1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Municipio: Tibú – Norte de Santander.
Institución: Centro Educativo Rural Puerto Barco – Sede La Neiva.
Director: Jose Ignacio Sepulveda
Área: Ciencias Naturales, Lengua Castellana, Ética, Informática.
Grados: 3° a 5° de Básica Primaria.
Profesora: Astrid Damaris Callejas Cañas.
Guía: Ing. Raul Eduardo Quintero Nuñez.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo utilizar las TIC’S para enseñar a los estudiantes de la Sede La Neiva
a ver el sexo como algo natural y fundamental de cada ser humano?
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2. INTRODUCCIÓN
Esta investigación surge como consecuencia de una serie de experiencias
llevadas a cabo en el sector rural, determinado éste como zona apartada
donde la actividad económica es la agricultura, la ganadería y explotación
maderable. Revisa fundamentos teórico-conceptuales de la educación
sexual, y la sexualidad como el proceso que involucra a los miembros del
Sistema Educativo y también a la comunidad educativa para el logro del
desarrollo de sus capacidades en la aspiración de conformar una sociedad
más comprometida y responsable, que irradie desde la Institución una
convivencia armoniosa y vida saludable, liderada por un docente ejemplar.
El docente descrito como persona de alta competencia, visión prospectiva y
conjunta, líder del trabajo en equipo, con disposición a la colaboración con la
comunidad y su entorno, contribuye de manera importante con la equidad
educativa, con nueva percepción sobre la relación entre el medio socio-
cultural y el logro escolar. Es importante observar que la enseñanza eficiente
y eficaz surge de las interacciones de la comunidad educativa y el entorno.
Para la mayoría de los educadores, las comunidades rurales son percibidas
como un conjunto de carencias y dificultades al mejoramiento educativo, sin
tener en cuenta que las costumbres de esas colectividades es una base
sólida en el aprendizaje y en el mejoramiento en valores humanos y vida
saludable, es necesario sensibilizar y orientar a toda la comunidad (adultos,
jóvenes y niños).
Los docentes deben valorar y velar por el desarrollo del proceso de
enseñanza de todo lo relacionado con el tema. De allí el propósito del
presente proyecto de investigación, revisar los fundamentos teórico-prácticos
de la enseñanza de la sexualidad en el Centro Educativo Rural Puerto Barco
– Sede La Neiva del municipio de Tibú.
Según Romero (2000), la Educación Sexual como parte de una educación
integral tiene sentido porque la sexualidad es aprendible, porque es una
necesidad humana y es un derecho. Si la sexualidad es aprendible, debe
hacer parte del potencial humano a desarrollar en niños, jóvenes y adultos de
ambos sexos. Las costumbres, los hábitos, la convivencia familiar, las
prohibiciones y ceremonias son elementos que participan activamente en la
construcción de identidades socioculturales y contribuyen a darle
articulaciones a la práctica de valores, la promoción del bienestar sexual y
compartir vida saludable. Esto se llevara acabo en este proyecto.
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3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los programas de televisión, música y radio, sumado al uso de celular e
Internet afectan emocionalmente a los jóvenes de ambos sexos puesto que
esto conlleva a la práctica de costumbres importadas que si no hay control
adecuado facilita la adquisición de hábitos riesgosos.
En el contexto de nuestro país Colombia, la educación sexual lleva 10 años y
hoy vemos unos resultados poco alentadores. Las relaciones entre
adolescentes son cada vez a menor edad y las niñas estudiantes están
siendo madres antes de los 14 años. Hace tres años, en algunos colegios de
Bogotá, Cali, Medellín, Cartagena, Barranquilla,… según estadísticas había
40 niñas entre 13 y 17 años embarazadas, no pueden utilizar el uniforme, y lo
peor es que no sabían que harían cuando tuvieran a su bebé pues eran
solteras; respecto a los niños y jóvenes los vemos en sitios clandestinos
jugando a las maquinitas, juegos de computador y a veces en sitios de
prostitución y expendio de drogas.
A nivel nacional cada día aumenta la corrupción sexual, debido a varios
factores tales como: enfoque distorsionado de la orientación sexual del sector
educativo, prácticas de costumbres importadas e influencia de los medios de
comunicación y tecnología y pérdida de valores; respecto al primer factor, en
algunas escuelas y colegios les presentan a los niños(as) películas y videos
que contienen escenas pornográficas, otras instituciones solo se conforman
con promocionar el uso del condón y las píldoras anticonceptivas; referente
al segundo factor.
Norte de Santander manifiesta la misma crisis en cuanto al tema; en
escuelas y colegios hay casos de acoso sexual, violaciones, chicas prepago
por celular, niñas embarazadas, conflictos pasionales, niños que no se
reportan en las Instituciones Educativas porque se quedan en la calle
visitando lugares de diversión clandestinos. En el núcleo familiar
encontramos madres solteras, madres o padres cabeza de hogar, niñas
violadas por padrastros, madres prostitutas y padres que consumen alcohol y
drogas; también a diario vemos niños y niñas en la calle que demuestran
total abandono.
