No existe vida sin agua. El agua es un bien precioso, indispensable para todas las
actividades humanas.
II. Los recursos en agua no son inagotables. Es indispensable preservarlos,
controlarlos y, si ello es posible, acrecentarlos.
III. Alterar la calidad del agua significa atentar contra la vida de los hombres y de
los restantes seres vivos que dependen de ella.
IV. La calidad del agua debe conservarse en los niveles apropiados para los usos
previstos y debe, en especial, satisfacer las exigencias de la salud pública.
V. Cuando el agua, una vez utilizada, se devuelve a su medio natural, no debe
comprometer los usos ulteriores, tanto públicos como privados, que de ella pueden
hacerse.
VI. El mantenimiento de una capa vegetal apropiada, preferentemente forestal, es
esencial para la conservación de los recursos de agua.
VII. Los recursos de agua deben ser objeto de un inventario.
VIII. La correcta gestión hidráulica debe ser objeto de un plan establecido por las
autoridades competentes.
IX. La conservación de los recursos hidráulicos implica un importante esfuerzo de
investigación científica, de formación de especialistas y de información pública.
X. El agua constituye un patrimonio común cuyo valor debe ser conocido por todos.
Cada uno tiene el deber de economizarla y de usarla cuidadosamente.
XI. La gestión de los recursos hidráulicos debería realizarse dentro del marco de la
cuenca natural, con preferencia al de las fronteras administrativas y políticas.
XII. El agua carece de fronteras. Es un bien común que requiere la cooperación
internacional.
Carta del Agua de la CEE, 1968
Con la lectura de los principios establecidos en la Carta Europea del Agua y la realización de
las preguntas que proponemos y que pueden ser ampliadas, se pretende que el alumnado
sea consciente de la importancia del agua como recurso, su escasez, su vulnerabilidad y
degradación, su relevancia para la vida y para el mantenimiento de ecosistemas, así como
su influencia en las condiciones sociales, económicas y sanitarias de la población humana.
La Carta Europea del Agua fue establecida por el Consejo de Europa (Estrasburgo, 6 de
mayo de 1968), y a raíz de la proclamación del periodo 1980-1990 como el decenio del agua
por parte de la ONU.
a) Indica si el agua es un recurso limitado, según lo expuesto en ella, y cita las
medidas que se proponen para preservar el agua como recurso y para lograr un
uso más eficiente de la misma.
Sí, el agua es un recurso limitado. El agua es esencial para la vida. Es indispensable para la
actividad humana, para todos los seres vivos. Es necesario preservarla, manteniendo su
calidad, porque es un recurso agotable, de ahí la necesidad de depurarla una vez utilizada y
antes de ser devuelta a su medio natural.

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Para fomentar un uso sostenible del agua son necesarias medidas como: depurar, reforestar,
inventariar los recursos, investigar y fomentar una educación ambiental y la gestión
hidráulica a través de la planificación hidrológica.
b) Ordena los artículos de la Carta Europea del Agua de acuerdo con las
características cualitativas y cuantitativas de este recurso y con su buena
administración.
El artículo que considera el recurso en cantidad es el número II; en calidad, los números III
y IV; y en relación con la buena administración, los números V, VI, VII, VIII, IX, XI y XII.
c) Explica por qué la cobertura vegetal es esencial para los recursos hídricos.
La cobertura vegetal es esencial para la conservación del suelo y el agua, por aumentar la
infiltración y retención del agua y disminuir la escorrentía superficial y la erosión del suelo.
d) Razonando con criterio ambiental, elige un punto de la Carta Europea del Agua a
favor y otro en contra de la política de trasvases de agua de unas cuencas a otras.
A favor de la política de trasvase estaría el artículo número XII y en contra, el artículo XI.
Como complemento a esta actividad, se puede proponer al alumnado algún ejercicio que
relacione el descubrimiento de agua en Marte con la vida.
2> El balance hídrico de una región viene dado por la expresión
Donde P = precipitación, ES = escorrentía total y ET = evapotranspiración. De las
tres variables de esta expresión, solo la escorrentía representa los recursos
hídricos potencialmente utilizables por la humanidad.
Observa la Figura 10.11 y contesta las siguientes cuestiones:
Esta actividad permite utilizar los conocimientos sobre balance hídrico y aplicarlos para
analizar los recursos hídricos de una zona o región y su relación con el clima, la geología, la
vegetación o la actividad humana. También permite aplicar los contenidos adquiridos sobre
indicadores ambientales de la Unidad 2.

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a) Explica la relación entre los recursos hídricos de una región y su nivel de vida.
El agua es un recurso básico para la subsistencia. El crecimiento de la población requiere un
incremento en el consumo de agua. Un suministro adecuado de agua favorece la salud
pública, aumentando la esperanza de vida y facilitando el crecimiento de la población.
El adecuado saneamiento y tratamiento del agua para suministro de la población va unido a
un nivel de vida más alto.
b) Indica cuatro variables relacionadas con el clima, la geología, la vegetación o la
actividad humana, que influyan en el balance hídrico de una región, y explica cómo
influyen en los recursos hídricos de la región.
La escorrentía y la evapotranspiración dependen del clima y de condiciones que controlan la
proporción de precipitación que circula (ES) o se evapora (ET). Así:
― Los recursos hídricos proceden de la precipitación, que a su vez depende de la
circulación general de la atmósfera.
― La temperatura determina la proporción de precipitaciones que puede ser transferida
a la atmósfera.
― Los relieves planos y con pendientes suaves favorecen el estancamiento y por tanto
la evapotranspiración y la infiltración. Los relieves abruptos favorecen la escorrentía
superficial.
― Los suelos y rocas permeables favorecen la infiltración.
― La vegetación favorece la evapotranspiración y reduce la escorrentía.
― Algunos usos del territorio favorecen la escorrentía, como la urbanización y otros
como la silvicultura favorecen la evapotranspiración.
c) Nombra algunos indicadores ambientales que se puedan emplear para obtener
información sobre el estado y evolución de los recursos hídricos de una región.
Los indicadores ambientales que se pueden emplear para obtener información sobre el
estado y la evolución de los recursos hídricos son:
• Indicadores de presión, que señalan la presión ejercida sobre los recursos hídricos de una
zona:
― Cantidad de agua gastada por habitante.
― Cantidad de recursos hídricos necesarios para el abastecimiento.
• Indicadores de estado, que describen los efectos de la presión ejercida sobre los recursos
hídricos de una zona:
― Cantidad de agua disponible por habitante.
― Cantidad de recursos hídricos totales disponibles.
― Duración de las restricciones de agua.
• Indicadores de respuesta, que muestran el esfuerzo político o social para alcanzar el
modelo sostenible en el uso de los recursos hídricos:
― Marcar el precio del agua.
― Leyes sobre vertidos que deterioren la calidad de las aguas.
3> Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:
«Una de las posibilidades de disminuir la demanda de agua para el regadío en
regiones con escasez de la misma, sin que ello repercuta en cubrir sus necesidades
alimenticias, sería la posibilidad de suministrar agua virtual, es decir, cantidad de
agua que se necesita para producir alimentos o bienes comerciales. Si los
productos agrícolas se exportan a las regiones secas, estas no tendrán que
emplear sus recursos hídricos para cultivar. Ello evitaría las disputas por el agua y
permitiría el empleo de los recursos hídricos en otros usos (agua para beber,
saneamiento, etc.)»
(Fuente: Peter Roger, Investigación y Ciencia, n. º 385, octubre de 2008).

