Gco pry-01 padres- y_ sexualidad_ 2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GOLONDRINAS
NIT. 805 027 344 DV 6
Sede Central Antiguo Satélite Santa Librada y Sede Antonio Barberena.
Corregimiento de Golondrinas, sector centro.
Telefax: 5190896. Celular: 3146922501. Correo electrónico: administrador@iegolondrinascali.edu.co
PROYECTOS DE LA GESTIÓN DE LA COMUNIDAD 2013
CODIGO: 4143.082-GCO-PRY-01 VERSIÓN:03 FECHA: 11 de Febrero de 2013.
8.9. PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL 2014
PROYECTO ELABORADO POR: MARÍA CLAUDIA MONTOYA
EDUARDO LLOREDA
FAISURY IDROBO C
AMPARO OLIVO J
ENERO DE 2014
8.9.1. TITULO. PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL, CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA Y ESCUELA PARA PADRES.
8.9.2. CARACTERIZACION
Este proyecto está dirigido a la comunidad de la Institución Educativa Golondrinas, padres, docentes y estudiantes, con el propósito de
mejorar su calidad de vida, procurando formar personas con capacidad reflexiva y critica, capaces de resolver las situaciones de conflicto
que se les presenten consigo mismos, con los demás y con su entorno, sensibilizándolos a través del desarrollo de diversas actividades
para que puedan mediante el ejercicio de su sexualidad desarrollarse plenamente como seres humanos y ciudadanos que respeten los
derechos y las normas establecidas.
8.9.2.1. JUSTIFICACION
La familia en el contexto actual experimenta un proceso de transición caracterizado por crisis que afectan directamente a sus integrantes.
Con este proyecto se busca consolidar propuestas en la educación para la sexualidad buscando el desarrollo de competencias para la vida
desde la apropiación de conocimientos, capacidades, actitudes y disposiciones a la formación de sujetos activos de derechos e igualmente
prevenir el consumo de sustancias psicoactivas, brindándoles a los padres de familia la información necesaria sobre los factores de riesgo y
estrategias de manejo, que permitan ayudar o apoyar a los alumnos que presenten dicha dificultad.
Teniendo en cuenta que la sexualidad es una dimensión inherente al ser humano, que empieza desde el mismo momento de la fecundación
e inicia a socializarse desde el nacimiento y se va moldeando hasta terminar con la muerte, se hace necesario sensibilizar a los padres
sobre el papel educativo que deben asumir en este aspecto y en todo lo relacionado con la formación de un individuo íntegro.
Es importante señalar que las dificultades que se presentan en la cotidianidad deben ser afrontadas desde el hogar, porque es a partir de
ese núcleo que se desencadenan muchas más. Día a día se presentan separaciones legales e informales de parejas que abandonan al
cónyuge y a los hijos, madres solteras adolescentes e hijos no deseados, cuyas vidas se están desenvolviendo en ambientes sin ninguna o
escasas muestras de amor, respeto o comprensión. Es por eso que hoy se encuentran muchos niños, adolescentes y jóvenes, que claman
afanosamente qu e sus progenitores les brinden afecto, respaldo, apoyo y orientación idónea.
Página 1 de 23. Lideres para el futuro. Construyendo excelencia y sembrando saberes. Wednesday, 11 de February de 2015

