cOMPRESIÓN Y ANÁLISIS DEL TEXTO EXPLICADOS

1. UNIDAD 3: COMPRENSIÓN
Y ANÁLISIS DE TEXTOS
Objetivo: Coordinar de manera adecuada las expresiones
lingüísticas en los discursos orales y escritos de acuerdo
con distintas finalidades y situaciones comunicativas
potenciando el uso creativo de la lengua y el desarrollo
gradual de un estilo propio.

2. 3.1 TIPOS DE TExTO Y LENGUAJE DE FORMACIÓN
Texto de entretenimiento
Son escritos con la finalidad que el receptor pase un tiempo sin necesidad
de obtener nueva información
Texto informativos
son los que se utilizan para dar a conocer una noticia o
acontecimiento de importancia para las personas a las que va
dirigido
Textos históricos.
Relata, hechos, acciones y personajes pasados, generalmente los mas
destacados de su época
Textos didácticos
Es la difusión de textos e imágenes que invitan a adquirir ciertos
productos comerciales o a realizar ciertas acciones. El mensaje
publicitario va acompañado en un texto

3. Texto literario
Va dirigido no solo a un grupo sino a todo el mundo. Tiene
perduración y conservación en el tiempo. Los géneros
fundamentales son la lírica, épica y dramática.
Texto periodístico
Tiene función de información que tiene que ser fiable, de primera
mano, suficientemente contratada y expuesta directa y
objetivamente.
Texto Científico y Técnico
La objetividad, destacando hechos y datos, determinando la
circunstancia que acompaña a los hechos. La veracidad, mediante
gráfico, fórmulas, símbolos y la claridad

4. 3.1 lenguaje de formación
Metalinguística
Esta función se centra en el código, es decir, en la lengua respectiva en la
que se habla. Cuando el propio lenguaje se refiere a si mismo, es decir
cuando el lenguaje habla de algún aspecto propio del lenguaje
Poética y estética.
Crea belleza usando el lenguaje, es la función principal en poemas, novelas,
obras de teatro y canciones. También es una de las principales funciones de
los refranes
Fática o de contacto.
La comunicación es físicamente posible. Consiste en iniciar, interrumpir,
continuar o finalizar la comunicación. Fórmulas de saludo, despedida
Apelativa o Conativa, pretendemos provocar una reacción en el receptor,
queremos que haga algo o deje de hacerlo
https://youtu.be/abVce3z-RrQ
https://youtu.be/P4syJd2BHT0
https://youtu.be/OOIuwfVc78I

5. Referencial o representativa
Cuando deseamos transmitir meramente una información, no pretendemos
reacciones de nuestro interlocutor, damos información precisa, datos concretos.
Función poética es el término con el que el lingüista Roman Jakobson designó
en 1959, en el contexto de su explicación de cuáles son los factores involucrados
en la comunicación verbal, la cualidad que tienen aquellos mensajes lingüísticos
cuando se orientan de forma relevante, pero no única, hacia su propia forma
https://youtu.be/akkDxHs1LB8
Formativa y expresiva
Se refiere a lo que siente, su yo íntimo, siempre predomina el
emisor. Las formas lingüísticas que realiza esta función corresponde a
las oraciones exclamativas

6. • NIVELES DE LECTURA:
• El resultado de una buena lectura es la comprensión entre lo que esta
escrito y de la habilidad de una persona para llegar a una conclusión.
3.2 Niveles de lectura: Literal, Inferencial y
Critica

7. LITERAL
El lector reconoce frases y palabras claves en un texto.
Capta el contenido del texto sin tener que leer por completo.
Tiene 2 niveles:
1er Nivel: de ideas principales, de secuencias, por comparación, de
causa o efecto.
2do Nivel: quien lee profundiza mas, la comprensión del texto será
precisa y reconoce ideas ligadas al tema principal.

8. INFERENCIAL
Se caracteriza por examinar información con mucho cuidado, en
este tipo de lectura al lector le permite leer entre líneas.
Explica el texto mas ampliamente.
Permite suponer, formular hipótesis y nuevas ideas.
Interpretar un lenguaje figurativo.

9. CRÍTICO VALORATIVO
A este nivel un lector es capaz de emitir una opinión o una
conclusión exacta del texto leído.
Interviene su criterio y el conocimiento sobre lo leído.
Puede tomar como real o no lo leído.
Cualidades
-De realidad o fantasía.
-De adecuación y validez.
-De apropiación.
-De rechazo o aceptación.
.
.
https://youtu.be/MZg31ZT1hcg

10. A veces también llamado coloquialmente paper es un Informe
original, escrito y publicado, que plantea y describe resultados
experimentales, nuevos conocimientos o experiencias que se basan
en hechos conocidos.