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Con esta actividad se pretende dar a conocer otras posibles medidas para reducir la
demanda de agua en países con menos recursos hídricos.
a) ¿Qué se entiende por agua virtual?
Se entiende por «agua virtual» la cantidad de agua que se usa para producir alimentos u
otros bienes y que, por lo tanto, quede incorporada al producto.
b) ¿Qué ventajas supone incrementar la transferencia de agua virtual a una región
o país con escasez de agua?
Las ventajas que reportaría a una región más seca la importación de dichos productos sería
que no tendría que utilizar su propia agua para elaborarlos y de ahí que representen una
transferencia de «agua virtual».
Esta medida ayuda a países con menos recursos hídricos a no tener que emplearlos para
cultivar y poder así utilizarlos en otros usos.
c) ¿Qué ventajas reporta una buena gestión de la demanda de agua?
La aplicación de una buena política en la gestión de la demanda de agua permite contener el
crecimiento de su consumo. Ello evita, por ejemplo, la destrucción de ecosistemas que se
produce en la construcción de grandes infraestructuras hidráulicas (embalses y trasvases)
que se llevan a cabo bajo una política de gestión de la oferta.
d) ¿Qué otras medidas es posible aplicar para lograr incrementar los recursos
hídricos de una región?
Se puede mencionar que otra medida para incrementar los recursos hídricos de una región
puede ser la lucha contra la contaminación del agua, ya que la pérdida de calidad del agua
hace disminuir su utilidad como recurso.
Se puede consultar la siguiente página para obtener información y datos sobre el agua en
España: http://www.magrama.gob.es/es/agua/temas/default.aspx
4> Responde a las siguientes preguntas.
Con esta actividad los alumnos y alumnas pueden trabajar con la legislación española en
materia de espacios protegidos. Además, han de conocer figuras de protección de espacios
naturales y explicarán las diferencias entre ellas en relación con el grado de protección que
otorgan. También analizarán la influencia del turismo sobre los espacios protegidos.

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La legislación relativa a este apartado y que se puede emplear es:
Ley 42/2007, de 13 de diciembre, del Patrimonio Natural y de la Biodiversidad.
Jefatura del Estado «BOE» núm. 299, de 14 de diciembre de 2007. Referencia: BOE-A-2007-
21490. Última modificación: 22 de septiembre de 2015.
a) Enumera algunas razones que hacen necesaria la existencia de espacios
protegidos. ¿Cuál puede ser el atractivo que ofrecen los parques más visitados?
Los espacios naturales protegidos se pueden definir como figuras administrativas
establecidas con el fin de favorecer la conservación de la naturaleza.
Las razones que hacen necesario su existencia son:
― Proteger áreas o elementos naturales que ofrezcan un interés singular desde el
punto de vista científico, cultural, educativo, estético, paisajístico y recreativo.
― Proteger la supervivencia de comunidades o especies, mediante la conservación de
sus hábitats.
― Mantener ciertas actividades humanas ajustadas a las condiciones naturales.
b) Cita cuatro figuras legales para la conservación de los espacios naturales,
indicando dos ejemplos en cada caso.
Para responder a esta cuestión, de carácter libre, se puede consultar la siguiente dirección
web: http://www.magrama.gob.es/es/red-parques-nacionales/
c) ¿Qué organismos se encargan de la gestión de los parques nacionales?
La declaración y gestión de los espacios naturales corresponderá a las comunidades
autónomas en cuyo ámbito territorial se encuentren ubicados. Si el espacio protegido está
situado en el territorio de dos o más comunidades, corresponderá al Estado la gestión del
mismo.
Los Parques Naturales protegen territorios que poseen ciertas características ecológicas,
paisajísticas y culturales específicas y en ellos se pueden realizar algunas actividades
compatibles con la conservación, como la explotación forestal, la caza controlada o la
agricultura tradicional.
En los Parques Nacionales se establece que la conservación o protección de los mismos es
considerada de interés para la nación y reciben el máximo nivel de protección.
Los Parques Naturales son creados y gestionados por las comunidades autónomas. Los
Parques Nacionales son establecidos por la Administración central mediante Ley y su gestión
corresponde a las comunidades autónomas, a la Administración Central y a los Patronatos de
cada Parque.

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El patronato es el órgano de participación social en la gestión de un parque. Está formado
por representantes de las autoridades municipales, regionales y estatales (caso de los
parques nacionales); asociaciones y organizaciones agrarias, de cazadores, ecologistas,
montañeros, empresas culturales e instituciones de investigación.
En la medida en que las Comunidades Autónomas han ido desarrollando sus respectivas
normas de protección, se ha producido el progresivo cambio del sistema de gestión desde el
modelo de gestión compartida al nuevo modelo de gestión exclusivo por parte de las
Comunidades Autónomas, tal y como contempla la citada Sentencia.
La ley 5/2007 mantiene el Consejo de la Red de Parques Nacionales como órgano colegiado
de carácter consultivo del sistema, los Patronatos como órganos de participación de la
sociedad en cada uno de los Parques Nacionales.
Por su parte, la Administración General del Estado tiene encomendadas las siguientes
funciones:
― Coordinación y seguimiento de la Red de Parques Nacionales.
― Elaboración del Informe trienal al Senado sobre el estado de la Red.
― Elaboración del Plan Director, y el seguimiento de su aplicación y cumplimiento.
― Inversiones excepcionales y puntuales (programa Estrella).
― Eliminación de usos incompatibles.
― Adquisición de patrimonio público.
― Programas horizontales: investigación, cambio global, formación, desarrollo
sostenible en el área de influencia socioeconómica.
― Representación internacional y participación en redes internacionales.
― Defensa jurídica de la marca Parque Nacional.
El Consejo de la Red de Parques Nacionales es un órgano estatal de carácter consultivo en el
que están representadas la Administración General del Estado, las Comunidades Autónomas
que cuentan con Parques Nacionales, los presidentes de los Patronatos, representantes de
organizaciones conservacionistas y de los municipios con territorio en los Parques
Nacionales.
Las funciones del Consejo son informar sobre:
― La propuesta de declaración de nuevos Parques Nacionales (previo a su tramitación
legislativa), y de renovación o modificación de los ya existentes.
― El Plan Director de la Red de Parques Nacionales y sus revisiones.
― Los proyectos de disposiciones estatales que afecten de forma directa a los Parques
Nacionales.
― Los criterios de distribución de los recursos financieros que se asignen en los
Presupuestos Generales del Estado para el programa de actuaciones de carácter común
de la Red de Parques Nacionales.
― La memoria anual de la Red de Parques Nacionales, antes de su elevación al
Ministerio de Medio Ambiente para su aprobación.
― Los informes trienales de situación de la Red de Parques Nacionales que el Ministerio
de Medio Ambiente debe elevar al Senado.
― La propuesta de solicitud de distinciones internacionales para los Parques de la Red
de Parques Nacionales.
― Los Planes Rectores de Uso y Gestión de los diferentes Parques Nacionales, antes de
su aprobación.
Cada uno de los Parques Nacionales posee un Patronato, un organismo que está integrado
por las Administraciones Estatales, Autonómicas y Locales y por representantes de las
asociaciones, organizaciones e instituciones cuyos intereses estén relacionados con el Parque
Nacional.
Es un órgano de carácter consultivo y de representación.