NIT. 805 027 344 DV 6
Este proyecto quiere dar respuesta a innumerables vacíos y necesidades educativas y afectivas planteando un conjunto de acciones
psicológicas, educativas y metodológicas que va en procura de transmitir a los padres la convicción de que la base para la educación en el
hogar es el amor, sólo en ese ambiente propicio se logrará enseñar valores a los hijos.
Esto teniendo en cuenta que los padres incurren en el error de no dialogar con sus hijos sobre temas de sexualidad por pudores,
desconocimiento o creencias ambiguas, debilitando las relaciones y la comunicación entre ellos, disminuyendo el nivel de confianza que
perjudica notablemente al niño, adolescente o joven quienes guardan todas sus dudas por temor a no ser escuchados y comprendidos, lo
que conlleva a despejar en forma errónea con otras personas que le puede brindar una visión impropia de la sexualidad.
Es necesario establecer previamente un diagnóstico de la situación familiar a fin de brindar el tratamiento adecuado a las familias en
conficto para que puedan hacerle frente a la vida con el equilibrio necesario y que tanto padres como docentes puedan direccionar a los
niños y adolescentes ofreciéndoles la preparación adecuada para conseguirlo.
Entendemos por sexualidad aquellas manifestaciones sicológicas y sociales que tiene el ser humano, estamos reconociendo así, que el
niño es también un ser sexuado, donde su sexualidad es un proceso evolutivo en el que se adquieren y perfeccionan capacidades y
habilidades para interactuar consigo mismo y la sociedad.
Recordemos que la sexualidad comprende esferas biológicas sicológicas, sociales y antropológicas entre otras, contribuyendo su formación
a la integralidad del individuo, como ser socialmente activo.
La sociedad posee la creencia que la sexualidad se refiere exclusivamente al acto sexual y que por lo tanto formar en ello, implica inducir o
motivar al niño o adolescente a incurrir en conductas no apropiadas y a una actividad sexual prematura; es por ello que este proyecto esta
enfocado a toda la comunidad educativa con el fin de prepararlos sobre este tema, ayudándoles a entender que la inocencia del niño o
joven no esta relacionada con la ignorancia pues por ignorancia los adolescentes y jóvenes de la comunidad de Golondrinas, no poseen
proyectos de vida desde la calidad, sino desde circunstancias, castrando así, sus anhelos y metas como individuo y ser social. Si le
brindamos al niño adolescente y joven una formación en la sexualidad estaremos apuntándole a la formación del ser integral, además se
previenen posibles abusos sexuales, violaciones, maltrato, contagio de enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados.
Como es sabido los padres incurren en el error de no dialogar con sus hijos sobre temas de sexualidad por pudores, desconocimiento o
creencias ambiguas, transformando las relaciones y la comunicación entre ellos, disminuyendo el nivel de confianza que perjudica
notablemente al niño, adolecente o joven quienes guardan todas sus dudas, que pueden llegar a despejar en forma errónea con otra
persona o con otra visión impropia de la sexualidad.
Se busca entonces orientar a los padres y educandos sobre este tema, brindándoles información básica que contribuya a su formación
como seres integrales, con herramientas necesarias para interactuar con el medio con un sentido claro y preciso que les permita tomar
decisiones que contribuyan y favorezcan su proyecto de vida.
El proyecto permite que los niños conozca su cuerpo y aprenda a amarlo y valorarlo y a desenvolverse con propiedad en el mundo actual
sin preocupaciones que lo desequilibren y traumaticen.

NIT. 805 027 344 DV 6
8.9.2.2. MARCO INSTITUCIONAL, SOCIAL Y TEORICO
De acuerdo al artículo 14 de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), se establece que en todos los establecimientos oficiales o
privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación pre escolar, básica y media. La educación sexual
impartida en cada caso se hará de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad.
En la Institución Educativa Golondrinas partimos de concebir a las mujeres y los hombres como seres libres e iguales en dignidad y por
consiguiente sujetos activos sociales de derecho. Esta concepción propende a la equidad entre unos y otros, seres libres e iguales en
dignidad y sujetos activos sociales de derecho, mediante el desarrollo de competencias ciudadanas.
"El proyecto de educación sexual es uno de los considerados obligatorios según artículo 14 de la ley 115 de 1994 y debe ser transversal a
todo el plan de estudios, es decir que no es responsabilidad exclusiva de una asignatura en particular.
"El documento educación sexual y orientación sexual de la iniciativa latinoamericana expone: De acuerdo con la Guía de Orientación
Sexual, publicación traducida y adaptada por tres ONG (Organizaciones No Gubernamentales) la orientación sexual, “cuando es utilizada
en el área de la educación, deriva del concepto pedagógico de Orientación Educativa, definida como el proceso de intervención sistemática
en el área de la sexualidad, realizado principalmente en las escuelas”. Presupone dar informaciones sobre la sexualidad y la organización
de un espacio de reflexión y preguntas sobre posturas, tabúes, creencias y valores respecto de las relaciones y comportamientos sexuales.
“La Orientación Sexual abarca el desarrollo sexual entendido como: salud reproductiva, relaciones interpersonales, afectividad, imagen
corporal, autoestima y relaciones de género.
Enfoca las dimensiones fisiológicas, sociológicas, psicológicas y espirituales de la sexualidad, a través del desarrollo de las áreas
cognitivas, afectivas y del comportamiento, que incluyen las habilidades para la comunicación eficaz y la toma responsable de decisiones”,
explica la Guía.
Mientras tanto la Educación Sexual, según la Guía, incluye todo el proceso informal mediante el cual aprendemos sobre la sexualidad a lo
largo de la vida, “sea a través de la familia, de la religión, de la comunidad, de los libros o de los medios de comunicación”."
8.9.2.3. OBJETIVOS GENERALES, PROPOSITOS Y METAS
1. Conocer los derechos sexuales y reproductivos, los métodos de planificación familiar y los tipos de enfermedades de
transmisión sexual y la forma de prevenirlas. (Competencia ciudadana)
2. Conocer y usar estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos sin distinción de género. (Competencia ciudadana)
3. Desarrollar competencias básicas para la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas sobre su propio cuerpo.
4. Desarrollar actividades para fomentar el autocontrol de las emociones. (V)
5. Identificar las diferencias y semejanzas entre los demás y sí mismo y rechazar situaciones de exclusión o discriminación. (P)
6. Identificar situaciones en que actúa en contra de los derechos de otras personas y comprender porque esas acciones vulneran
los derechos ajenos. (V)
7. Identificar las instituciones y autoridades a las que puede acudir en situación de abuso.