11. Los artículos científicos deben estar cuidadosamente
redactados para expresar de un modo claro y sintético lo
que se pretende comunicar, e incluir las citas y referencias
bibliográficas indispensables para contextualizar, justificar y
verificar los antecedentes e ideas o datos previos contenidos
en el trabajo.

12. • Trabajo científico
• Originalidad
• Arbitrado
• Estructura
• Temática

13. Un artículo científico generalmente se encuentra estructurado de la siguiente
manera:
1. Portada- (Título y autoría)
2. Resumen (Abstract)- Resume el contenido del artículo y Palabras
Clave en español e inglés.
3. Introducción- Informa el propósito y la importancia del trabajo.
4. Materiales y métodos- Explica cómo se hizo la investigación.
5. Resultados- Presenta los datos experimentales.
6. Discusión y Conclusiones- Explica los resultados y los compara con el
conocimiento previo del tema.
7. Referencias consultadas- Enumera las referencias citadas en el texto.

15. Es muy importante saber elegir un buen título, porque este va a
ser en primera instancia el que llame la atención de los lectores.
El título debería especificar con exactitud según lo referido en el
texto. También es indispensable que sea claro y que se elabore
con buena sintaxis.

16. Los nombres de los autores deben escribirse después del título de
forma secuencial y separados por comas.

17. El resumen (más conocido como abstract, en inglés) aparece
inmediatamente después del título del artículo.
Presenta:
• el contexto del estudio
• el propósito del estudio
• los procedimientos básicos (selección de sujetos del estudio o
animales de laboratorio, los métodos observacionales o analíticos)
• los descubrimientos principales (dando tamaños específicos de los
efectos y su importancia estadística, si fuera posible)
• las conclusiones principales.
• palabras claves

18. La introducción presenta el tema a tratar en el artículo y suele
responder a la pregunta del por qué se ha realizado el estudio;
debe contener la hipótesis que se intenta demostrar mediante el
estudio o experimento realizado. Suele no tener más de dos
párrafos y a veces incluye un compendio de las últimas
averiguaciones en el tema.

19. La sección de métodos sólo debe incluir la información que estaba
disponible en el momento en que se escribió el plan o protocolo
del estudio. Cualquier información que se consiguió durante el
estudio debe consignarse en la sección de Resultados.

20. Donde se presentan los resultados obtenidos, en estudios
experimentales o simulaciones computacionales se suelen
acompañar con tablas o gráficos que resumen aspectos
cuantitativos y cualitativos de los nuevos resultados obtenidos en
el estudio.

21. En la discusión se retoman los resultados obtenidos y se comparan
con otros previos, se contextualiza su importancia, así como las
implicaciones prácticas y teóricas de los mismos.

22. Una enumeración de la bibliografía consultada y citada.
Mayormente esta bibliografía consta de otros artículos científicos,
usualmente recientes, y sólo muy ocasionalmente se citan artículos
antiguos que fueron históricamente importantes o seminales y
libros con resultados generalistas.

23. 3.4CONFERENCIAS, PONENCIASY CHARLAS.
En las reuniones profesionales,tipo congreso, seminario, simposio. los investigadores
desarrollan conferencias o presentan ponencias.
La conferencia trata de asuntos científicos o artísticos en exposiciones o disertaciones
de muy diverso carácter y finalidad. presenta diversos caracteres:
la gran extensión de su contenido, que puede abarcar todas las ramas del conocimiento
humano, en su aspecto teórico o práctico, científico o artístico.
La marcada tendencia didáctica o de enseñanza, demostración y divulgación de la
verdad.
La uniformidad frecuente del auditorio, cuyo estado de cultura determina apreciables
grados o aspectos en la manifestación de la oratoria académica.
La superior cultura del orador académico, además de su especialización en una rama
determinada de conocimientos.
El frecuente empleo de la lectura en las más altas y puras manifestaciones de
este género, que puede considerarse propia-mente uno transición entre la oratoria y
la didáctica

25. Discursos propiamente académicos: son los discursos que se
pronuncian en las academias o instituciones y corporaciones de carácter
científico o artístico. se caracterizan por el tono doctoral de la exposición.
Conferencias de cátedra: compréndese aquí las manifestaciones de la
oratoria académica que presentan un más concreto y directo fin didáctico.
son los discursos que se proponen la enseñanza y que admiten variedad de
tonos, según el lugar o establecimiento docente en que se pronuncian y el
carácter del auditorio

26. la charla es una técnica de comunicación verbal por la cual
una persona(charlista) hace participar activamente a un grupo pequeño de
oyentes (auditorio); a medida que le trasmite información sobre un
determinado temo. se debe desarrollar en un ambiente con requisitos mínimos
de iluminación, ventilación y comodidad. presenta las siguientes características:
técnica de comunicación activa (participativa).
Técnica de corta duración; en horario cómodo para los participantes.
técnica utilizada para un auditorio.
permite tratar temas de interés específico, en sus aspectos más relevantes.
Además del medio de comunicación verbal, se auxilia de medios de
comunicación objetiva, se puede complementar con demostraciones o
adiestramientos cuando los temas necesitan apoyo de prácticas.
Se realiza aprovechando días de reunión: festividades, ferias, asambleas, día de
campo.
La eficacia de una charla no se mide por lo que dice el charlista, sino por lo que
retengo el auditorio.
una charla es buena si logra su finalidad (sus objetivos).