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Los Patronatos tienen entre sus cometidos:
― Velar por el cumplimiento de las normas que afecten al Parque Nacional.
― Promover y realizar cuantas gestiones considere oportunas a favor del espacio
protegido.
― Informar sobre el Plan Rector de Uso y Gestión.
― Aprobar la memoria anual del Parque emitida por el Director-Conservador.
― Informar los planes anuales establecidos en el PRUG y los posibles proyectos y obras
no recogidos en el mismo.
― Informar de las actuaciones a realizar en el área de influencia socio-económica.
― Promover las posibles ampliaciones del Parque Nacional Administrar las ayudas y
subvenciones asignadas al Patronato.
― Proponer normas para mejorar la defensa de los valores del Parque.
― Aprobar y modificar su propio Reglamento de Régimen Interior.
Toda la estructura organizativa se completa con la figura del Director-Conservador de cada
Parque Nacional, que es el responsable directo de la gestión del espacio, asumiendo la
administración y dirección de sus actividades. Su nombramiento es designado por la
Comunidad Autónoma en cuyo territorio se encuentra situado el parque.
5> En la Figura 10.34 se muestra la distribución de la composición de un tipo de
residuos habituales en España.
Los estudiantes han de comprender e interpretar la gráfica, donde aplicarán los
conocimientos adquiridos a lo largo del tema. Así mismo, tendrán que aplicar sus
conocimientos sobre la forma de minimizar la producción de residuos desde la óptica del
desarrollo sostenible.
Como complemento a esta actividad, puede proponerse a los alumnos y alumnas la
realización de un proyecto sobre los residuos sólidos urbanos, con especial atención a la
situación de éstos en su municipio.
a) ¿A qué tipo de residuos le corresponde la distribución de materiales que se
muestra en el gráfico?
Se trata de residuos sólidos urbanos o asimilables a urbanos.
Indica dos características típicas de este tipo de residuos.
Las características típicas de los residuos urbanos son su composición heterogénea, como
muestra el gráfico con diferentes tipos de materiales como el vidrio, metales, materia
orgánica, papel o plástico, y las características que les confiere esa composición tan
heterogénea, como el carácter fermentable de la fracción orgánica para la obtención de
compost o incluso biogás en procesos de biometanización, o la capacidad calorífica de
algunos componentes como el plástico o papel para su aprovechamiento en procesos de
combustión o incineración.

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Explica dos efectos negativos que pueden provocar estos residuos en caso de no
ser tratados adecuadamente.
Deberá elegir dos de los siguientes efectos: olores desagradables (debidos a la
descomposición de la materia orgánica); riesgos para la salud, ya que su acumulación
genera la aparición de roedores, insectos, etc., foco de enfermedades infectocontagiosas;
contaminación de suelo, aire y agua, por el arrastre de lixiviados y la transferencia al
subsuelo, así como combustiones de algunos residuos; deterioro del paisaje.
b) Para alcanzar un desarrollo sostenible en materia de residuos se aplican
medidas relacionadas con la regla de las tres erres. Explica dos de ellas y pon un
ejemplo de cada una de ellas.
La regla de las tres “r” intenta conseguir hábitos de consumo basados en: Reducir la
generación de residuos en dos niveles, reducción de consumo de bienes y reducción de
consumo de energía para no producir tantos residuos (ejemplos, compra productos con
menos envoltorios/embalajes, reducir el consumo de energía desconectando los dispositivos
electrónicos que no estén uso, reducir el consumo de bolsas de plástico); Reutilizar los
productos mediante reparación para su mismo uso o utilización en otro y así alargar su vida
útil (ejemplo: una botella de refresco se puede volver a rellenar ―el mismo uso― o se puede
convertir en porta velas, cenicero, maceta o florero ―otro uso―); reciclar materiales que ya
no sirven para nada convirtiéndolos en un producto nuevo (ejemplo: una caja vieja de
cartón se tritura y a través de un proceso industrial o casero se convierte en cartón o papel
nuevo).
6> En la Figura 10.43 se representa el ciclo de uso y reciclado del vidrio.

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El planteamiento de esta actividad persigue introducir a los alumnos en el conocimiento de
los sistemas de tratamiento de los residuos, así como fomentar la búsqueda de información
en la web.
a) Indica los caminos que pueden seguir los residuos de cristal que se desechan en
una casa.
Son dos los caminos que pueden seguir:
― Si no se reutilizan: bolsa de basura, contenedor, vertedero.
― Si se reciclan: consumidor, contenedor de vidrio, estación de reciclado, fabricante,
embotelladora, distribuidor, detallista, consumidor.
b) ¿Qué tipo de envases de vidrio son más recomendables, los retornables o los no
retornables? ¿Por qué?
Desde el desarrollo sostenible y el principio de ecoeficiencia son más aconsejables los
envases retornables, puesto que permiten una mayor duración del producto, la eliminación
de residuos y el ahorro energético y de materias primas. Disminuyen los gastos del
reciclado.
c) Investiga sobre la existencia de contenedores de vidrio en tu barrio, de la
cantidad de este material recuperado y su destino.
Con esta actividad se pretende que el alumnado aprenda a buscar información en distintas
fuentes.
Los alumnos y alumnas pueden consultar páginas web como por ejemplo
http://www.ecovidrio.es/ o http://www.ecoembes.com/
7> Lee el siguiente texto, busca información y contesta:
«El punto limpio fijo es una instalación cerrada y vigilada para la recogida selectiva
en la que se reciben, previamente seleccionados y de manera gratuita, ciertos tipos
de residuos domésticos para tratarlos de manera adecuada y evitar que el medio
ambiente se deteriore».
Con esta actividad se pretende que los alumnos y alumnas profundicen en el conocimiento
de la recogida selectiva de basuras.
Como complemento a esta actividad, se puede plantear una visita a un punto limpio y la
realización de una exposición de fotografías con lo que allí observen. También puede
plantearse un estudio sobre los objetos que vean en los contenedores de basura y que
deberían estar en un punto limpio.
a) Indica el tipo de residuos que deben depositarse en un punto limpio.
Los puntos limpios son instalaciones próximas a los ciudadanos donde depositar residuos
especiales que, por sus características o composición, deben segregarse para recibir un
tratamiento especial con el fin de favorecer su reciclaje y evitar problemas en el tratamiento
de otros residuos.
Un punto limpio es una instalación donde los ciudadanos participan de forma activa en la
gestión de residuos, ya que disponen de contenedores para depositar residuos que, por su
peligrosidad o su volumen, no pueden ser recogidos por los servicios ordinarios y que
además precisan de un tratamiento especial.
Los Puntos limpios sólo admiten residuos generados por particulares y se prohíbe en ellos la
entrada de residuos de origen industrial.
Todos los municipios de la Comunidad de Madrid de más de 1.000 habitantes debe disponer
de, al menos, un Punto Limpio para la recogida selectiva de residuos urbanos de origen
domiciliario.
Los usuarios deben aportar los residuos previamente seleccionados.
Se pueden obtener datos en cada comunidad o provincia sobre la localización. Así en Madrid
se pueden consultar datos en http://www.madrid.org/