NIT. 805 027 344 DV 6
Específicos:
1. Identificar cuáles son los derechos sexuales y reproductivos, métodos de planificación familiar que podría usar y los tipos de
infecciones de transmisión sexual y la forma de prevenirlas. (Competencia ciudadana)
2. Identificar y poner en práctica estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos. (Competencia ciudadana)
3. Ejercer la toma de decisiones responsables autónomas sobre su propio cuerpo.
4. Identificar emociones propias y ajenas cuando no se recibe buen trato y evitar aquellas que puedan causar sufrimiento así mismo o
a otras personas. (V)
5. Trabajar la sexualidad como una dimensión humana con diversas funciones, componentes y contextos. (P)
6. Garantizar la continuidad del Proyecto de Educación Sexual y construcción de ciudadanía.
7. Solicitar acompañamiento a las instituciones: ICBF, Secretaría de salud pública, policía de infancia y adolescencia, comisaria de
familia.
8. Crear espacios que conlleven a la reflexión sobre las prácticas pedagógicas y los saberes previos de la comunidad educativa para
la sexualidad, construcción de ciudadanía y prevención del consumo de sustancias psicoactivas.
9. Desarrollar en los educandos la cultura sexual como un hecho afectivamente autónomo con conocimiento de sus derechos
fundamentales y sexuales, siendo estos el eje principal en su proyecto de vida.
10. Lograr un enfoque coherente y realista de la sexualidad humana en la comunidad educativa facilitando procesos de interacción y
retroalimentación entre padres e hijos, educandos y docentes, docentes y padres en busca de una mejor calidad de vida.
11. Comprender que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazar cualquier discriminación al
respecto. (V)
8.9.2.4. DESTINATARIOS, BENEFICIARIOS
610 estudiantes de la IE, 25 docentes, 1 coordinadora y 5 directivos; 1220 padres de familia y comunidad educativa en general.
8.9.2.5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ESPERADOS
1. Que al final del año lectivo los estudiantes hayan construido nuevos conocimientos, significados y posibilidades de vida.
2. Que en la institución se perciban ambientes de confianza basados en relaciones de afecto horizontales que valoren y tengan en
cuenta todas las experiencias, las preguntas, los aportes y necesidades de la comunidad.
3. Que los dilemas cotidianos se resuelvan a través de la argumentación y el diálogo.

NIT. 805 027 344 DV 6
4. Que los estudiantes se reconozcan como seres valiosos y únicos que merecen ser respetados valorados e igualmente
comprendan que expresar afecto promueve el bienestar humano , fortalece relaciones y favorece la convivencia sana entre las
personas y específicamente entre los miembros de la comunidad educativa.
8.9.3. METODOLOGIA, ESTRATEGIAS
Se plantea en este proyecto la tarea de construir aprendizajes con los y las adolescentes sobre educación sexual y reproductivo,
asumiendo que cada uno de ellos y ellas son poseedores de saberes previos que guían su actuar en el diario vivir.
Cada capacitación o charla educativa es un pequeño taller en el que los y las adolescentes de la Institución educativa Golondrinas en la
secciones de primaria y secundaria en compañía y guía del docente construyen sus aprendizajes.
Para generar aprendizajes significativos debemos aplicar procesos teniendo en cuenta 3 momentos como:
PRIMER MOMENTO
DESCUBRIENDO:
Consiste en recoger saberes previos : Dibujos
DIDACTICA:
Preguntas ( Test verbales y escritos)
Dinámicas
Lluvias de ideas
Rompehielos
Videos
Documentales
Se inician actividades con el fin de indagar los saberes previos propiciando que las personas muestren lo que conocen del tema tomado
como materia prima y siendo base de los saberes nuevos.
SEGUNDO MOMENTO
CONECTANDOME PARA APRENDER:
Consiste en construir nuevos aprendizajes donde se hace necesario confrontar los saberes previos con los nuevos datos entregados por el
docente guía. Brindar información completa clara y precisa.
DIDACTICA:
Videos de temas específicos
Películas
Documentales
Ejercicios Lúdicos
Este momento permitirá en el o la adolescente su visión y concepciones sobre el tema.
TERCER MOMENTO"
"PRACTICANDO PARA SABER:
Consiste en que a medida que se construyan nuevos saberes se generen situaciones que permitan al adolescente practicar lo aprendido.

