Este documento presenta una propuesta para implementar una unidad didáctica de voleibol en la Escuela Secundaria No 80 "Dr. Martin Luther King" con el objetivo de promover la práctica del deporte y el uso del tiempo libre de los estudiantes de manera saludable. La unidad se enfocará en enseñar los fundamentos técnicos y tácticos del voleibol a través de sesiones teóricas y prácticas para estudiantes de 12 a 14 años. El programa busca desarrollar valores como la responsabilidad, toler

1. ESCUELA SECUNDARIA Nº 80
“DR.MARTIN LUTHER KING”
PROYECTO DE VOLEIBOL
PROFESOR ARMANDO ORDOÑEZ MARTÍNEZ
PRESENTACION
La propuesta que a continuación se presenta tiene como idea base una Unidad Didáctica
de voleibol el cual además ser calificado como una actividad deportiva extractase que
posibilita nuevas expectativas frente al deporte, tiene la intención de dar otras opciones
a los alumnos de la institución para aprovechar su tiempo libre.
Con la Unidad se busca promover la práctica del deporte y el sano esparcimiento del
tiempo de “ocio” que los educandos no ocupan en la actividades académicas, es decir,
actividades extractase pero que a su vez permita que adquieran disciplina y constancia
en las actividades comunes lo cual en un futuro se verá reflejado dentro de la
institución, pues se ha observado que por falta de posibilidades los educandos invierten
su tiempo en actividades poco útiles para su presente y futuro como juegos de video ,
Internet etc., y en casos más graves drogadicción en grados superiores, Es en este punto
donde se convierte en una tarea indispensable de las instituciones legítimamente
constituidas, brindarles la oportunidad de involucrarse en diferentes actividades que les
permita establecer una barrera entre la degradación física y mental y la recuperación de
los valores éticos que los acerquen nuevamente a la espiritualidad y la sensibilidad hacia
sí mismo, hacia su familia y los demás: Es allí donde forma parte fundamental la
práctica deportiva.
1. TITULO
Unidad didáctica para la iniciación al voleibol en la escuela secundaria Nº 80 “Dr.
Martin Luther King”
2. DELIMITACION DEL PROBLEMA
Se pretende implementar un programa de actividades deportivas con el fin de estimular
y fortalecer en los niños en edades de 12 a 14 años nuevas expectativas frente al
deporte, esto da pie para organizar una unidad didáctica para la iniciación del voleibol,
ya que se ha observado que es un juego que causa entusiasmo y curiosidad en los niños
pero del cual no conocen ni los términos ni las reglas que implica la práctica de esta
modalidad deportiva.
3. JUSTIFICACION
La propuesta pretende implementar un programa de actividades deportivas con el fin de
estimular y fortalecer en los niños de la secundaria nuevas expectativas frente al deporte
y al término “recreación” concepto que para muchos de ellos significa perder el control

2. por completo y hacer “lo que ellos quieren y en la forma que ellos quieran”
Se propone entonces una Unidad de voleibol ya que se ha observado que es un juego
que causa entusiasmo y curiosidad en los niños pero del cual no conocen ni los términos
ni las reglas que implica sin dejar de hacerlo un juego divertido y aunque en algunas
clase hacen el intento por ponerlo en práctica pierden el interés al ver que sus dudas y
vacíos no tienen respuestas.
La intención es que las prácticas sean dentro de la misma institución educativa saliendo
de clases que es alas13:40 p.m. y el término seria a las 15:00 p.m., de lunes a jueves
para no perjudicar las demás materias.
4. CARACTERISTICAS DE LAS UNIDADES
Cada unidad comprendida durante el semestre contará con componentes tanto teóricos
como prácticos, mediante los cuales se dé información oportuna que complemente el
carácter formativo de la propuesta.
Dependiendo del contenido de la unidad, el tiempo entre teoría o explicaciones y
practica será desarrollado conforme a las necesidades que presente cada grupo de
alumnos en las diferentes disciplinas deportivas, así, si se cuenta con un grupo que
asimile de manera más rápida el contenido teórico mayor posibilidad contara este con
ejecutar acciones practicas propias del deporte.
Se garantizara por lo tanto, que el alumno no solo conozca prácticamente el deporte sino
que se forme unas bases teóricas sobre la evolución y la forma en la que se trabaja
actualmente el deporte en el que se está formando.
5. OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL:
· Implementar una Unidad Didáctica de iniciación al juego del voleibol, en la escuela
secundaria para niños y niñas de12 a 14 años, para intervenir en su tiempo libre los
educando, buscando fortalecer su potencial deportivo, integral, social y cultural.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
· Estimular el desarrollo armónico del niño a través de actividades lúdico-recreativas y
deportivas.
· Contribuir a la adquisición de normas por medio de la práctica del voleibol
· Fomentar en los niños valores éticos que les sirvan en sus relaciones interpersonales y
vida cotidiana preparándolos a su vez para el futuro por medio de la práctica del
voleibol.
· Utilizar el juego del voleibol como medio necesario para adentrar al niño en el mundo
del deporte y de la competición.
· El aprendizaje del deporte como tal.
· Utilización del tiempo libre.
· Aprender sobre la norma reconociéndolas y respetándolas, fortaleciendo el proceso
formativo para su vida cotidiana