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Tipos de residuos y admisibles en los puntos limpios fijos:
― Aceite usado de cocina: nunca se debe tirar al fregadero porque es muy difícil
separarlo del agua y eso dificulta las tareas de las depuradoras. Una vez tratado se
puede recuperar para fabricar biodiesel y jabones.
― Fluorescentes y halógenos: los fluorescentes contienen mercurio tóxico; por eso
deben ser tratados por separado. De ellos se recupera el mercurio, aluminio y vidrio.
― Radiografías: de ellas se puede recuperar la plata.
― Pinturas, disolventes y otros productos químicos: aerosoles, insecticidas, aguarrás,
tintes, líquidos de frenos, líquidos fotográficos, cartuchos de tinta de impresora,
etcétera. Sus materiales tóxicos penetran lentamente en aguas subterráneas
contaminándolas. La mayoría son eliminados de forma controlada.
― Aparatos eléctricos y electrónicos: electrodomésticos de todo tipo, ordenadores,
televisores, videocámaras, cintas de vídeo o casete, CD, teléfonos, etc. Las diferentes
partes que los forman pueden reutilizarse para fabricar otros objetos. Por otro lado,
suelen contener componentes peligrosos: por ejemplo, si se abandona un frigorífico en
un descampado, con el tiempo los gases podrían salir de la estructura y contribuir a la
destrucción de la capa de ozono.
― Escombros: restos que proceden de una obra pequeña que se hace en el hogar
(baldosas, azulejos, restos de cemento, tazas del váter, bidé, material de fontanería,
cableado eléctrico, puertas, ventanas, etc.). También se incluyen los vasos y tazas de
porcelana.
― Voluminosos: colchones, sofás, muebles, etc. Son objetos que hay que llevar a los
puntos limpios por su dimensión. Si se llegasen a incinerar en el exterior originarían
gases tóxicos. Se pueden recuperar para elaborar otros productos.
― Metales: somieres grandes, tornillos, grifos, pomos de puertas, etc. Si contienen
latón, plomo, cobre, hierro, estaño y aluminio, se pueden reciclar.
― Aceite usado de vehículos: por su alto poder contaminante, necesitan un tratamiento
especial y pueden utilizarse posteriormente como combustible.
― Baterías de coche y moto: son muy contaminantes porque llevan líquidos corrosivos.
De ellos se puede aprovechar el plomo, níquel y cadmio.
― Medicamentos: también se pueden depositar en las farmacias. Los que están
caducados se eliminan de una forma controlada. Los que no, se envían a países en vías
de desarrollo o se destinan a personas necesitadas.
― Pilas: de las pilas se puede recuperar algún material, como el cadmio. Se depositan
en lugares especiales por ser muy contaminantes y con el fin de someterlas a una
eliminación controlada.
― Ropas, trapos, calzado y textiles de decoración.
― Papel, cartón, maderas y objetos plásticos.
― Otros (solo se admiten en algunos tipos de puntos limpios): restos de poda o
jardinería, cosméticos, productos de fotografía, termómetros, etc. Los restos de tierra
de una maceta se pueden depositar en el contenedor orgánico de casa.
El traslado de los residuos corre por cuenta del ciudadano, con sus propios medios.
b) Cita las ventajas que puede aportar el uso de los puntos limpios.
Aunque en ocasiones suponga una incomodidad para el ciudadano trasladarse hasta el punto
limpio a dejar sus desechos, son muchas las ventajas que se derivan de esta actitud cívica.
Entre otras:
― Evitar un peligro para la salud: muchas sustancias contenidas en los residuos
peligrosos domésticos son inflamables, corrosivas o explosivas; por ejemplo, los
pesticidas pueden irritar la piel y los ojos y tienen efectos cancerígenos.

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― Evitar un peligro para el medio ambiente: algunos de estos desechos causan un daño
irreparable en el agua, el suelo o el aire.
― Evitar el vertido incontrolado de residuos voluminosos.
― Aprovechar materiales que se pueden reciclar directamente.
― Destinar cada tipo de residuo a un objetivo específico, con el fin de darle el mejor
aprovechamiento y evitar costes innecesarios.
c) En la actualidad existen los denominados puntos limpios móviles, explica en qué
consisten y su finalidad.
Los puntos limpios móviles son vehículos itinerantes especialmente diseñados para hacer las
funciones de recogida a particulares de ciertos residuos y con ello facilitar su valoración o
eliminación posterior.
El punto limpio móvil es un vehículo equipado con contenedores especiales para recoger
residuos de origen doméstico que, bien por ser reciclables, o bien por estar considerados
como tóxicos y peligrosos, no deben eliminarse con el resto de los residuos domésticos.
El punto limpio móvil sigue una ruta regular por toda la ciudad. Las paradas estarán
señalizadas con sus días y horarios de recogida.
El punto limpio móvil se ocupa de los residuos de origen doméstico: aceites usados de cocina
y de motor, ropa usada y complementos, barnices y pinturas, pilas y baterías, botes de
pintura y barnices, bombillas y fluorescentes, residuos eléctricos y electrónicos, tóner y
desechables de impresión, etc. Prácticamente los mismos residuos que en el punto limpio
fijo, varían las cantidades, mirar el folleto.
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El desarrollo de esta actividad ha de conseguir que alumnas y alumnos se conciencien del
grave problema que representan en la actualidad los residuos, un síntoma más de
insostenibilidad ecológica. ¿Qué podemos hacer con ellos? ¿Quemarlos, reutilizarlos,
reciclarlos o no generarlos?
El alumnado ha de analizar los diferentes sistemas y establecer conclusiones sobre el mejor
camino que se debe seguir para reducir su ritmo de acumulación, de manera que puedan ser
reciclados por la biosfera.
a) En la Figura 10.44 se muestra un esquema de los ciclos del consumo. En dicho
esquema está ausente uno de los tres conceptos básicos que componen la regla de
las tres R. Indica cuál es y explica su significado.
Reducción. Significado: disminuir el número de residuos según el principio de ecoeficiencia,
el mejor residuo es aquel que no se produce. Reducción de materias primas y de energía.
Respuesta abierta.
b) Cita los factores que han de ser considerados para la instalación o el buen
funcionamiento de un vertedero controlado, y explica dos de ellos.
Entre los factores tenemos: condiciones geológicas y geomorfológicas como terreno
impermeable o impermeabilizado artificialmente; terreno en pendiente para recoger los
lixiviados; Condiciones climáticas como elegir zonas de precipitaciones bajas y elevada
evapotranspiración. Instalar puntos de salida de gases. Accesos y vallados.
c) Explica, poniendo ejemplos, en qué consiste la recogida selectiva de basuras.
La recogida selectiva es la separación de los residuos sólidos urbanos, mediante su depósito
en diferentes contenedores para que sean reciclados.
Se separan los residuos aprovechables del resto de los residuos y se depositan en el
contenedor correspondiente.
― Contenedor naranja o marrón. Recogida selectiva de materia orgánica:
En este contenedor se deben depositar los restos de comida: desperdicios orgánicos,
restos vegetales, restos animales, restos de café, etc., además de otro tipo de
residuos: papel engrasado o plastificado, servilletas usadas, retales, cenizas, corcho,
residuos diarios, etc.
― Contenedor amarillo. Recogida selectiva de envases ligeros:
En este contenedor amarillo o con tapa amarilla se deben depositar los envases de
plástico: envases plásticos de productos alimenticios, bolsas de plástico, envases de
tetrabrik, botellas de limpieza, botes plásticos de bebidas, bandejas de corcho blanco,
envoltorios, film alimenticio.
Además también se depositarán envases de metal, como latas de conservas, botes
metálicos de alimentos, aerosoles vacíos, papel de aluminio, etc.
― Contenedor azul. Recogida selectiva de papel y cartón:
En él se debe depositar el papel: folletos publicitarios, revistas, periódicos, cuadernos,
folios, bolsas de papel, sobres, cartulina y demás derivados del papel, cartón que
conlleva todo tipo de cajas de cartón, envases de cartón (no brick), paquetes,
hueveras, etc.
Si es posible, colocar sólo papel y cartón limpio (por ejemplo, no manchado con comida
o grasa) sin cintas adhesivas, trozos de plástico como ventanillas de sobres o grapas.
No es recomendable depositar papel parafinado.
― Contenedor verde. Recogida selectiva de vidrio:
En él se depositan, por un lado, botellas de vidrio (botellas de bebidas, envases de
refrescos, envases de cervezas, etc.) y por otros frascos y tarros de vidrio, envases de
alimentos, conservas, etc.
Se deben quitar, siempre que sea posible, las etiquetas de papel y otros impropios. Las
tapas metálicas pueden ir al contenedor amarillo.