NIT. 805 027 344 DV 6
DIDACTICA:
Construir banco de relatos reales.
Mesas redondas con problemáticas del tema
Foros, películas, novelas, noticias etc.
Los momentos no se presentan siempre en línea a la discusión o desarrollo del tema, pueda cambiar el orden, cuando al introducir nuevos
saberes aparecen en la mente de los adolescentes otros saberes que no habían sido reconocidos, esto hace que en cualquier momento
surjan nuevos interrogantes, respuestas y conclusiones.
ESTE PROCESO DEBE SER DINAMICO"
8.9.4. INSTRUMENTOS, RECURSOS
1. Talleres.
2. Videos y material didáctico.
8.9.5. INDICADORES DE EVALUACION
1. Cumplimiento: Tareas cumplidas entre tareas propuestas, por cien.
2. Eficiencia: Presupuesto asignado entre presupuesto ejecutado, por cien.
3. Satisfacción: este indicador será cualitativo y se estructura desde las opiniones y observaciones manifestadas por quien diligencia
cada evaluación para el indicador de eficiencia.

NIT. 805 027 344 DV 6
8.9.6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, RECURSOS Y COSTOS DE EJECUCION (VER CUADRO ADJUNTO) INSTITUCION
EDUCATIVA: GOLONDRINAS. MUNICIPIO: CALI. NIT: 805 027 344 DV 6. VIGENCIA: 2014. TITULO: PROYECTO DE EDUCACIÓN
SEXUAL.
ACTIVIDADES TAREAS
RUBRO
VALOR
ENERO
FEB
MARZ
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOST.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC.
1 Talleres 1.1. Talleres o charlas educativas. Ssf 8 14 7
2 Información. 2.1. Fotocopias y elaboración de
carteleras.
Ssf $150.000 4
$ 30.000
4
$ 15.000
1
$ 15.000
6
$ 15.000
4
$ 15.000
2
$ 15.000
5
$ 15.000
2
$ 15.000
1
$ 15.000
3 Creación Banco de
Películas.
3.1. Compra de Vídeos, Películas
y/o material didáctico.
Ssf $50.000 5
$ 70.000
9
$ 70.000
2
$ 60.000
4 Impresión de
folletos ilustrativos.
5.1. Elaboración. Ssf $300.000 8
$100.000
14
$200.000
- - TOTALES MENSUALES $ 500.000
- - con cargo al presupuesto de $ 500.000 $ 0 $
100.000
$ 365.000 $ 85.000 $215.000 $15.000 $ 75.000 $ 15.000 $ 15.000 $ 15.000
$ 0 $ 0
- - con cargo a gestión $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0
8.9.7. EJECUCIÓN. PRIMERO, ESTADO COMPARATIVO DE TRES COTIZACIONES
Institución Educativa:
Proyecto: _________________________________________________
Actividad: ____________________________________________
Tarea(s): ________________________________________________
NIT: _______________________________________________
Vigencia:
COMPARACION DE PRECIOS
CUADRO SELECCIÓN OBJETIVA PROPUESTAS
OBJETO:
VALORES
Página 7 de 23. Líderes para el futuro. Construyendo excelencia y sembrando saberes. Wednesday, 11 de February de 2015

NIT. 805 027 344 DV 6
CANTIDAD DETALLE COTIZACION 1 COTIZACION 2 COTIZACION 3
DESCRIPCION COTIZACION 1 COTIZACION 2 COTIZACION 3
Nombre Proveedor
Valor Bruto
Descuentos
IVA
Valor neto
Tiempo de entrega
Validez de la oferta
Garantía del artículo
Documentos solicitados
Valor agregado de la propuesta
OBSERVACIONES
ORDENADOR
8.9.8. EJECUCIÓN. SEGUNDO, ACTA DONDE SE TOMA UNA DECISIÓN
ACTA DE DECISIÓN SOBRE COTIZACIONES, EN UN PROYECTO FINANCIADO DE ACUERDO AL DECRETO LEY 4791 DE 2008
ACTA N° GOLONDRINAS Página 1 de 1
FechaFecha LugarLugar HorarioHorario Próxima ReuniónPróxima Reunión
ASISTENCIAASISTENCIA
AsistentesAsistentes AusentesAusentes