3. 6.VALORES:
· Responsabilidad: Como la capacidad de asumir los compromisos y las consecuencias
de los pensamientos, emociones y normas de convivencia.
· Tolerancia: Como la comprensión y aceptación del entorno, respetando sus
individualidades.
· Amor: Como la base de toda convivencia y autoestima del ser humano.
· Solidaridad: Convergencia de diferentes conciencias para el logro del bien común.
· Respeto: Como el reconocimiento y valoración del ser humano.
· Honestidad: Rectitud en todos los comportamientos.
· Disciplina: Manejo asertivo del autocontrol y orden institucional basado en unas
normas.
7. INICIACION DEPORTIVA.
A nivel educativo, la iniciación deportiva no debe entenderse como el momento en que
se empieza la práctica deportiva, sino como una acción pedagógica que, teniendo en
cuenta las características del niño y los fines a conseguir, va evolucionando
paulatinamente hasta llegar al dominio de cada especialidad.
La iniciación deportiva es el proceso pedagógico en el cual se acerca el niño a un
deporte específico, se debe tener en cuenta que de acuerdo a las características físicas,
psicológicas y sociales del niño, se va dando una progresión motriz con el fin de
definirse por un deporte; se aporta al proceso de enseñanza aprendizaje, que sigue en
este caso el niño en la de adquisición de sus conocimientos, de acuerdo al
desenvolvimiento que tiene en el deporte.
Según esto en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el infante debe pasar por una serie
de etapas en las cuales va a ir aprendiendo y desarrollando diversos contenidos
aplicados a los deportes como lo son: físico, técnico, táctico o psicológico, adaptando
sus características biológicas y psicológicas.
Para este proceso de iniciación deportiva debe hacerse una planificación de ciertas
metodologías que ayudaran en el desarrollo motriz del niño, como la estructuración a
través de la percepción espacio-temporal, el cual utilice el juego como el medio con el
cual se dirija al niño a alcanzar los fundamentos técnicos del deporte.
La orientación que se da en la etapa de la iniciación deportiva, debe estar basada en el
crecimiento del niño, en un ambiente rico en experiencias motrices, el cual le brinde
muchas alternativas y además sea motivante.