La deficiencia en formación sexual y valores afecta por igual a nuestro
municipio de Tibú; se observa mucha ignorancia al interior de las familias,
poca confianza entre padres e hijos, poca armonía en la convivencia familiar.
En nuestras escuelas hay niños(as) que no asisten a clase porque se quedan
en la calle, algunos de ellos ya contagiados por enfermedades (I.T.S.),
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4. incluyendo el V.I.H.; la situación es alarmante y riesgosa para la salud y el
bienestar general de la niñez y juventud de nuestro entorno.
Entonces, ¿qué hacer? ¿Qué orientación sexual están recibiendo los niños y
niñas en nuestros establecimientos educativos? ¿La comunidad educativa
estará en condiciones de recibir orientación en educación sexual y
reconstrucción de valores humanos? ¿La familia estará de acuerdo que sus
hijos reciban clases de educación sexual? ¿Los docentes de otras áreas
tendrán la capacidad de liderar y orientar adecuadamente a sus estudiantes
en educación sexual?
Con la implementación de este proyecto se busca dar respuesta a uno de los
interrogantes aquí planteados, para lo cual utilizaremos las TIC’S para
sensibilizar y orientar a los estudiantes y así contribuir desde la escuela a
fortalecer el conocimiento de la sexualidad desde un ámbito natural como un
proceso dinámico de formación para los estudiantes del Centro Educativo
Rural Puerto Barco – Sede La Neiva; desde esta óptica se darán algunas
pautas o soportes que contribuirán a mejorar la calidad de vida en lo sexual.
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5. JUSTIFICACIÓN
Esta investigación surge como consecuencia de una serie de experiencias
llevadas a cabo en el sector rural, determinado éste como zona apartada
donde la actividad económica es la agricultura, la ganadería y explotación
maderable. Revisa fundamentos teórico-conceptuales de la educación sexual
y la sexualidad como el proceso que involucra a la comunidad educativa, en
especial a los estudiantes, para el logro del desarrollo de sus capacidades en
la aspiración de conformar una sociedad más comprometida y responsable.
El presente Proyecto de Aula, lo presentamos como una alternativa en el
desarrollo del proceso – enseñanza para contribuir, desde la escuela, en la
formación y orientación de los estudiantes de la sede educativa La Neiva.
Además servirá como soporte dinámico – pedagógico para llevar la
propuesta a todo el Centro Educativo Rural Puerto Barco del Municipio de
Tibú, Norte de Santander. Son la sexualidad y la educación sexual aspectos
inherentes propios de todo ser humano sea hombre o mujer, niño o niña.
Creemos que es posible un mundo mejor, donde no existan las
desigualdades ni la injusticia… Pero, para que pueda hacerse realidad,
primero tenemos que comprometernos con el mundo en que vivimos
asumiendo el desafío de construir y practicar actitudes positivas en la familia
y en el quehacer escolar, y ver la concepción de la educación sexual como
un derecho necesario para mejorar el desarrollo físico, psicológico y
emocional en los niños o niñas.
Este proyecto contiene un núcleo temático fundamental como lo es la
Sexualidad: explorando nuestro cuerpo. Además al final de este núcleo
temático se plantean algunas actividades muy creativas, prácticas y sencillas
con el objetivo de reflexionar sobre las situaciones y ampliar el conocimiento
de la temática, brindándole un apoyo más a la familia y docentes.
Además, busca prever actividades articuladas entre si ofreciendo la
oportunidad, a los estudiantes, para que adquieran conocimiento sobre
temas de educación sexual importantes y necesarios para que tengan un
desarrollo armonioso en la vida social y familiar; también facilitar de esta
manera la orientación sobre sexualidad en los niños y niñas escolares.
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6. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Orientar a los estudiantes del Centro Educativo Rural Puerto Barco – Sede
La Neiva en el conocimiento y reconocimiento de la sexualidad como parte
natural y fundamental en la vida de cada persona; estimulando por medio de
las TIC’S que los estudiantes valoren su sexualidad y su cuerpo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Propiciar espacios para el encuentro reflexivo donde los estudiantes del
Centro Educativo Rural Puerto Barco – Sede La Neiva participen y desarrolle
algunas actividades propuestas.
Fortalecer y reconstruir valores como: el respeto, la convivencia y la
tolerancia, entre los estudiantes.
Utilizar las TIC’S para dar a conocer lo realizado con los estudiantes del
Centro Educativo Rural Puerto Barco – Sede La Neiva en cuanto al tema de
su cuerpo y la manera de respetarlo.