NIT. 805 027 344 DV 6
CON COPIA: Folder de Actas de la Institución Educativa de Golondrinas.
TEMASTEMAS #.
DESARROLLODESARROLLO
# COMPROMISOS
¿QUE? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

NIT. 805 027 344 DV 6
#. PRÓXIMA REUNIÓN:

NIT. 805 027 344 DV 6
8.9.9. APROBACIÓN POR EL CONTADOR

NIT. 805 027 344 DV 6
8.9.10. CUADRO DE EJECUCIÓN DE PRESUPUESTO.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, RECURSOS Y COSTOS DE EJECUCION (VER CUADRO ADJUNTO) INSTITUCION EDUCATIVA:
GOLONDRINAS. MUNICIPIO: CALI. NIT: 805 027 344 DV 6. VIGENCIA: 2014. TITULO: PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL.
Licenciado Eduardo Lloreda y Licenciada María Claudia Montoya Libreros .
ACTIVIDADES TAREAS
RUBRO
VALOR
ENERO
FEB
MARZ
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOST.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC.
1 Talleres 1.2. Talleres o charlas educativas. Ssf 8 14 7
2 Información. 2.1. Fotocopias y elaboración de
carteleras.
Ssf $150.000 4
$ 30.000
4
$ 15.000
1
$ 15.000
6
$ 15.000
4
$ 15.000
2
$ 15.000
5
$ 15.000
2
$ 15.000
1
$ 15.000
3 Creación Banco de
Películas.
3.1. Compra de Vídeos, Películas
y/o material didáctico.
Ssf $50.000 5
$ 70.000
9
$ 70.000
2
$ 60.000
4 Impresión de
folletos ilustrativos.
5.1. Elaboración. Ssf $300.000 8
$100.000
14
$200.000
- - TOTALES MENSUALES $ 500.000
- - con cargo al presupuesto de $ 500.000 $ 0 $
100.000
$ 365.000 $ 85.000 $215.000 $15.000 $ 75.000 $ 15.000 $ 15.000 $ 15.000
$ 0 $ 0
- - con cargo a gestión $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

NIT. 805 027 344 DV 6
8.12. PROYECTO DE ESCUELA PARA PADRES 2014
PROYECTO ELABORADO POR: MARÍA CLAUDIA MONTOYA
EDUARDO LLOREDA
FAISURY IDROBO C
AMPARO OLIVO J
ENERO DE 2014
8.12.1. TITULO. ESCUELA DE PADRES
8.12.2. CARACTERIZACION:
Este proyecto está dirigido al a comunidad educativa de la Institución Educativa Golondrinas para mejorar la calidad de vida y el entorno
familiar, sensibilizándolos a través de charlas educativas, cada vez con mayor intensidad los protagonistas de la educación, padres,
docentes y estudiantes, intervienen de manera pro - activa en la solución de problemas cotidianos del que hacer pedagógico. Sumado a
esto no podemos ignorar que los valores y anti - valores del ser humano han sido gestados inicialmente en el núcleo familiar.
La escuela de Padres en las diferentes actividades pedagógicas permitirá vislumbrar todas las dificultades que deben ser afrontadas desde
el hogar y que por una u otra razón los padres han visto imposibilitados de estudiar y reflexionar para actuar en el cumplimiento de su
compromiso familiar. Además ayudará al Padre de familia a adoptar un papel similar al del estudiante debido a que la metodología
propuesta facilitará la socialización dependiendo de las necesidades propias de la familia.
La Escuela de Padres tiene como objetivo principal brindar una formación integral, es decir, pedagógica, humana y espiritual, capacitando a
los padres de familia para enfrentar los actuales cambios de vida, adaptándose a las necesidades del mundo, sin renunciar a los valores
tradicionales de la familia.
8.12.2.1. JUSTIFICACION
La familia en el contexto actual experimenta un proceso de transición caracterizado por crisis que afectan directamente a las personas que
lo conforman. Estamos asistiendo cada día a separaciones legales e informales de parejas que abandonan al cónyuge y a los hijos, madres
solteras adolescentes e hijos no deseados cuyas vidas se están desenvolviendo en ambientes sin ninguna muestra de amor, respeto o
comprensión. Hoy se encuentran muchos niños, adolescentes y jóvenes, que claman afanosamente para que sus progenitores les brinden
respaldo, apoyo y orientación.
Este proyecto de Escuela de padres quiere dar una respuesta a esos innumerables vacíos y necesidades educativas a partir de un trabajo
de terapia familiar entendida ésta como un conjunto de acciones psicológicas, educativas y metodológicas que van en procura de transmitir
a los padres la convicción de que la base para la educación en el hogar es el amor, sólo en ese ambiente propicio se logrará enseñar
valores a nuestros hijos. Además se podrá establecer un diagnóstico de una situación en el área familiar, a fin de brindar el tratamiento

