El documento presenta el plan de trabajo de la cátedra de Educación Física para 4° año en el Colegio C.P.E.P N° 12. Se detallan los objetivos, la estructura del ciclo lectivo dividido en trimestres, y las unidades didácticas que se abordarán sobre los deportes de handball, vóley y básquet, además de hábitos alimenticios. La profesora implementará un enfoque constructivista y utilizará un blog como herramienta complementaria para promover la comunicación,

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Rocío Solís
Trabajo Práctico N° 1
“Las tics y la enseñanza II”
Escuela: C.P.E.P N° 12 “Doctor Mario Cástulo Paradelo”
Espacio curricular: Educación Física
Curso: 4° año
Docente: Solís Rocío Belén
Ciclo lectivo: 2017

2. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Rocío Solís
1-Objetivo de la cátedra:
Pretender que los alumnos logren conocer sus posibilidades físicas corporales por medio de
los juegos colectivos fortaleciendo la sociabilización y cooperación durante las clases. Así
mismo, tratare de buscar el mayor desarrollo de sus habilidades básicas y la aplicación de
sus capacidades físicas, tratando de darles las mejores condiciones de trabajo. Además, de
darles la posibilidad que puedan conocer y aprender los fundamentos básicos de los
deportes a trabajar.
A lo largo del año, como herramienta voy a implementar el uso de las tics mediante el uso de
un blog, para llevar un seguimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos, en donde se
pueda reflexionar y reforzar los conocimientos aprendidos en clase.
2- Estructura de la cátedra:
a- 1er TRIMESTRE: Del 29 de febrero al 27 de mayo
b- 2do TRIMESTRE: Del 30 de mayo al 2 de septiembre
c- 3er TRIMESTRE: Del 5 de septiembre al 25 de noviembre.
3- Organización de contenidos:
A. UNIDAD DIDACTICA N°1: “Handball”
Los contenidos a desarrollar serán:
 Exploración, manejo y control de la pelota de handball: con el objetivo
que reconozcan y experimenten con el elemento a trabajar hasta que
adquieran con la práctica el dominio del mismo.
 Pase y recepción: con el objetivo que logren dominar los pases entre
compañeros y lanzamiento sobre el hombro al arco, experimentando todos
los tipos de pases y lanzamientos posibles.
 Desplazamiento con y sin pelota: con el objetivo que logren desplazarse
de forma continua con la pelota dominando el ritmo de tres pasos.
Utilización de la finta como recurso de ataque.

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“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Rocío Solís
 Juego colectivo: generen situaciones de cooperación y oposición en la
cancha, logrando que el juego persista en el tiempo. Se pondrán en juego
los sistemas, en defensa 6-0 y en ataque 5-1.
 Reglamento básico y posicionamiento de los jugadores: en reglamento
se verán las zonas, las líneas, faltas, caminar, penal, etc. Y el
posicionamiento de los jugadores haciendo uso del pivote.
B. UNIDAD DIDACTICA N°2: “Vóley”
Los contenidos a desarrollar serán:
 Exploración y manejo de la pelota de vóley: con el objetivo que
experimenten y reconozcan el elemento a trabajar hasta que adquieran un
dominio básico con el mismo.
 Pase de arriba y luego pase de abajo: con el objetivo que mediante el
juego reducido (1vs1, 2vs2, 3vs3 y 4vs4) practiquen y dominen básicamente
ambos pases.
 Saque de abajo y arriba: con el objetivo que mediante la practica
constantes logren un dominio de los mismo, pero principalmente el saque de
abajo. Se darán actividades y juegos para lograrlo.
 Juego colectivo: generen situaciones de cooperación y oposición en la
cancha, logrando una persistencia en el tiempo del juego. Se podrán en
juego los sistemas defensivos y ataque para el aprendizaje táctico.
 Reglamento básico y posicionamiento de los jugadores: en reglamento
que sepan las dimensiones, zonas, líneas de la cancha, faltas, etc. Y el
posicionamiento de los jugadores en la cancha (delanteros y zagueros), con
rotación en sentido horaria y marcación en sentido anti horaria.
C. UNIDAD DIDACTICA N°3: “Básquet”
Los contenidos a desarrollar serán:
 Exploración, manejo y control de la pelota de básquet: con el objetivo
que experimenten y dominen el elemento de trabajo, dejando que exploren
todas las posibilidades de movimiento.

4. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810
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Rocío Solís
 Drible y lanzamiento: dominen los fundamentos de cada uno. Se darán a
conocer los tipos de drible, tipos de pases, lanzamiento al aro y en bandeja.
 Desplazamiento con y sin pelota: con el objetivo que exploren todas las
variantes de desplazamientos respetando el ritmo de 3 pasos. Se darán a
conocer los tipos de cambio de dirección.
 Juego colectivo: generen situaciones de cooperación y oposición, para
generar una persistencia del juego en el tiempo. Se podrán en práctica el
juego reducido para que desarrollen un pensamiento táctico, hasta llegar al
juego formal.
 Reglamento básico y posicionamiento de los jugadores: en reglamento
que sepan las zonas, líneas, faltas, etc. Y la posición que deben tener los
jugadores en la cancha, ya sea en defensa o ataque.
D. UNIDAD DIDACTICA TRANSVERSAL: “Hábitos alimenticios”
 Las cantidades de alimentos que deben consumir según la pirámide
alimenticia.
 Concientizarlos sobre hacer buenas elecciones de los alimentos para comer
fuera del hogar.
 Los alimentos que son más adecuados para consumir en su vida cotidiana,
no eligiendo la comida poco nutritiva.
 La importancia de tomar agua y no otro tipo de bebidas en su lugar.
4- Estrategias metodológicas:
El estilo de enseñanza que voy a tomar en el dictado de mis clases va a ser constructivista,
tratando que participen activamente en las clases exponiendo sus ideas y dudas
promoviendo la construcción de conocimientos claros por parte de los alumnos. Así mismo,
al comenzar cada unidad didáctica voy a implementar la exploración de los elementos de
trabajo y diferentes variantes de juegos y actividades, en donde al finalizar cada uno de los
temas para dar como asentado, les plateare problemáticas a resolver que serán dadas tanto
en actividades físicas como trabajos evaluativos de modalidad teórica o escrita. A su vez, a
lo largo del año propondré como unidad transversal los hábitos alimenticios como un modo

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Rocío Solís
de complemento con la actividad física para llevar una vida sana, con el objetivo de que
tomen conciencia sobre la importancia que conlleva consumir alimentos saludables.
Como herramienta complementaria y reguladora del aprendizaje, utilizare un blog
colaborativo para que haya una comunicación tanto como de alumno a alumno a profesor a
alumnos, siendo un medio de debate para llegar a una conclusión constructiva del
aprendizaje o exponer las posibles inquietudes que puedan llegar a tener, promoviendo que
los alumnos se sientan contenidos y con una buena predisposición para aprender. También,
será un medio para presentarles trabajos y problemáticas a resolver, ya sea de las unidades
didácticas como de la unidad transversal.
Con esta modalidad de trabajo pretendo generar las mejores condiciones para los alumnos,
tratando de hacer que se sientan capases y libres de construir su aprendizaje, otorgándoles
confianza y las herramientas necesarias, sin dejar de respaldarlos ante las posibles dudas.
5- Blog a implementar:
http://unidosporeducacionfisica.blogspot.com.ar/