ENSAYO

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: FRONTINO
Radicado: 51008
Institución Educativa: C.E.R INDIGENA GARZON PEGADO
Sede Educativa: CHUSCAL DE MURRI
Nombres y apellidos del
docente:
CLAUDIA ELENA BAILARIN DOMICO
PASO 1. Conceptualización:
El área de educación física, recreación y deportes cuenta con diferentes
beneficios que permiten que la mayoría de los estudiantes mantengan un
interés marcado por la práctica deportiva y las actividades físicas y recreativas
ya que es el área que permite al estudiante desarrollar actividades diferentes a
las que normalmente se realizan en el aula de clase, donde pueden expresarse
de manera tranquila y a su vez liberarse de muchas energías que como
adolescentes se tienen. El área permite al estudiante integrarse tanto de forma
grupal como institucional mediante las diferentes actividades que se desarrollan
en ella.
El principal fin de la Educación Física es orientar el desarrollo de capacidades y
habilidades físicas y coordinativas que perfeccionen y aumenten las
posibilidades del movimiento de todos los estudiantes, además debe conducir
hacia la profundización del conocimiento de la conducta motriz para asumir
normas y valores con relación al cuerpo.
PASO 2. Desarrollo:
Desarrollando un análisis y poniendo en contexto la educación física en la I. E.
se ha notado que la gran mayoría de los estudiantes tanto niñas como niños de
todos los grados, solamente quieren jugar futbol de salón, lo cual dificulta las

3. actividades planeadas para la clase, todo esto influenciado por la cultura de la
comuna donde el futbol ha sido el deporte abanderado a través de la historia y
los ha llevado a pensar en este deporte como el punto de salvación a sus
problemas económicos y al mejoramiento de la calidad de vida; esta
problemática también se nota en el poco interés que se demuestra hacia otros
deportes como el voleibol, el baloncesto, el atletismo, las capacidades y
habilidades físicas e impide que el proceso educativo y el fin mismo del área no
se desarrolle de la forma adecuada y muchas veces hayan temas que no se
alcanzan a desarrollar. Paradigmas que ayudan con el desarrollo normal para
la práctica educativa y para el normal desarrollo curricular el docente planea las
clases de acuerdo al plan de área y a los estándares establecidos por el
ministerio de educación nacional para así, lograr un desarrollo óptimo e integral
de los estudiantes.
En el área de educación se busca motivar al estudiante y demostrar con
argumentos claros, la importancia de la práctica integral de la educación física.
Que el estudiante comprenda, que esta, consiste en educar desde los valores,
las capacidades y competencias realizadas con el cuerpo y con las habilidades
motrices, las cuales sirven para desarrollar todas las demás acciones. Por lo
tanto la educación física no se limita simplemente a la práctica de los deportes,
si no que debe traer implicadas actividades que interioricen los conocimientos,
en la educación del cuerpo se busca reflexionar sobre los efectos de la
actividad motriz y de los hábitos saludables practicados de forma regular que
generen el hábito de mover el cuerpo reconociendo la importancia de cuidarlo y
conociendo cada una de sus partes. Teniendo en cuenta que una vida sana
mediante la práctica regular de ejercicio deportivo previene enfermedades y
educa al estudiante en el trabajo en equipo, a respetar al otro. Además, un
hábito que se debe interiorizar desde la educación física es la buena
alimentación acercándolos a una vida libre de excesos y con una alimenticia
ordenada que no atente contra su salud.

4. PASO 3. Cierre:
De lo anterior podemos concluir que es necesario buscar estrategias que
motiven a los estudiantes a la práctica de otras actividades físico - deportivas
que los ayuden a mejorar en su desarrollo motriz, social y educativo. Que
comprendan que no es solo futbol la educación física y que hay mucha
variedad de actividades para explorar, practicar y desarrollar. Es necesario,
demostrar que no es la única forma de tener un mejor futuro sino que hay
muchas otras posibilidades de mejorar su calidad de vida, teniendo una mirada
más profunda y crítica hacia su futuro y no dejarla simplemente a un sueño que
puede tornarse incierto.