NIT. 805 027 344 DV 6
adecuado a las familias en conflicto, que serán de gran utilidad a los padres en la tarea de educar a los hijos para que puedan hacerle
frente a la vida con equilibrio.
La Escuela de Padres pretende ser un instrumento de trabajo al servicio de la familia, educadores, en general para todas las personas
interesadas en el tema.-
La responsabilidad de salvarla es de todos, cada uno desde su posición tiene algo que aportar a la institución más importante de la
sociedad “la familia”.
8.12.2.2. MARCO INSTITUCIONAL, SOCIAL Y TEORICO
El MEN en el nuevo currículo de educación plantea la imperiosa y urgente necesidad de estructurar y poner en marcha la escuela para
padres como un programa de la comunidad educativa, tendiente a brindar apoyo técnico y práctico a los padres de familia para fortalecer su
quehacer como formadores de futuros ciudadanos. El MEN por decreto 088 de 1976 y 1419 de 1978 recomienda la organización,
estructuración y puesta en marcha del programa escuela de padres, como actividad directa de la comunidad educativa.
En la Constitución se habla de los derechos fundamentales de los niños cap. 2 literal 44. La carta de derechos promulgada por la ONU dice
que los niños tienen derecho a un hogar con padres y madres presentes que se amen y respeten.
Conocida la problemática familiar que afecta a los distintos miembros del hogar, el MEN, en el nuevo Curriculum educativo, plantea la
imperiosa y urgente necesidad de estructurar y poner en marcha la Escuela de Padres como un programa de la comunidad educativa,
tendiente a brindar apoyo técnico y práctico a los padres de familia para fortalecer su quehacer como formadores de futuros ciudadanos.
Estas acciones deben estar enmarcadas en los parámetros de la prevención, educación y atención tanto a la familia como a los hijos,
buscando la participación de los distintos estamentos de la comunidad.
El MEN, por Decreto 088 de 1976 y 1419 de 1978, recomienda la organización, estructuración y puesta en marcha del Programa Escuela
de Padres, como actividad directa de la comunidad educativa.
La Constitución Colombiana establece los principios y valores que sirvan de marco y fundamento a toda nuestra organización social, como
estado y derecho democrático, participativo y pluralista fundamentado en el respeto de la dignidad humana en el trabajo y la solidaridad de
las personas que lo integran en la prevalencia del interés general (art. 1 Constitución Nacional).
En el capítulo 2 de los Derechos Sociales literal 44, son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la
seguridad social, la alimentación equilibrada su nombre y su nacionalidad, tener una familia y no ser separado de ella, el cuidado y amor, la
educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de la opinión. La idea de valor se relaciona con
la propia existencia de la persona ya que involucra su conducta individual y su desenvolvimiento social en esencia todo su ser.
La carta de los Derechos del niño promulgado por la O.N.U: confirma que el niño tiene derecho a un hogar con padre y madre presentes,
que se amen y porque se aman desean tener hijos y como el niño tiene necesidades específicas que solo serán desarrolladas en una
familia, esta tiene grandes responsabilidades para con él, pues debe darle las condiciones morales necesarias para su realización como
persona y para su felicidad. La convivencia entre padres, hijos y abuelos permitirá la interacción que es la preocupación por la felicidad de
unos por otros