4. 8. METAS
Con la creación del UNIDAD DIDACTICA de voleibol se pretende alcanzar las
siguientes metas:
Lograr que la secundaria tenga sus equipos, varonil en el voleibol.
Aprender a no agredir al otro: valorar la vida del otro como mi propia vida, resolver las
diferencias.
Aprender a comunicarse: Es conversar, expresarnos, comprendernos, discrepar y
comprometernos.
Aprender a interactuar: Es saber acercarse al otro y aprender a vivir la intimidad,
respeto a los demás.
Aprender a decidir en grupo: Es proyectarse, concertar con otros los intereses, para
tomar decisiones.
Aprender a cuidarse: Es proteger la salud propia y la de los demás como un bien común
social.
Aprender a cuidar el entorno: Es valorar el planeta y el medio ambiente como
fundamento de la supervivencia.
Aprender a valorar el ser social: Es respetar la cultura, las costumbres, valores,
9. METODOLOGÍA GENERAL
Como se menciona desde un principio, la propuesta estará dirigida a los estudiantes de
la básica primaria que se encuentren en edades comprendidas entre los 12 y los 14 años.
Todo el trabajo será ejecutado a partir de las siguientes directrices:
· TRABAJO EN GRUPO: el estudiante debe entender que ya no trabaja solo, sino que
hace parte de un grupo y que por lo tanto, hay que interactuar e intercambiar con los
otros compañeros. La confrontación de sus propias ideas con las de sus compañeros
conlleva a que el estudiante reflexione sobre sus juicios y por tanto su pensamiento se
valla objetivizando y haciendo más lógico. Por esta razón también se deben preparar
materiales que conlleven a variadas actividades grupales.
· APRENDIZAJE ACTIVO: la enseñanza debe partir de un modelo activo, en el cual el
alumno no es considerado solo como un receptor y un acumulador de información, sino
que como un participante dinámico y creador de su propio proceso de aprendizaje.
Dentro de la presente unidad se trabajaran componentes tanto teóricos como prácticos
mediante los cuales el alumno pueda corroborar todo lo aprendido a través de su propia
experiencia.

5. Se le permitirá al estudiante experimentar con el elemento básico, o sea el balón, al
tiempo que el docente le asigna trabajos a través de los cuales pueda ir formándose tanto
técnica como tácticamente en el deporte.
Además de esto se trabajará de manera dirigida en algunos momentos de la clase en los
que se haga necesario la ejecución de algún ejercicio de una manera determinada, todo
esto lo ira indicando el docente conforme al avance que presente el grupo de trabajo.
10. PRESENTACIÓN UNIDAD DE VOLEIBOL
Dentro de la unidad de voleibol, se llevara a que el alumno conozca no solo los
componentes teóricos y tácticos del deporte especifico que se encuentra practicando,
sino que sepa también de donde data el deporte, cual ha sido su evolución, la forma en
la cual se trabaja este actualmente y otros datos que puedan ayudar al alumno a crearse
una idea no solo general sino especifica del voleibol.
A lo largo del periodo de trabajo, se contara entonces con componentes tanto teóricos
como prácticos que lleven al educando a lograr la acertada práctica del deporte,
permitiéndole incluso innovar, a partir de su experiencia, en las actividades que dentro
del voleibol se ejecutan dentro de las fases de iniciación deportiva.
11. JUSTIFICACION
A través de esta unidad se pretende llevar por medio de la práctica deportiva a que el
estudiante conozca y diferencie todas las acciones de juego ocurridas dentro del
voleibol, además de lo más importante que es su historia y respectiva evolución, todo
esto mediante actividades practicas y teóricas.
El desarrollo de la unidad será importante porque llevara al estudiante a conocer a
profundidad el deporte que por interés practica, haciendo de este un ser formado no solo
en lo técnico y táctico sino que sea también un deportista integral que reconoce como y
por que se realizan las determinadas acciones que se llevan a cabo dentro del voleibol.
12. LOGROS
Finalizando la unidad, el alumno:
· Conoce y comprende la evolución que ha tenido el deporte a lo largo de la historia.
· Adquiere habilidades técnicas que le permitan jugar fácilmente al voleibol
· Desarrolla habilidades tácticas que le permitan desplazarse por el espacio deportivo en
respuesta al ataque del rival
· Conoce el juzgamiento deportivo propio del voleibol
· Fomenta la práctica del deporte dentro de la institución.
TEMAS
· Reseña histórica
· Componentes básicos
· Gestos deportivos
· Componentes técnicos y tácticos

6. SUBTEMAS.
· Reglamento del voleibol
· Ubicación dentro de la cancha de cada jugador y el nombre de las mismas
· Formas de sacar y recibir
· Movimiento de los dedos
· Impacto sobre el balón
· Componentes de ataque y defensa
13.SELECCIÓN EQUIPO INSTITUCIONAL
La evaluación para la presente unidad se realizara con los siguientes métodos:
· Calificación por observación del trabajo del alumno
· Evaluación práctica donde el alumno demuestre las habilidades aprehendidas durante
el proceso deportivo