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7. MARCO CONCEPTUAL
Educación Sexual. Es la orientación sobre sexualidad que se debe impartir
en toda Institución educativa y que debe recibir cada estudiante según su
edad teniendo en cuenta el desarrollo emocional, psicológico e intelectual de
cada niño o niña; por consiguiente definimos la educación sexual como un
proceso dinámico en la formación de las personas en cuatro aspectos
fundamentales: autoestima, autonomía, convivencia y salud, entendiendo
que la sexualidad ha existido desde la misma aparición de hombres y
mujeres.
Valores. Son aquellos comportamientos positivos y cosas que cuando las
practicamos no hacen daño, tampoco perjudican a los demás; por el contrario
nos producen beneficios y fortalezas en la dimensión ética, moral, espiritual e
intelectual. Los valores nos ayudan en lo social a mejorar la convivencia y
adquirir comportamientos que eviten riesgos perjudiciales para la salud y la
sociabilización de cada persona en relación con las demás personas.
Comunicación. El lenguaje como eje vital para la comunicación se convierte
para los humanos en el instrumento para comprender, entender, analizar e
interpretar el mensaje que uno emite y otro recibe, pero en sexualidad y
convivencia prima la comunicación corporal, con esta denominación se
designa todo tipo de expresión que tenga como vehículo al cuerpo humano:
rostro, gestos, caricias, afecto y ternura; pues una expresión de éstas
comunica lo que no hace mil palabras en mucho tiempo.
Sexo. Conjunto de caracteres que diferencian a los machos de las hembras
en la mayoría de los seres vivos superiores. Palabra que designa la
sexualidad o conjunto de fenómenos de la vida sexual; por ejemplo, define
órganos sexuales de niño o niña, hombre o mujer según sea el caso. “Sexo
no es algo que hacemos… sexo es algo que somos” (doctora Mary S.).
Tradicionalmente en los humanos existe represión de sexo: belleza y
debilidad la mujer, feo pero fuerte el hombre.
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8. MARCO METODOLÓGICO
Bajo el enfoque del paradigma cualitativo se destacan las cualidades del
objeto de interés o de investigación; se señalan las cualidades de los
componentes del proceso investigativo o las virtudes individuales de los
sujetos; e incluso se pone más interés en los procesos que en los propios
resultados. En la investigación social, bajo el paradigma cualitativo, se
prepondera la participación de los sujetos que forman parte del objeto
investigado.
En el enfoque cualitativo se hace énfasis en la investigación documental y se
le da gran importancia a la observación en el trabajo de campo. Se realizan
estudios de caso y se prepondera la interacción simbólica entre los sujetos;
en el marco de este enfoque los objetos tienen voz; es decir, las relaciones
simbólicas institucionales le dicen algo al investigador. Y los proyectos de
investigación se orientan a la persecución de objetivos y metas. Su propósito
es reconstruir la realidad tal y como la observan los actores de un sistema
social.
La presente investigación se ha desarrollado bajo un enfoque cualitativo, ya
que el propósito es ahondar en el comportamiento y tradición humana, con
respecto a sus costumbres, hábitos, tabúes, valores y conflictos que se
relacionan con la sexualidad. La recolección de la información ha tenido
origen en la observación directa y en la interacción docente comunidad en
entrevistas, encuestas y reuniones con la comunidad.
Escenario
Estudiantes del Centro Educativo Rural Puerto Barco – Sede La Neiva.
Para la implementación y el desarrollo de la siguiente propuesta se ha
tomado como población muestra a la Comunidad Educativa de la Sede La
Neiva fusionada al Centro Educativo Rural Puerto Barco, Municipio de Tibú,
Departamento Norte de Santander. La población considerada como
beneficiada, reside en su totalidad en la vereda La Neiva; la cual se localiza
en el extremo norte del municipio de Tibú, cerca de la vereda La Gabarra.
Las familias de esta comunidad viven dispersa en fincas y parcelas; su
economía se basa en la agricultura, la ganadería y explotación maderable. La
población adulta manifiesta bajo grado de escolaridad; pero actualmente la
mayoría de los jóvenes han terminado su primaria, pero continuando algunos
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9. pocos sus estudios de secundaria y la totalidad de los niños adelantan
estudios de Básica Primaria.
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10. BIBLIOGRÁFIA
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Cualitativo y cuantitativo.
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Bogotá: Universidad Nacional.
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Responsable. Cúcuta: U.F.P.S.
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Interactivos, Creativos, Colaborativos.
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Cultural.
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[Página web en línea].
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(Tomo I). Bogotá: Cultural.
Pedro Ramírez, Mildred Caselles, Pablo Alexander Sandoval. Elaborar y
Aplicar una cartilla para Orientar a la comunidad educativa del km 15
Corregimiento de Campo Dos municipio de Tibú en el conocimiento y
reconocimiento de la sexualidad como parte integral y fundamental en la vida
de cada persona; estimulando de esta manera valores necesarios para tener
mejor calidad de vida social y familiar. (2010).
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