NIT. 805 027 344 DV 6
8.12.2.3. OBJETIVOS, PROPOSITOS Y METAS
1) Promover un cambio de actitud en los padres de familia frente a sus problemas y los de la sociedad, con el propósito de buscar
soluciones a sus conflictos más comunes.
2) Ofrecer a los padres de familia la ocasión de una seria reflexión, estudio y análisis de su responsabilidad en el proceso de
formación de sus hijos
3) Fomentar la participación de los padres y madres de familia en el proceso educativo como miembros activos de la comunidad
educativa.
4) Lograr que a partir de la realidad personal de cada familia, ellos acepten los problemas, los planteen y puedan lanzarse en
búsqueda de alternativas de solución, aprovechando los recursos existentes.
5) Sensibilizar a los padres de familia en su rol como formadores íntegros (estudiantes) que logren servir a la comunidad.
8.12.2.4. DESTINATARIOS, BENEFICIARIOS
610 estudiantes de la IE, 25 docentes, 1 coordinadora y 5 directivos; 1220 padres de familia y comunidad educativa en general.
8.12.2.5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ESPERADOS
Incorporar a la familia en el ámbito educativo.
Mayor apropiación en la formación educativa evidenciado en un mayor acompañamiento.
Plantear soluciones a los conflictos más frecuentes que se presentan dentro del entorno familiar.
8.12.3. METODOLOGIA, ESTRATEGIAS (VER FORMATOS GESTIÓN ADMINISTRATIVA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS
DE LEY 4791)
Encuesta inicial
Talleres de personal profesional en las temáticas seleccionadas con los padres de familia.
Actividades lúdicas con los padres de familia.
Videos educativos
Seguimiento a la asistencia de padres de familia a los talleres.
Evaluación de las temáticas dictadas.
Entrega de material a los padres de familia (folletos)
Entrega de incentivos a la asistencia y participación de los padres de familia.
Entrega de mención por asistencia.

NIT. 805 027 344 DV 6
8.12.4. INSTRUMENTOS, RECURSOS (VER FORMATOS GESTIÓN ADMINISTRATIVA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE
LEY 4791)
La Escuela de padres y los armadores del trabajo educativo contará con los siguientes recursos:
a) Humanos: Los padres de familia recurso fundamental para esta tarea. Así mismo muchos de ellos pueden colaborar con charlas o
conferencias de acuerdo con sus experiencias y profesión. Es importante aprovechar vivencias, conocimientos y experiencias de los padres
de familia. Los docentes encargados de orientar y llevar adelante este proyecto
b) Institucionales: Los encargados de orientar el programa de Escuela de Padres buscarán mantener una permanente comunicación con
otras instituciones de carácter oficial y privadas que trabajen en las áreas familiar, educativa, salud, nutrición, recreación y asistencia legal,
con el fin de fortalecer y mejorar la calidad de las acciones educativas propuestas. Entre otras entidades, se pueden mencionar:
Instituto Colombiano de Bienestar familiar, Instituto Municipal de Salud, Secretaría de Educación, universidades entre otras.
c) Económicos: Para su buen funcionamiento la escuela de Padres podrá funcionar utilizando recursos del colegio (actividad extra), que
serán destinados a los distintos gastos que puedan presentarse tales como Papelería, documentos, convivencias, entre otros.
d) Didácticos: Entre los recursos didácticos que puede contar la escuela de padres, están los siguientes: DVDs, Grabadora, afiches,
carteleras, juegos educativos, documentos.
8.12.5. INDICADORES DE EVALUACION
1. Cumplimiento: Acciones cumplidas entre acciones propuestas
2. Eficiencia: Actividades ejecutadas respecto a las actividades planeadas.
3. Satisfacción: Este indicador será cualitativo y se estructura desde las opiniones y observaciones manifestadas por los estudiantes.

NIT. 805 027 344 DV 6
Sede Central Antiguo Satélite Santa Librada y Sede Antonio
Barberena. Corregimiento de Golondrinas, sector centro.
Telefax: 5190896. Correo electrónico: administrador@iegolondrinascali.edu.co
CRONOGRAMAS PROYECTOS 2012
CODIGO: 4143.082-GCO-PRY-01 VERSIÓN:02 FECHA: 20 de Marzo de 2012.
8.12.6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, RECURSOS Y COSTOS DE EJECUCION (VER CUADRO ADJUNTO) INSTITUCION
EDUCATIVA: GOLONDRINAS. NIT: 805 027 344 DV 6. MUNICIPIO: CALI. VIGENCIA: 2014. TITULO: PROYECTO ESCUELA DE
PADRES 2014.
ACTIVIDADES
RUBRO
VALOR
ENERO
FEB
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOST.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC..
1.1 Lluvia de ideas de
temas a tratar en
próximas escuelas
de padres, (primera
reunión del año)
Ssf $0 31
1.2 Revisión de temas
de acuerdo a la
encuesta realizada a los
padres en la primera
reunión y necesidades
observadas. Planeación
del primer tema a tratar.
Ssf $0 7
2. Primera escuela de
padres.
Fotocopias.
Incentivo a
participantes.
Refrigerio
Ssf $50.000
$80.000
14
2.1 Evaluación de
primera reunión,
formato.
Ssf $0 14
3. Segunda escuela de
padres.
Fotocopias.
Incentivo a
Ssf $50.000 16

