APRESENTACION DEL PROYECTO ONDAS: ELABORACION DE KITS DE ASEO POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCTIVA SAN JOSE DE LURUACO.. 6 DE SEP/ 2.012

3. PRESENTADO A: PROYECTO ONDAS
RECTORA:NEIRA CASTRO DE B.
INTEGRANTES: GLEDIS LLANOS R.
JANNETH CHAVEZ M.
BRUNILDA ESTRADA
LUIS MIGUEL RODRIGUEZ
50 ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 9, 10 Y 11
COLABORADORA : NACIRA MESINO
PROYECTO DE : CIENCIAS NATURALES

4. INTRODUCCION
Actualmente en Luruaco se presentan altos índices de desempleo y
subempleo.
Cada vez es mayor la cantidad de jóvenes bachilleres que
desempeñan cargos que poco o nada tienen que ver con sus
capacidades o con su formación a nivel superior, es por ello que
surge la necesidad de buscar alternativas que permitan la
orientación de ellos hacia actividades propias de su competencia
profesional.
una alternativa interesante en este sentido es la creación de
microempresas
Con este proyecto contribuiremos a mejorar las condiciones
ambientales del municipio, debido a que los elementos a utilizar en
el envasado, empaque y la elaboración de los bienes
complementarios son reciclados por la comunidad educativa a
través de las 3R (reducir, reutilizar y reciclar).

5. Ser una institución educativa de
carácter oficial, que contribuye a
mejorar la calidad de los proyectos
de vida de los educandos, la de su
familia y de la comunidad en
general a través de la elaboración
de productos de aseo.

6. Al finalizar el año 2014 nos
convertiremos en la primera institución
educativa por excelencia del municipio
de Luruaco distinguiéndonos por: la
implementación de las metodologías
flexibles de aprendizaje, la articulación
técnica profesional y laboral y las
innovaciones pedagógicas desde una
perspectiva de emprendimiento
empresarial.

7. GENERAL
•Crear productos de aseo de
excelente calidad; a bajos
costos que satisfagan la
necesidad de mantener
espacios limpios y
desinfectados en los hogares
del municipio de Luruaco y
sus alrededores.

8. ESPECÍFICOS
• Crear una microempresa liderada por
la Institución Educativa San José de Luruaco
• Determinar la demanda de productos de
aseo en el municipio de Luruaco.
• Definir los canales y estrategias de
comercialización.
• Identificar la ingeniería del producto.
• Definir la localización de la microempresa.

9. • Determinar la capacidad productiva de
la microempresa.
• Establecer la estructura organizacional.
• Determinar la normatividad legal que
rige la microempresa.
• Elaborar estados financieros
requeridos.
• Determinar la viabilidad financiera del
proyecto

11. El mercado meta para estos productos
son los estratos 1,2 y 3 de los Barrios
del Municipio de Luruaco
(ATLANTICO)

12. GRUPOS AFECTADOS
POSITIVAMENTE:
•Clientes: porque cumplen con sus expectativas
de compra.
•Inversionistas: porque reciben la rentabilidad
esperada.
•Proveedores: porque aumentan sus ventas y
por consiguiente su utilidad.
•Alumnos: porque les despierta la vocación
empresarial o de emprendimiento en su etapa
escolar y les genera ingresos
.

13. 2. ESTRUCTURA ECONOMICA DEL
MERCADO
2.1 TIPO DE MERCADO SEGÚN AMBIENTE COMPETITIVO
•COMPETENCIA MONOPOLÍSTICA
Se considera que los productos de aseo se
encuentran en una competencia
monopolística porque cumplen con las
condiciones que caracterizan este tipo de
mercado, dentro del cual existen
competidores con productos similares y
algunas características en común.

14. Las condiciones que enmarcan los
productos de aseo dentro de la
competencia monopolística son:
•Existe una gran cantidad de productores
participando en el mercado sin que exista
un control dominante por parte de ninguno
de los que participa en particular. Lo que
marca la diferencia es que los productores
presentan el producto de una manera muy
diferente.

15. •La competencia se basa en valores
agregados como: calidad del producto,
servicio durante la venta o la postventa, la
ubicación del lugar y el acceso al público
etc.
•La publicidad y el mercadeo, debe jugar
un papel muy importante, dado que los
competidores poseen cierto grado de
poder monopolístico
•Los productores tienen fácil entrada y
salida del mercado. Un gran número
de productores

