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1. UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
CURSO : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DOCENTE : DR. FREDDY FREDRICH CABELLO VICENTE
Periodo académico : 2021 - I
Semestre : IV
Unidad : I - 01
ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERIA CIVIL
“Preparamos a nuestros estudiantes para lograr sus más grandes metas”

2. Razonemos juntos:
¿Cuánto de lo que sabes, realmente sabes?
¿Tu podrás hacer ciencia?

3. PENSAMIENTO:
‘‘Mientras los hombres sean libres para preguntar lo que
deben, para decir lo que piensan y para pensar lo que
quieran; la libertad nunca se perderá y la ciencia nunca
retrocederá.’’
Robert Oppenheimer

4. CONOCIMIENTO

5. 1.1. Concepto de conocimiento
El conocimiento puede ser entendido en dos direcciones:
a) Como un proceso que se manifiesta en el acto de conocer, es decir,
la percepción de una realidad.
b) Como un producto o resultado de dicho proceso, que se traduce en
conceptos, imágenes y representaciones acerca de una realidad.
Conocimiento
Sujeto Relación Objeto
Yo

6. Visto como un proceso, el conocimiento implica una relación entre dos
elementos esenciales: sujeto y objeto. Entendido el sujeto como la persona
que busca, obtiene o posee el conocimiento; y el objeto como el hecho,
fenómeno, tema o materia que el sujeto estudia. En este sentido:
Se define el conocimiento como un proceso en el cual se
relacionan el sujeto que conoce, que percibe mediante
sus sentidos, y el objeto conocido o percibido.
(Arias, 2012)

7. Cuando el sujeto capta un objeto y se apropia de algunas de sus
características, se puede afirmar que dicho sujeto conoce, en alguna
medida, el objeto que ha percibido.
Figura 1. Proceso del conocimiento.

8. 1.2. Tipos de conocimiento
En general, se identifican dos tipos básicos de conocimiento: el
conocimiento vulgar o común y el conocimiento científico.
Tipos de
conocimiento
El conocimiento vulgar o
común es un tipo de saber
cotidiano que surge de la
opinión o de la experiencia
particular de los individuos.
El conocimiento científico es
un saber producto de una
investigación en la que se ha
empleado el método
científico.

9. Ejemplos:
Ejemplos de conocimiento vulgar y de conocimiento científico:
Conocimiento vulgar Conocimiento científico
Los ejercicios abdominales
“queman” la grasa excesiva que se
acumula en la cintura.
Sólo los ejercicios aeróbicos y
cardiovasculares (de moderada
intensidad y larga duración),
consumen suficientes calorías como
para reducir la grasa corporal de
forma integral y no de manera
localizada.
Los mariscos sirven para curar la
impotencia.
El sildenafil® es un medicamento
probado experimentalmente para
tratar la impotencia o disfunción
eréctil.

10. Ejemplos:
Ejemplos de conocimiento vulgar y de conocimiento científico:
Conocimiento vulgar Conocimiento científico
La guayaba cura la anemia. La anemia se caracteriza por una
deficiencia de hierro en la sangre,
por lo que se trata con una
alimentación y medicamentos ricos
en este mineral. Sin embargo, la
«vitamina C» contenida en la
guayaba, contribuye a la fijación
del hierro en la sangre.
La quina, el romero y la cayena
sirven para curar la calvicie.
El finasteride® es un fármaco
probado experimentalmente para
tratar la calvicie o alopecia.

11. Características y diferencias
Características y diferencias entre el conocimiento científico y el vulgar
o común.
Conocimiento vulgar Conocimiento científico
NO VERIFICABLE
No soporta comprobación.
VERIFICABLE
Puede ser comprobado por otros.
SUBJETIVO
Parte de creencias e impresiones
propias de un sujeto.
OBJETIVO
Describe la realidad tal como es,
descartando deseos y emociones.
ESPONTÁNEO
Porque se adquiere de forma
casual o accidental.
METÓDICO
Debido a que es producto de la
aplicación deliberada e intencional
de una serie de pasos y
procedimientos técnicos.

12. …mas características y diferencias
Características y diferencias entre el conocimiento científico y el vulgar
o común.
Conocimiento vulgar Conocimiento científico
ASISTEMÁTICO
Debido a que consiste en ideas
aisladas.
SISTEMÁTICO
Porque los conocimientos se
relacionan y se complementan.
DOGMÁTICO
Por cuanto sus juicios son impuestos
sin cuestionamiento.
EXPLICATIVO
Busca el porqué de las cosas
(causas y efectos).
ESPECULATIVO
Emite conjeturas sin base o sin
argumentos válidos.
PREDICTIVO
Con base en argumentos válidos,
puede hacer proyecciones o
prever la ocurrencia de
determinados fenómenos.