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― Otros:
• Puntos Sigre (medicamentos)
Estos puntos gestionan la recogida de los residuos de medicamentos a través de
las farmacias.
En ellos los consumidores depositan los residuos de envases y paquetes con restos
de medicamentos, una vez consumidos.
Se pueden depositar en ellos medicamentos caducados o no, envases de
medicamentos y prospectos.
No se deben depositar termómetros, agujas, prótesis ni objetos.
• Contenedores de pilas
Las pilas son uno de los residuos domésticos más peligrosos por su contenido en
mercurio y cadmio. El problema se presenta cuando las pilas se han agotado.
Existen en el mercado una variedad de pilas que se utilizan para distintos casos,
entre las que se pueden distinguir tres grupos: zinc-carbón, alcalinas y botón.
Es necesario realizar una recogida selectiva de las pilas que se gastan,
depositándolas en el contenedor específico, que se puede encontrar en el propio
comercio donde se compran, para su recogida y tratamiento posterior.
También se pueden depositar en los contenedores específicos para éstas que se
encuentran situados en las calles de las ciudades.
d) Explica en qué consiste la incineración de residuos.
La incineración de residuos permite su eliminación, pero existen diferentes tecnologías que
permiten utilizar el calor generado para su transformación en energía eléctrica.
Existe gran controversia respecto a las ventajas e inconvenientes de su empleo.
Hay quienes opinan que la incineración siempre y cuando se reúnan los requisitos
establecidos por la normativa europea, es un buen sistema de tratamiento de los RSU, dado
que, aparte de generar calor aprovechable, los desechos como escorias y cenizas pueden ser
empleados en construcciones y firmes de carreteras.
Sin embargo, uno de los problemas que plantea la incineración es la emisión de gases
contaminantes; no obstante, algunos sistemas de incineración poseen mecanismos para
reducir su emisión.
Por otro lado, las cenizas pueden contener sustancias tóxicas y las escorias materiales
férricos que, si no son almacenados en vertederos de seguridad, pueden ocasionar
problemas de contaminación.
Cita ventajas e inconvenientes de este sistema de tratamiento de residuos.
La finalidad principal de la incineración es eliminar residuos y recuperar energía.
Entre sus ventajas se han de citar las que siguen:
― Se reduce bastante el volumen de residuos.
― Es un método bastante higiénico.
― Puede permitir algunos ingresos procedentes de la recuperación de energía y venta
de subproductos.
Se han señalado como inconvenientes:
― Necesita fuertes inversiones de capital.
― Alto coste en su funcionamiento y mantenimiento.
― Riesgos de contaminación, sobre todo del aire.
― Hay que controlar la ubicación de cenizas y escorias.
e) Indica las diferencias entre el reciclado y la recuperación de residuos.
Reciclar materiales que ya no sirven para nada convirtiéndoles en un producto nuevo
(ejemplo, una caja vieja de cartón se tritura y a través de un proceso industrial o casero se
convierte en cartón o papel nuevo).

10
f) En relación con el desarrollo sostenible, indica un principio que se pueda aplicar
en la gestión de los residuos sólidos urbanos.
El principio que se puede aplicar sería el principio de emisión sostenible que indica que la
producción de residuos ha de ser inferior a la capacidad del medio para su asimilación.
Se podría comentar el principio de irreversibilidad cero cuyo objetivo es reducir al mínimo los
impactos ambientales, en este caso aplicando el principio de ecoeficiencia: “producir más
limpio es más rentable que limpiar”, indicando que se trata de reducir la cantidad de
residuos que se generan o de recuperar, reutilizar y reciclar el resto de residuos generados.
g) Aplica el principio de jerarquía de opciones en la gestión de residuos sólidos a
los tratamientos que se indican en la Figura 10.44.
La priorización en la gestión de residuos sería:
Recogida selectiva o compostaje (Reciclado)  Incineración con recuperación de energía
(valorización energética)  Vertedero controlado (deposito)  Incineración sin recuperación
de energía  Vertido incontrolado.
9> «El consumo mundial de agua dulce se multiplicó por seis entre 1900 y 1995, o
sea, que aumentó a una tasa mayor que el doble del crecimiento de la población.
Una tercera parte de la población mundial vive en países que acusan un estrés
hídrico entre moderado y elevado, es decir, países en los que el consumo de agua
es superior al 10 % del abastecimiento de agua dulce renovable. Si continúa esta
pauta actual de consumo, dos de cada tres personas de la Tierra vivirán en
condiciones de estrés hídrico para el año 2025» (PNUMA, Perspectivas del Medio
Ambiente Mundial, 2000).
Con esta actividad se pretende que el alumnado reflexione y extraiga conclusiones sobre el
problema de la escasez de agua.
a) ¿Qué significado tiene el término estrés hídrico?
El estrés hídrico se produce cuando la demanda de agua es mayor que la cantidad disponible
durante un periodo determinado o cuando su uso se ve restringido por su baja calidad.
¿Cuáles crees que pueden ser las causas que den lugar a dicha situación en un
país?
Las causas pueden ser:
― Aumento de la demanda de agua doméstica, para la agricultura o la industria.
― Disminución de la reserva hídrica a consecuencia del incremento de la sequía, debida
a una disminución de las precipitaciones.
― Aumento de la contaminación de las masas de agua que hacen imposible su uso y,
por tanto, su disponibilidad como recurso.
b) ¿Qué problemas puede plantear a un país o a los países vecinos la disminución
de los recursos hídricos disponibles?
La disminución de los recursos hídricos en una zona condiciona su desarrollo, causa pérdidas
de cosechas, provoca el aumento de la hambruna y de los conflictos bélicos por conseguir
este recurso, además de una limitación del crecimiento socioeconómico e industrial.
c) ¿Es el agua un recurso renovable o no renovable? Razona tu respuesta.
La renovabilidad del agua depende, como cualquier otro recurso, de la relación entre las
siguientes variables: de la velocidad de generación del recurso en la naturaleza o su tasa de
renovación; de la capacidad de autodepuración o la tasa de recuperación y reciclado del
recurso y de la velocidad o tasa de consumo del recurso.
En general, se considera como un recurso renovable, pero dada su creciente demanda y la
pérdida de calidad de los recursos hídricos, nos vamos acercando a los límites de
renovabilidad del agua como recurso y, por tanto, a su consideración como recurso
renovable.

