Este documento presenta el proyecto anual de Educación Física para el 6o año de la Escuela Provincial N° 770. El proyecto se divide en tres trimestres y cuatro unidades didácticas que cubren deportes como vóley, básquet, handball y contenidos transversales sobre el cuerpo humano y la salud. El objetivo es desarrollar habilidades motrices y hábitos saludables en los estudiantes a través de una metodología basada en la indagación e investigación con el apoyo de las TIC.

1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
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Mayorga, Julieta
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
INSTITUCIÓN: Escuela Provincial N° 770.
ESPACIO CURRICULAR: Educación Física.
CURSO: 6º año – Sexo Femenino.
DOCENTE: Julieta Mayorga.
CICLO LECTIVO: 2016.

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PROYECTO ANUAL
Objetivos
El concepto que justifica que la Educación Física se encuentre inmerso dentro del
currículo escolar es el movimiento, en consecuencia, el objetivo principal de este área es
contribuir el desarrollo de las cualidades físicas, capacidades y habilidades motrices de
los alumnos asumiendo valores, normas, conductas, actitudes y la consolidación de
hábitos saludables para lograr un mejor nivel de calidad de vida.
La enseñanza de la Educación Física en la escuela secundaria posee una multiplicidad de
funciones no solo motrices sino que también cognitivas, expresivas, sociales, afectivas,
comunicativas y de bienestar. En consecuencia, se pretende que el alumno sea capaz de;
Practicar y valorar actividades físicas que les permitan satisfacer sus propias
necesidades y así desarrollar sus habilidades motrices y capacidades físicas
básicas por los efectos beneficiosos que conllevan sobre su salud además de
consolidar hábitos de higiene.
Utilizar las diversas actividades lúdicas y deportivas como medio de interacción
intergrupal, aprendiendo de esta manera, a resolver las diferentes situaciones que
se presentan en el juego.
Participar en actividades físicas y deportivas estableciendo relaciones constructivas
y equilibradas con los demás, desarrollando actitudes de cooperación y respeto.
Comprender y desarrollar las posibilidades de su cuerpo perfeccionando su control
y ajuste valorando la importancia expresiva y comunicativa del movimiento.
Reconocer los efectos de la práctica de actividad físico deportiva para la
conformación de la persona, como medio de integración social y la mejora de la
calidad de vida y la salud.
Que el alumno sea capaz de conocer, valorar y practicar, con el nivel de autonomía
propio de su desarrollo, los juegos y deportes socio motrices propuestos desde la
catedra, ejecutando las técnicas básicas y respetando el reglamento básico de
cada deporte.
Incrementar sus posibilidades de rendimiento motor mediante el acondicionamiento
y mejora de las capacidades físicas y el perfeccionamiento de sus funciones de
ajuste, dominio y control corporal.

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Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, y la lectura como
fuente de consulta y como recurso de apoyo para el logro de los aprendizajes, es
decir, desarrollar el uso de las fuentes de información para adquirir nuevos
conocimientos.
Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina y trabajo individual y/o en equipo para
la realización tareas, como medio de desarrollo personal.
Participar de manera activa en las actividades propuestas poniendo en juego todos
los aspectos de su personalidad para el logro del desarrollo integral del sujeto.
El proyecto está dividido en 3 trimestres y ellos son;
1er TRIMESTRE: Del 2 de marzo al 29 de mayo.
2do TRIMESTRE: Del 1 de junio al 4 de septiembre.
3er TRIMESTRE: Del 7 de septiembre al 30 de noviembre.
Los contenidos a desarrollar durante el año se organizan de la siguiente manera:
UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: Deporte Vóley.
Adaptación a la pelota.
Golpe de arriba.
Golpe de abajo.
Recepción.
Saque de abajo.
Juego reducido 2 vs 2.
Juego reducido 4 vs 4 incorporando reglas básicas.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: Deporte Básquet.
Adaptación al balón.
Pase y recepción (de pecho y con pique).
Dribling.
Ritmo de 1 y 2 tiempos.
Entrada en bandeja.
Lanzamientos.
Defensa personal.

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Juego 5 vs 5 aplicando reglas básicas.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: Deporte Handball.
Adaptación a la pelota.
Pase y recepción.
Dribling.
Ritmo de 3 pasos.
Lanzamiento suspendido.
Marca/defensa personal.
Juego real 7 vs 7 aplicando reglas básicas.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL):
Cuerpo humano (músculos y huesos).
Sistema respiratorio.
Higiene personal.
Alimentación.
Hidratación.
Vida en la naturaleza.
Por último, para el logro de los objetivos propuestos se llevara a cabo una metodología de
enseñanza basada en la indagación e investigación por parte de los alumnos. La misma,
permite la resolución de problemas a través de la búsqueda, construyendo de esta
manera el conocimiento en base al descubrimiento guiado.
Esta metodología ofrece una participación activa del alumno, incrementar su autonomía,
reforzar su creatividad, su imaginación y da lugar a la curiosidad debido que él mismo
debe descubrir nuevas soluciones ante los problemas presentados, propiciando de esta
manera, que el alumno cree sus propias posibilidades de movimiento.
Por un lado, los alumnos van a trabajar de manera integral los diferentes deportes
propuestos a través de los cuales se intentará que cada alumno pueda explorar y conocer
diversos deportes socio motrices, con el propósito el sujeto incorpore, de manera
progresiva, las técnicas individuales requeridas en cada deporte aplicando las reglas
básicas del juego y resolviendo de manera estratégica las situaciones problemáticas que
se les presenten.

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Por otro lado, se utilizara como recurso enriquecedor de las clases, el uso de las
herramientas TIC para fomentar un mayor vínculo y comunicación entre profesor-alumno
ya que, por ejemplo, con el uso de un blog el profesor brinda la posibilidad del aprendizaje
colaborativo donde existirá el debate entre los compañeros, también que reflexionen
sobre lo trabajando en las clases y reforzar los conocimientos respecto a los contenidos
transversales propuestos desde la catedra para poder disipar dudas y dar respuestas
concretas ante las inquietudes del alumnado. Además, dicho recurso brinda la posibilidad
de observar y compartir videos que ejemplifiquen la información dada en clase respecto
de los ejercicios a realizar así como también, las técnicas a aprender para jugar cada
deporte. El uso de las tecnologías resulta un factor motivante y atractivo para los jóvenes
de la sociedad actual, por lo tanto despierta un mayor interés en los alumnos al momento
de interactuar activamente en su proceso de enseñanza – aprendizaje.