16. 2.3BIENES SUSTITUTOS Y COMPLEMENTARIOS PARA
LOS AMBIENTADORES, CERAS Y BLANQUEADORES
NOMBRE DE CLASE USO
BIENES
SUSTITUTO
S
Jabones - Polvo Sirven para lavar cualquier
- Barra tipo de superficies, aunque
existen jabones
- Líquidos especializados utilizados
para usos exclusivos.
Limpiadores -Líquidos Es más restringido que los
para pisos jabones, no sirven para
todo tipo de superficies, su
composición química no es
nociva para la salud.
Soluciones - BLANQUIADOR Requiere manipulación
Químicas ES cuidadosa, sirve para
desinfectar superficies
especiales; destruyen la
flora microbiana nociva
para la salud

17. NOMBRE DEL BIEN USO
COMPLEMENTARI
O
AMBIENTADORES - SIRVEN PARA AROMATIZAR LOS AMBIENTES Y
DESTRUIR LAS FLORAS MICROBIANAS
Limpia vidrios - Aclara y brillan las superficies empañadas en los
vidrios
Creolina - Desinfecta los pisos y aéreas utilizadas por
animales tales como perros y demás
Suavizante para ropa - Necesarios para el enjuague y suavidad de sabanas , toallas y
prendas de vestir
Agua - Necesaria para disolver productos de aseo
- Necesaria para la aplicación de los productos de aseo
- Necesaria para el enjuague de los productos de aseo.

18. ¿DE QUE MANERA LOS
ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA SAN
JOSE DE LURUACO PODEMOS
ELABORAR Y
COMERCIALIZAR PRODUCTOS
DE ASEO A BAJO COSTO Y DE
BUENA CALIDAD?

19. Conformada por 7 etapas
1º Entrar en la onda
 Se convoco a los estudiantes de 9 a 11 que quisieran
hacer parte del proyecto ondas, se presentaron
alternativas, se hizo cuentas y se opto por elaborar el
kits de aseo y la elaboración de detergente a partir de
las cáscaras de huevos y carbonato de calcio.
 En esta convocatoria se inscribieron 50 estudiantes y
llenaron las bitácoras con las que se esta participando
en el proyecto.

20. Foto de la convocatoria de los alumnos

21. 2º Etapa de la perturbación
Se busco cual era el mayor problema en el
Colegio y se llego a la conclusión que desde la
institución se podia colaborar con el aseo y
limpieza de los hogares de Luruaco, elaborando
productos de aseo a bajos costos y contribuir
con la buena higiene de estos y a su vez
estudiantes aprenderian a organizar
microempresas que generaran empleos y de
aquí surgio la pregunta problema.

22. 3º Etapa ¿Que problemas teníamos?
 3.1 No se contaba con dinero para comprar
insumos.
 3.2 Los horarios de clases no coincidían.
 3.3 Poco apoyo de algunos profesores debido a la
molestia que causaba que los estudiantes pidieran
permiso en sus horas de clases.
 3.4 Al principio se desperdicio material se cometían
errores y todos querían trabajar en la preparación
de los productos.

23.  3.5 Se Comprában pequeñas cantidades de
insumos y salieron costoso los primeros productos.
 Buscamos el problema
 3.6 Se aprendia a trabajar de manera mas
organizada.
 3.7 La rectora facilito un dinero que sirvió para
arrancar con uno de los proyectos.
 3.8 Se compro gran cantidad los insumos.
 3.9 Se Trabajo con grupos pequeños por horas en
jornadas contrarias para evitar desordenes y mal
entendidos.

24. Fotos de los kits de aseo

26. Fotos de los kits de aseo

27. 4º Trayectoria de la investigación
Herramientas necesarias que se utilizaron:
 •Se aplicaron encuestas.
 •Investigaciones en internet de algunas técnicas.
 •Compra de insumos y reactivos.
 •Creación del eslogan y etiquetas.
 •Elaboración de los primeros kits de aseo.
 •Comercialización de los primeros kits de aseo con
los profesores y con este dinero se compro el resto
de material.

31. 5º Recorrido de la trayectoria
 Formulada la pregunta problema y basada en ella
se ejecutó el proyecto. Cuando a penas se
comenzaba; se realizo la primera convocatoria
con los organizadores del proyecto ondas, donde
diferentes instituciones mostraron sus proyectos.
 Este tuvo buena acogida por el jurado que nos
motivo a continuar con el.

33. 6º Fundamentación del proyecto
Se elaboraron los kits: Los cuales contenían
desinfectantes, ambientadores, jabón lava loza,
limpia vidrio, blanqueador, suavizante para ropa,
detergente en polvo.
Han transcurridos seis meses desde que inicio el
proyecto se han elaborado mas de 130 kits.
En estos momentos se tienen pedidos de jabón
liquido, jabón lava loza por cantidad y kits de
aseo.

35. 7º Propagación de la onda
 Sistematización de todo lo trabajado
diariamente e investigado.
 •Socializar a los docentes el proyecto.
 •Rueda de negocios.
 •Implementación en el PEI, Gestión
Administrativa
Cf

41. Foto de sistematización del proyecto