NIT. 805 027 344 DV 6
ACTIVIDADES
RUBRO
VALOR
ENERO
FEB
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOST.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC..
participantes.
Refrigerio
$80.000
3.1 Evaluación de
segunda reunión. Ssf $0 16
4. Tercera escuela de
padres. Taller
contratación psicólogos.
Ssf $0 22
4.1 Evaluación de
tercera reunión. Ssf $0 22
5. Cuarta escuela de
padres.
Entrega de mención por
participación.
Refrigerio
Ssf $160.000
$80.000
15
TOTAL $500.000
con cargo al
presupuesto del FSE
$500.000 $
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
Con cargo a gestión $
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0

NIT. 805 027 344 DV 6
8.12.7. EJECUCIÓN. PRIMERO, ESTADO COMPARATIVO DE TRES COTIZACIONES
Institución Educativa:
Proyecto: _________________________________________________
Actividad: ____________________________________________
Tarea(s): ________________________________________________
NIT: _______________________________________________
Vigencia:
COMPARACION DE PRECIOS
CUADRO SELECCIÓN OBJETIVA PROPUESTAS
OBJETO:
VALORES
CANTIDAD DETALLE COTIZACION 1 COTIZACION 2 COTIZACION 3
DESCRIPCION COTIZACION 1 COTIZACION 2 COTIZACION 3
Nombre Proveedor
Valor Bruto
Descuentos
IVA
Valor neto
Tiempo de entrega
Validez de la oferta
Garantía del artículo
Documentos solicitados
Valor agregado de la propuesta
OBSERVACIONES
ORDENADOR

NIT. 805 027 344 DV 6
8.12.8. EJECUCIÓN. SEGUNDO, ACTA DONDE SE TOMA UNA DECISIÓN
ACTA DE DECISIÓN SOBRE COTIZACIONES, EN UN PROYECTO FINANCIADO DE ACUERDO AL DECRETO LEY 4791 DE 2008
ACTA N° GOLONDRINAS Página 1 de 1
FechaFecha LugarLugar HorarioHorario Próxima ReuniónPróxima Reunión
ASISTENCIAASISTENCIA
AsistentesAsistentes AusentesAusentes
CON COPIA: Folder de Actas de la Institución Educativa de Golondrinas.
TEMASTEMAS #.
DESARROLLODESARROLLO

NIT. 805 027 344 DV 6
# COMPROMISOS
¿QUE? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
#. PRÓXIMA REUNIÓN:
8.12.9 APROBACIÓN POR EL CONTADOR

NIT. 805 027 344 DV 6
8.12.10. CUADRO DE EJECUCIÓN DE PRESUPUESTO
INSTITUCION EDUCATIVA: GOLONDRINAS. MUNICIPIO: CALI NIT: 805 027 344 DV 6 VIGENCIA 2013 TITULO: PROYECTO DE ESCUELA DE PADRES
2014.
ACTIVIDADES
RUBRO
VALOR
ENERO
FEB
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOST.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC..
1.Lluvia de ideas de
temas a tratar en
próximas escuelas de
padres, (primera reunión
del año)
Ssf $0 31
1.2 Revisión de temas
de acuerdo a la
encuesta realizada a los
padres en la primera
reunión y necesidades
observadas. Planeación
del primer tema a tratar.
Ssf $0 7
2.Primera escuela de
padres.
Fotocopias.
Incentivo a
participantes.
Refrigerio
Ssf $50.000
$80.000
14
2.1 Evaluación de
primera reunión,
formato.
Ssf $0 14
3. Segunda escuela de
padres.
Fotocopias.
Incentivo a
Ssf $50.000 16

NIT. 805 027 344 DV 6
ACTIVIDADES
RUBRO
VALOR
ENERO
FEB
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOST.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC..
participantes.
Refrigerio
$80.000
3.1 Evaluación de
segunda reunión. Ssf $0 16
4. Tercera escuela de
padres. Taller
contratación psicólogos.
Ssf $0 22
4.1 Evaluación de
tercera reunión. Ssf $0 22
5. Cuarta escuela de
padres.
Entrega de mención por
participación.
Refrigerio
Ssf $160.000
$80.000
15
TOTAL $500.000
con cargo al
presupuesto del FSE
$500.000 $
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
Con cargo a gestión $
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0
$
0

Gco pry-01 padres- y_ sexualidad_ 2014

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Gco pry-01 padres- y_ sexualidad_ 2014

Similar a Gco pry-01 padres- y_ sexualidad_ 2014 (20)

Más de Eduardo LLoreda Bonilla

Más de Eduardo LLoreda Bonilla (15)

Último

Último (20)

Gco pry-01 padres- y_ sexualidad_ 2014