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• 
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION Y CAPACITACION 
DOCENTE N°1 
ALUMNAS: 
• Dominguez, María Agustina 
• Rios, Guadalupe. 
• Medina, Silvana Luján. 
• Meza, Gabriela. 
• Morales, Maria Angeles. 
• Sosa, Anabella. 
• Sosa, Evelyn. 
AÑO: 2014
ENSEÑANZA PODEROSA 
 DILEMAS MORALES 
 EPISTEMOLOGICOS 
 CONCEPTUALES 
 COGNITIVOS 
 METODOLOGICOS 
"La evaluación como elemento de la planificación" 
Anijovich.
Las nuevas tecnologías hablan de una integración y 
transformación de los modos de enseñar y aprender. 
La enseñanza poderosa se caracteriza por: 
 Dar cuenta de un abordaje teórico actual. 
 Ofrecer una estructura que en sí es original. 
 Conmover y perdurar.
Los nuevos entornos tecnológicos aparecen 
entramando los modos en los que el conocimiento se 
construye. 
Crea oportunidades de actualización inéditas para el 
conocimiento.
La enseñanza poderosa mira en perspectiva 
promueve la innovación y el cambio, la define como 
formulada en tiempo presente. 
Integrar TIC implica delegar parte del control y ritmo 
en la tecnología y los alumnos.
"Cuando la enseñanza es actual y originalmente 
concebida, ayuda a pensar y a ver en perspectiva, 
deja marcas que perduran" Maggio.
El pensamiento de orden superior tiene las siguientes 
características: 
 Es no algorítmico. 
 Tiende a ser complejo. 
 Ofrece soluciones múltiples. 
 Involucra interpretaciones y juicios matizados. 
 Implica la aplicación de criterios múltiples. 
 Incluye incertidumbres. 
 Exige autorregulación del proceso de pensamiento. 
 Trabajo psíquico en las elaboraciones y juicios necesarios.

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  • 2. ENSEÑANZA PODEROSA  DILEMAS MORALES  EPISTEMOLOGICOS  CONCEPTUALES  COGNITIVOS  METODOLOGICOS "La evaluación como elemento de la planificación" Anijovich.
  • 3. Las nuevas tecnologías hablan de una integración y transformación de los modos de enseñar y aprender. La enseñanza poderosa se caracteriza por:  Dar cuenta de un abordaje teórico actual.  Ofrecer una estructura que en sí es original.  Conmover y perdurar.
  • 4. Los nuevos entornos tecnológicos aparecen entramando los modos en los que el conocimiento se construye. Crea oportunidades de actualización inéditas para el conocimiento.
  • 5. La enseñanza poderosa mira en perspectiva promueve la innovación y el cambio, la define como formulada en tiempo presente. Integrar TIC implica delegar parte del control y ritmo en la tecnología y los alumnos.
  • 6. "Cuando la enseñanza es actual y originalmente concebida, ayuda a pensar y a ver en perspectiva, deja marcas que perduran" Maggio.
  • 7. El pensamiento de orden superior tiene las siguientes características:  Es no algorítmico.  Tiende a ser complejo.  Ofrece soluciones múltiples.  Involucra interpretaciones y juicios matizados.  Implica la aplicación de criterios múltiples.  Incluye incertidumbres.  Exige autorregulación del proceso de pensamiento.  Trabajo psíquico en las elaboraciones y juicios necesarios.