10
10> Observa el paisaje de la Figura 10.45.a, y contesta razonadamente a las
siguientes preguntas:
a) Describe los componentes abióticos.
― El relieve es una llanura. No se aprecia agua.
― Se decide que el clima es húmedo por el verdor de la vegetación.
b) Describe los componentes bióticos.
― Flora: se observa una pradera rodeada de árboles.
― Fauna: presencia de un búfalo pastando.
c) Describe los componentes antrópicos.
― Uso del suelo para actividades agrícolas y ganaderas: el suelo es usado como
pradera.
― Obras públicas: no se aprecian.
― Explotación de recursos: no se aprecian.
― Asentamientos urbanos: no se aprecian.
― Actividades lúdicas: cancha de deportes en la pradera.
d) ¿Hay alguno de ellos que predomine sobre los demás? ¿Hay alguno que falte?
― Predominio de la vegetación sobre el resto de los componentes.
― Ausencia de agua.
e) Enumera los indicadores de impacto que aparecen en ella y realiza una
valoración del impacto paisajístico
― Paisaje de escasos impactos.
― Destrucción parcial o total de la vegetación autóctona: muy poco impacto. Solo en la
zona de la pradera y está rodeada de árboles.
― Aumento de las líneas rectas: no se aprecia.
― Destrucción de las formas originales del relieve: no se aprecia.
― Modificaciones en los usos del suelo: sí se observan ligeros signos de actividades
ganaderas.
― Introducción de elementos artificiales de gran tamaño: no se aprecian.
― Signos de contaminación del aire, agua o suelo: no se aprecian.
f) ¿Qué podrías explicar sobre su calidad visual? ¿Y sobre la fragilidad visual?
― El impacto resulta muy bajo, por tanto, la calidad visual es bastante notable y la
fragilidad baja.

10
g) Observa las otras cuatro fotografías y haz el mismo trabajo con cada una de
ellas.
El método para las siguientes imágenes será similar. Resaltaremos en cada una de ellas los
componentes que predominan.
Descripción de los componentes abióticos:
― En relación al relieve se observa en primer plano un valle fluvial abierto y en el fondo
una cadena montañosa y un valle en “U”.
― La presencia de nieve en las montañas aporta contraste cromático al paisaje.
Descripción de los componentes bióticos:
― Flora: se observan praderas, grupos de árboles entre casas y en torno a la carretera.
En la parte izquierda se aprecia un grupo de árboles de ribera que indican la presencia
de un río.
― Fauna: no se observa.
Descripción de los componentes antrópicos:
― Uso del suelo para actividades agrícolas y ganaderas: Se aprecian cultivos y pastos.
― Obras públicas: presencia de la carretera y algunas pequeñas edificaciones en primer
plano.
― Explotación de recursos: no se observa.
― Asentamientos urbanos: al fondo, la presencia de dos pueblos.
Predominio de algún componente sobre los demás.
― Aquí predominan los componentes bióticos y abióticos.
Indicadores de impacto en la imagen:
― Se observa la línea generada por la carretera y las construcciones en primer plano
que generan un impacto visual.
― Signos de contaminación del aire, agua o suelo, no se observan, pero se deduce que
puede existir una ligera contaminación de todos los medios, en especial del aire, por la
presencia de la carretera.
Calidad visual y fragilidad:
― En general, la calidad visual es media y la fragilidad, alta, por la dificultad para
enmascarar los impactos.

10
― El relieve es una extensa llanura.
― Se observa un cielo cubierto de nubes.
― Flora: grupos de árboles intercalados entre las viviendas.
― Fauna: no se observa.
― Uso del suelo para actividades agrícolas y ganaderas: no se observa.
― Obras públicas: carreteras y una vía de ferrocarril.
― Explotación de recursos: no se observa.
― Asentamientos urbanos: urbanización de elevada densidad.
― Actividades lúdicas: campo de deportes.
Predominio de algún componente sobre los demás:
― Aquí predominan componentes que marcan los límites de las edificaciones.
Ausencia de algún componente:
― Está ausente el agua.
― Destrucción de las formas originales del relieve: se intuye que, para construir la
ciudad, se ha llevado a cabo un allanamiento del suelo y una destrucción de las formas
originales del mismo.
― Modificaciones en los usos del suelo: se observa una intensa construcción de obras
públicas, urbanizaciones e industrias.
― Introducción de elementos artificiales de gran tamaño: las elevadas torres de las
viviendas y la magnitud del campo de deportes.
― Signos de contaminación del aire, agua o suelo: no se observan, pero se deduce, al
tratarse de una gran ciudad, que existe una contaminación de todos los medios, en
especial del aire.
Calidad visual:
― El grado de impacto es considerable por lo que la calidad visual es baja.

10
Descripción de los componentes
abióticos:
― Destaca una fuerte pendiente
con una poza al fondo.
― El agua de un intenso color
turquesa se ve en la cascada y en la
poza.
bióticos:
― Flora: abundante, formada por
árboles.
― Fauna: ausente.
antrópicos:
― Ausencia total de componentes
antrópicos.
Predominio de algún componente
sobre los demás:
― El agua predomina sobre los demás componentes; aporta reflejos y movimiento.
Indicadores de impacto que aparecen y valoración del impacto paisajístico:
― No hay ninguna señal de impacto de ningún tipo.
Calidad visual:
― La calidad visual es excelente.
― Se ven todos los componentes abióticos en esta imagen.
― Relieve: es una amplia vega fluvial con barrancos laterales en primer término.
― Agua: este componente se ve en el cauce del río y añade reflejos a la imagen.
Además, se detecta su movimiento.
― Flora: bosque de ribera típico; los árboles están alineados a ambos lados del río y
forma un típico «bosque en galería».

10
― En las laderas se aprecian árboles de repoblación forestal, porque son todos de la
misma especie, del mismo tamaño y están plantados a la misma distancia los unos de
los otros.
― Fauna: no se aprecia.
― Uso del suelo para actividades agrícolas y ganaderas.
― Obras públicas: se aprecian carreteras, caminos, tendidos eléctricos y telefónicos.
― Explotación de recursos: no se aprecian.
― Asentamientos urbanos: urbanización de baja densidad y presencia de viviendas
aisladas.
― Actividades recreativas y lúdicas.
― Destrucción parcial o total de la vegetación autóctona: se han sustituido los bosques
autóctonos por cultivos.
― Aumento de las líneas rectas: en los tendidos eléctricos y telefónicos, y los debidos a
las carreteras.
― Destrucción de las formas originales del relieve: no se aprecian.
― Modificaciones en los usos del suelo: sí se observan signos de actividades agrícolas,
ganaderas, construcción de obras públicas, urbanizaciones aisladas o de baja densidad
y pequeñas industrias.
h) Haz el mismo trabajo con las Figuras 10.12, 10.13, 10.14 y 10.15.
En esta imagen se ve la acción antrópica, pero es de una calidad visual considerable, puesto
que el pueblo se integra en el paisaje.
Paisaje rural con elementos antrópicos: las casas y la iglesia están integradas en el mismo.
En relación a los componentes abióticos, la presencia de pequeñas lomas en las que se
observan unas cárcavas en los terrenos arcillosos que se aprecian por el color rojizo.
En relación a la flora presente, se ven grupos de árboles de repoblación y los matorrales que
cubren las laderas.
No se observa fauna.