13. CONOCIMIENTO
Definición: El conocimiento,
tal como se le concibe hoy,
es el proceso progresivo y
gradual desarrollado por el
hombre para aprender de su
mundo y realizarse como
individuo, y especie.
(Ramirez,2009)

14. CIENCIA

15. ¿Menciona y explica 2 actividades que sin ser
científico aplicas la ciencia?
Participemos:

16. Concepto de ciencia
La ciencia es un conjunto de conocimientos verificables,
sistemáticamente organizados y metodológicamente
obtenidos , relativos a un determinado objeto de estudio o
rama del saber.
Tales conocimientos son:
Verificables
• Porque pueden ser
comprobados.
Sistemáticamente
organizados
• Debido a que poseen un
orden lógico y se
relacionan entre sí.
Metodológicamente
obtenidos:
• Ya que son producto de
la aplicación de un
conjunto sistemático de
pasos, conocido como
método científico.
(Arias, 2012)

17. Interioriza
¿Qué apreciamos en la imagen?

18. Investigación básica:
INVESTIGACIÓN BÁSICA O PURA: Este tipo de investigación se lleva a
cabo para aumentar el conocimiento. Por lo tanto, está recogiendo
conocimiento por causa del conocimiento. Se lleva a cabo para
persuadir a la curiosidad como por qué los cambios de la sociedad o lo
que hace que las cosas sucedan de investigación, etc. Es la fuente más
importante de la mayoría de las nuevas ideas, teorías y principios. Sin
embargo, la investigación básica casi nunca ayuda a nadie
directamente. Este tipo de investigación sólo alienta a formas
innovadoras de pensar. (Nava, s.f.)

19. Investigación Aplicada:
INVESTIGACIÓN APLICADA: Este tipo de investigación hace
uso de los métodos del pasado, los conocimientos o teorías o
de investigación básica para resolver un problema existente.
La investigación básica no es problema orientado y es de
conocimiento creciente de que pueden utilizarse en el futuro.
Hoy en día, la investigación aplicada es de gran importancia
para resolver los problemas que surgen debido a la escasez
de los recursos naturales y la superpoblación. (Nava, s.f.)

20. Diferencia entre ciencia básica y aplicada
Entonces; ¿Cuál elegir, para realizar mi investigación?

21. Investigación Básica: (conceptos adicionales)
• También recibe el nombre de investigación pura, teórica.
• Parte de un marco teórico y permanece en él.
• Su finalidad es formular nuevas teorías o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos científicos o filosóficos.
• No se contrasta con ningún aspecto práctico.
• Busca el conocimiento puro por medio de la recolección de datos.

22. …investigación básica: (Características)
• Se orienta a la profundización y clarificación de la información conceptual
de una ciencia.
• Conocimiento por el conocimiento mismo.
• Consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad.
• Busca el descubrimiento de leyes o principios básicos que constituyen el
punto de apoyo en la solución de alternativas sociales.
• Se vale del muestreo.
• Tiene como objeto el estudio del problema destinado a la simple búsqueda
del conocimiento.

23. Investigación Básica: (Ventajas)
• Presenta amplias generalizaciones y niveles de abstracción que
posibilitan la formulación hipotética que puede utilizarse posteriormente.
• Busca el desarrollo de una teoría o teorías basadas en principios y leyes.
• La investigación básica no es problema orientado y es de conocimiento
creciente que puede utilizarse en el futuro.
• Los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo
inmediato, aunque ello no quiere decir, de ninguna manera, que estén
totalmente desligados de la práctica.

24. Investigación Aplicada: (conceptos adicionales)
• Recibe el nombre de investigación práctica o empírica.
• Busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se
adquieren.
• Tiene por finalidad la búsqueda y consolidación del saber, y la
aplicación de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo
cultural y científico.

25. Investigación Aplicada: (Características)
• La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la
investigación básica, pues depende de los resultados y descubrimientos.
• Toda investigación aplicada requiere de un marco teórico.
• Se enriquece con los avances y se caracteriza por su interés en la
aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos.
• Busca el conocer para hacer, para actuar, para construir, para
modificar.
• Se centra en el análisis y solución de problemas de la vida social, y real.

26. Investigación Aplicada: (Ventajas)
• Garantizar los resultados y productos de la investigación.
• Proporcionar un marco general de acción para la investigación
ganando tiempo para la creatividad.
• Capitalizar los resultados y mejorar la gestión del conocimiento.
• Facilitar el trabajo en red, los intercambios y el diálogo entre grupos
de investigación.
• Responder mejor a las demandas de socios y destinatarios de la
investigación.

27. Investigación básica – investigación aplicada
(Ministerio de Educación del Perú, 2017,54s)

28. Conclusiones
Investigación básica – investigación aplicada
Formas
Pura
Aplicada
Plantea teorías
Niveles
Confronta teorías con la realidad
Correlacional
Descriptiva
Experimental
Exploratoria

29. Referencia bibliográfica
Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. Caracas - Venezuela: Editorial Epismete C.A.
Cívicos, A. y Hernández, M. (2007). Algunas reflexiones y aportaciones en torno a los enfoques teóricos
y prácticos de la investigación en trabajo social. Revista Acciones e investigaciones sociales, 23, 25-
55.
Ministerio de Educación del Perú. (22 de septiembre de 2017). Todo lo que tienes que saber sobre
investigación aplicada [Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=2_87761_yJg
Nava, A. (s.f.). Taller de investigación. Obtenido de
https://sites.google.com/site/tallerdeinvestigacionnava/1-1-investigacion-pura-y-aplicada
Ramírez, A. (2009). La teoría del conocimiento en investigación científica: una visión actual. Anales de la
Facultad de Medicina, 70 (3), 217-224. [Fecha de consulta 18 de abril de 2020]. ISSN: 1025-5583.
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=379/37912410011.