27. 3.5 ENSAYO :
la introducción
el desarrollo
la conclusión
bibliografía
TIPOS DE ENSAYOY SUS PARTES. dentro de los
tipos:
ensayos científicos, ensayos argumentativos, ensayos
críticos y ensayos académicos

28. LA INTRODUCCIÓN
Por lo general, la introducción de un ensayo debe ser corta y a manera de
preámbulo sobre el tema que quieres tratar. además de ser el tema a desarrollar,
deberá ser supremamente atractiva para enganchar al lector y que se muestre
interesado en seguir leyendo el escrito.
Igualmente, es dónde presentarás la hipótesis como idea que quieres desarrollar,
verificar o desmentir. casi siempre está formulada como pregunta y se responderá a lo
largo de las partes del ensayo.
Si estás realizando un ensayo científico, deberás incluir en la introducción una
hipótesis y un contexto explicativo de la misma de forma breve y concisa. Cuando
realices un ensayo argumentativo, en la introducción deberás presentar la tesis del
escrito que, en otras palabras, vendría siendo la misma hipótesis.
Sin embargo, la sustentación no tiene que ser exclusivamente científica sino puede ser
de opiniones subjetivas.

29. EXPOSICIÓN O DESARROLLO
De las partes de un ensayo, es la más importante pues no sólo se trata de la
mayor extensión en cuanto a contenido se refiere sino también, es donde se
expondrán todas las razones o explicaciones para responder los
cuestionamientos de la introducción.
Dentro del desarrollo deberás plasmar todos los datos, conceptos y/o
referencias que encuentres a partir de una investigación determinada. es decir,
es la sustentación de todo el ensayo.
Ahora explicaremos como se hace el desarrollo de esta parte del ensayo según
su clasificación. así como se hizo con la introducción. Cuando realizas un ensayo
científico, es obligatorio que propongas todas las evidencias o pruebas que hayas
encontrado en la investigación previa y, que de alguna manera, te ayuden a
solventar la hipótesis que planteaste en la introducción. podrás incluir datos
exactos y estudios con experimentos propios o de otras personas,
comparaciones con otras teorías sobre el tema, bibliografía de autores
experimentados o líderes de opinión, resultados de otros ensayos, entre
otros. en definitiva, deberás utilizar la mayor cantidad de datos, a favor o en
contra, para responder la pregunta que realizaste en la introducción. a mayor
número de datos, más nutrido será el ensayo

30. con los ensayos argumentativos, deberás defender la tesis que
planteaste en la introducción, de manera más subjetiva. es
decir, tienes que basarte en tus propias opiniones o de otras
personas calificadas para emitir un juicio de valor que
defienda tu exposición.
Los ensayos de análisis literarios tienen un desarrollo
diferente pues, en su mayoría, se basa en la obra que elegiste
analizar. en el cuerpo de esta parte del ensayo deberás citar
textualmente fragmentos de la obra para descifrar esa
propuesta que planteaste en la introducción. se considera que,
al ser de una obra que el lector del ensayo se supone ya
conoce, esas citas deben ser breves e introductorias a una
posterior explicación o argumentación. este tipo de
desarrollo exige un lenguaje más académico y formal

31. CONCLUSIÓN
Es la parte del ensayo que determinará toda la investigación que
realizaste y desarrollaste. es el veredicto final del trabajo escrito y
por lo general, debe ser muy concisa y breve. debe ser
contundente.
Si realizaste un ensayo científico, la conclusión debe estar
encaminada a la afirmación o refutación de la hipótesis.
claro, siempre basándote en los datos que expusiste en el
desarrollo y, en algunos casos, es válido exponer el dato más
importante para darle fuerza a la conclusión.
Ahora, si el escrito se trata de un ensayo argumentativo, deberás
exponer de forma concreta, la ideas principales que quieres que el
lector retenga. la idea principal es acercar al lector a una verdad
subjetiva para que reafirme su criterio o, de alguna forma, cambiar
su forma de pensar gracias a tu escrito.
Cuando realizas una conclusión para un análisis literario, deberás
exponer las principales ideas que responden al tema que quisiste
analizar de la obra. si una de las citas es contundente, podrás
utilizarla de nuevo en la conclusión para reforzar