10
En esta imagen destaca el agua, porque añade reflejos y
movimientos.
El templo es de interés histórico cultural.
No produce impacto, sino que añade calidad visual y
focaliza la visión.
Observamos un paisaje con predominio de elementos abióticos, representados por las
montañas, en las que se aprecia una posible actividad de explotación de rocas (canteras).
Presencia de elementos bióticos, en los que destaca la fauna correspondiente a actividades
ganaderas.
En cuanto a la flora, se aprecia una pradera, matorrales entre las rocas y, en el fondo,
masas densas de arbolado.
En lo relativo a componentes antrópicos, solo se aprecia el vallado.
Existen escasos impactos, pero hay que comentar los generados por la actividad ganadera y
la explotación de rocas.
La calidad visual es alta.

10
En esta imagen predomina el impacto generado por la carretera que focaliza la visión.
Al fondo el predominio corresponde a los componentes abióticos representados por las
montañas, con sus valles en uve, los canchales. No se observa presencia de agua.
Los componentes bióticos que se observan corresponden a la vegetación constituida por
repoblación de árboles en las laderas y vegetación herbácea.
Fauna no se observa
Componentes antrópicos como la carretera, edificaciones en la parte izquierda que dan lugar
a impacto visual.
El paisaje pierde calidad visual por la presencia de la carretera.
11> El plan de basuras arranca con cubos de doble recipiente
El plan de basuras de la Comunidad de Madrid tiene por objetivo que los
madrileños separen en sus hogares los residuos orgánicos de los inorgánicos.
Dentro de la campaña de promoción se tiene previsto repartir cubos de dos
recipientes. En una parte se verterán los residuos orgánicos y, en otra, papel,
cartón y latas.
Con esta actividad los alumnos y alumnas aplicarán los contenidos adquiridos sobre la
producción de residuos urbanos y propondrán medidas para sensibilizar a la población sobre
la necesidad de la reducción y tratamiento de dichos residuos.
a) Explica en qué consiste el plan de Residuos de la Comunidad de Madrid y las
ventajas ambientales de su aplicación.
El plan de la Comunidad de Madrid tiene por objetivo la recogida selectiva de basuras, la
separación de residuos en origen.
b) ¿Qué motivación se utiliza en el Plan para obtener la colaboración ciudadana?
Propón algún tipo de acción para lograr la sensibilización de la población ante el
problema de los residuos.
La motivación consiste en facilitar dicha separación, en origen de los residuos, mediante el
suministro de forma gratuita de cubos de basura que permitan la separación de forma fácil
dentro de los hogares. Respuesta libre, pero se puede incluir la educación ambiental
mediante la sensibilización, frente al problema de los RSU, a través de campañas
publicitarias en los municipios.

10
c) ¿Qué son los residuos sólidos urbanos? Indica su procedencia, haz una
clasificación con arreglo a su composición y cita algunos impactos que se producen
cuando se abandonan sin control.
Denominamos RSU a aquellos generados por las actividades desarrolladas en los núcleos
urbanos o en sus zonas de influencia, es decir, en los domicilios particulares, comercios,
oficinas y servicios.
Se clasifican en:
• Residuos domésticos, originados en los domicilios particulares como resultado de las
actividades domésticas, incluyendo algunos de gran tamaño como muebles,
electrodomésticos o coches; aparatos eléctricos y electrónicos; ropa; pilas;
acumuladores; muebles y enseres, así como los residuos y escombros procedentes de
obras menores de construcción y reparación domiciliaria. Tendrán la consideración de
residuos domésticos los similares a estos generados en los servicios y la industria.
• Residuos comerciales y de servicios, generados en oficinas, centros de enseñanza, y
que son semejantes a los residuos domésticos.
• Residuos de zonas de uso público procedentes de limpieza de vías públicas, zonas
verdes, áreas recreativas y playas, los animales domésticos muertos y los vehículos
abandonados.
• Residuos de construcciones, y obras en viviendas (se suelen denominar escombros).
Cuando estos residuos se abandonan sin control los impactos que pueden producir son:
alteración visual del paisaje y pérdida de calidad del mismo; contaminación del suelo;
contaminación de aguas superficiales y subterráneas; reducción de los recursos hídricos
de la zona; incendios espontáneos; producción de malos olores; proliferación de ratas e
insectos que actúan como vehículo de enfermedades
Se pueden explicar diferentes tratamientos como utilización de vertederos controlados,
producción de compost, incineración, almacenamiento de los residuos especiales en
lugares adecuados y seguros, degradación anaerobia de la materia orgánica que
produce la formación de biogás.
d) Un sistema de tratamiento de residuos es el compostaje. Explica con qué
residuos se realiza, en qué consiste el proceso y la utilidad del producto obtenido.
El compost consiste en la degradación aeróbica de la materia orgánica de los residuos
mediante la acción de microorganismos presentes en los mismos (bacterias, hongos), hasta
formar un compuesto, bioquímicamente estable, denominado «compost».
Por tanto, en el proceso de compostaje se consume materia orgánica, glúcidos sobre todo,
que desprende a su vez CO2 y calor, por lo que la temperatura de la masa aumenta y los
microorganismos producen otros compuestos orgánicos más complejos, estables y de
descomposición más lenta y difícil (materiales húmicas). El compost terminado, también
conocido como «humus», es un material heterogéneo de color negro o marrón oscuro, cuyo
contenido en N y C es relativamente bajo. Su calidad como abono es baja, pero se emplea
como sustituto de la turba para mejorar las propiedades del suelo, porque aumenta su
capacidad para retener agua e incrementa los procesos de nitrificación. Sin embargo, antes
de su aplicación sobre un suelo es necesario conocer su grado de madurez y la relación C/N,
ya que un compost poco maduro puede consumir el O2 del suelo para terminar su
degradación, y un compost con elevada relación C/N puede dar lugar a una inmovilización
del N2 del suelo, provocando su escasez en ciertas zonas.

10
Ciencia, Tecnología y Sociedad
Lo usado tiene mucho valor
Hablar de economía circular, aquella en la que los productos recorren un ciclo y
nada se desperdicia del todo, es una realidad. La economía siempre ha sido, en la
medida de lo posible, circular: la lineal, la de usar y tirar, ha sido y es todavía una
excepción histórica insostenible a largo plazo.
En 2004 se generaron en España 160 millones de toneladas de residuos, según el
Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente (MAGRAMA). En 2012, la
cifra se había reducido a 118 millones, y no solo por la crisis: la cifra no ha
aumentado durante todo el periodo. Los hogares son responsables de menos de
una quinta parte de esa cifra, una fracción menor de lo que producen el sector
servicios, la construcción o la minería.
El reciclaje doméstico, muy minoritario hace un cuarto de siglo, es hoy una realidad
engranada en la mente de los españoles. «Todos estamos de acuerdo con que no
podemos seguir consumiendo como lo hacemos ahora», considera Gabriel Leal,
director general del Sistema Integrado de Gestión de Neumáticos Usados (Signus).
De hecho, según Eurostat, el 61 % de los residuos se «valoriza», solo el 37 %
acaba en vertederos, frente al 45 % del conjunto de la Unión Europea.
La buena situación de la economía circular en España con respecto a otros países
del entorno inmediato, además de por la concienciación, es atribuible a las
facilidades que tienen los españoles para reciclar. Como, por ejemplo, el número de
contenedores especializados: hay 200.000 solo de vidrio. «Una de las tasas de
contenedorización más altas de Europa».
Para la industria, se trata de que la economía circular sea una política de Estado
que trascienda las jerarquías de la Administración. Pretende que el Estado vea que
el reaprovechamiento de los materiales va más allá de la sostenibilidad
medioambiental: es una herramienta para ahorrar dinero y crear puestos de
trabajo.
El Plan Estatal Marco de Gestión de Residuos (PEMAR) contempla que en 2020 el
50 % de los residuos domésticos estén preparados para su reaprovechamiento. En
2012, era el 29 %. La nueva ley reconoce el reciclaje de calidad y apuesta por la
sensibilización de la ciudadanía. El PEMAR consolida el modelo de responsabilidad
ampliada del productor, que impone a los fabricantes de productos la tarea de,
directa o indirectamente, hacerse cargo económicamente de tratar los residuos que
producen. Este modelo es la forma más sencilla de garantizar la sostenibilidad
económica del reciclaje. Hay que conseguir que los productos elaborados con
residuos puedan entrar en la economía, y el instrumento está claro: «medidas
fiscales».

10
Como ejemplo de aplicación de la economía circular tenemos la valorización de los
neumáticos usados que suponen un grave problema ambiental, porque la
naturaleza no es capaz de asimilar por sí misma los componentes altamente
contaminantes que los componen (goma, acero y material textil). Por eso es
fundamental reciclarlos. Anualmente se desechan, solo en España, más de 300.000
toneladas de neumáticos que es necesario recoger, gestionar y reciclar de manera
correcta. Los importantes avances en materia de I+D+i que se han producido en
los últimos años para crear nuevas aplicaciones utilizando este residuo permiten
transformarlo en aislantes acústicos, carreteras ecológicas, guardarraíles, pistas
de atletismo, parques infantiles, y hasta vías de metro o biogás, pasando por
calzado o complementos de moda y decoración. (Fuente: El País, 20 noviembre de
2015. Modificado).
a) Explica en qué consiste una economía circular de los residuos y su importancia
desde el punto de vista del desarrollo sostenible.
La economía circular es aquella en la que los productos recorren un ciclo y nada se
desperdicia del todo.
Este tipo de economía se basa en el reciclaje de los residuos.
La economía siempre ha sido, en la medida de lo posible, circular. La economía de carácter
lineal, definida como la de usar y tirar, ha sido y es todavía una excepción histórica, y
resulta insostenible a largo plazo.
Reciclar es lo natural.
Desde el punto de vista del desarrollo sostenible permite una reducción de materias primas,
energía y de recursos hídricos en los sistemas de producción de bienes, al dar de nuevo
valor a los residuos generados, mediante el sistema de reciclado y reutilización.
b) ¿Qué significa la expresión «valorizar los residuos»?
La valorización de residuos es todo proceso que permite el aprovechamiento de los recursos
contenidos en los residuos, sin poner en peligro la salud humana y sin utilizar métodos que
perjudiquen el medio ambiente.
Indica algún ejemplo concreto.
Respuesta libre, pero se puede comentar el reciclaje de neumáticos expuesto en el texto; el
reciclado del vidrio, papel, etc.
c) Busca información sobre los sistemas integrados de gestión de residuos (SIG)
siguientes: SIGAUS, SIGNUS, SIGRE, ECOEMBES y ECOVIDRIO, e indica cuáles son
los objetivos de su actividad.
La Ley 10/1998 y la Ley 11/1997 establecen dos modalidades de gestión de los residuos:
• El sistema de depósito devolución, que consiste en que el consumidor paga una
cantidad por el envase, la cual se le devolverá a la entrega del mismo.
Es aplicable a envases reutilizables y tiene carácter obligatorio para aquellos envases y
productos que dictamine el gobierno.
• Los sistemas integrados de gestión, que consiste en que los fabricantes de envases
tienen que gestionar los residuos generados por el uso de dichos envases, para lo cual
pueden acogerse a un sistema integrado ya existente o crear uno propio.
Los sistemas integrados de gestión son entidades sin ánimo de lucro costeadas por las
aportaciones de los fabricantes de envases que pagan una cantidad por cada envase puesto
en el mercado.
Con este dinero se financia la recogida, clasificación y procesamiento de los materiales que
forman parte del envase.
Un Sistema Integrado de Gestión de Residuos (SIG) es el que se encarga de la recogida,
transporte, almacenamiento y el reciclado de los mismos, además de la vigilancia de estas
operaciones y de los lugares de descarga.

10
A continuación, citamos los SIG más representativos que operan en España.
AMBILAMP: asociación privada sin ánimo de lucro, que tiene como fin promover la
defensa del Medio Ambiente mediante la creación y puesta en funcionamiento de un
Sistema Integrado de Gestión de los residuos de lámparas.
ECOASIMELEC ofrece a las empresas productoras de aparatos eléctricos y electrónicos
la cobertura necesaria para cumplir con la recogida y tratamiento de residuos RAEE de
informática y telecomunicaciones, juguetes y equipos deportivos y de tiempo libre,
aparatos médicos y equipos de vigilancia y control.
ECOFIMÁTICA es una fundación sin ánimo de lucro promovida por los principales
fabricantes de equipos ofimáticos para recoger de forma selectiva y reciclar las
impresoras, copiadoras y faxes que se usan en oficinas, industrias y hogares.
TRAGAMÓVIL es una fundación constituida por los principales fabricantes de telefonía
móvil que se encarga de la recogida selectiva y el reciclaje de los teléfonos móviles.
ECOPILAS sistema de referencia nacional para la recogida y correcta gestión
medioambiental de pilas y baterías portátiles usadas.
ECOLEC, es un sistema de gestión colectiva creado por las asociaciones empresariales
que representan al sector de fabricantes e importadores de pequeños y grandes
electrodomésticos. Gestiona los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos.
ECOLUM es un sistema integrado de gestión que se encarga de la recogida, transporte
y reciclado de luminarias, lámparas y equipos asociados.
ECOEMBES sociedad anónima sin ánimo de lucro que se encarga de la recogida
selectiva y recuperación de residuos de envases para su posterior tratamiento,
reciclado y valorización.
ECOTIC su misión es la recogida de los residuos que generan las empresas adheridas
en materia de RAEE’s: electrónica de consumo, aire acondicionado, electrónica
profesional, electromedicina, juguetes y luminarias.
ERP su misión es la recogida y correcta gestión medioambiental de pilas y baterías en
29 países europeos. El planteamiento de la organización hace especial hincapié en la
rentabilidad, la transparencia y la sencillez.
SIGAUS es un sistema integrado de gestión que se encarga de la recogida selectiva y
correcta gestión de los aceites usados que se generen tras la utilización o consumo de
los aceites industriales que ponen en el mercado nacional.
SIGFITO es una sociedad sin ánimo de lucro que tiene como objeto organizar un
sistema de recogida periódica de envases fitosanitarios para darles un tratamiento
medioambiental correcto.
SIGRE es una entidad sin ánimo de lucro creada para garantizar la correcta gestión
medioambiental de los envases y restos de medicamentos de origen doméstico.
SIGNUS es un sistema integrado de gestión de neumáticos fuera de uso, creado a
iniciativa del sector de los productores de neumáticos de reposición.
Fuente: http://espanarecicla.es/
Se puede buscar más información en las siguientes páginas web
http://www.sigaus.es/
http://www.signus.es/
https://www.ecoembes.com/es
http://www.sigre.es/
http://www.ecovidrio.es/

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